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1、与全国与全国 CADCAD 技能等级考试相配套的技能等级考试相配套的 CADCAD 教学模式初探教学模式初探刘江平（华侨大学厦门工学院，福建 厦门 361021）摘要：摘要：本文探讨如何将CAD的教学模式与全国CAD技能等级考试相配套，对该课程的教学定位、教学内容和教学方法进行了研究探讨,使学生在取得该门课程学分的同时，又能获得相应的技能证书，提高了就业竞争力。关关键词键词： ：CAD，教学模式，教学方法，考试CAD 技能是指使用计算机通过操作 CAD 软件，能将工程或产品设计中产生的各种图样，制作成可用于设计和后续应用所需的二维工程图样、三维几何模型和其他有关的图形、模型和文档的能力。全国
2、CAD 技能等级考试共设三个等级，分别为一级(二维计算机绘图)、二级(三维几何建模)、三级(复杂三维模型制作与处理)。考试合格的考生，由中华人民共和国劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发职业培训证书 ；由国际几何与图学学会和中国工程图学学会颁发全国 CAD技能等级考试证书 。凡通过一级考评者，获得计算机绘图师证书；通过二级考评者，获得三维数字建模师证书；通过三级考评者，获得高级三维数字建模师证书。以下主要探讨与一级（二维计算机绘图）技能相配套的教学模式。1 1 教学定位教学定位将工程制图中的计算机绘图部分考核与全国 CAD 技能等级考试相结合，学生参加全国 CAD 考试，使教师明确教学
3、目标，学生明确学习目标，一方面学生提高了识图和计算机绘图的能力，另一方面也增强了学生的就业竞争力1-2。2 2 教学内容教学内容教学内容与考评内容相对应，其中考评内容如下：（1）二维绘图环境设置，内容包括制图国家标准的基本规定 (图纸幅面和格式、比例、图线、字体、尺寸标注式样)以及绘图软件的基本概念和基本操作 (坐标系与绘图单位，绘图环境设置，命令与数据的输入)；（2）二维图形绘制与编辑，包括绘图命令、图形编辑命令、图形元素拾取、图形显示控制命令、辅助绘图工具、图层、图块和图案填充；（3）图形的文字和尺寸标注，内容有国家标准对文字和尺寸标注的基本规定、组合体的尺寸标注、绘图软件文字和尺寸标注的
4、功能及命令 (式样设置、标注、编辑)；（4）零件图绘制，内容包括：形体的二维表达方法、零件的视图选择、文字和尺寸的标注、表面粗糙度、尺寸公差、形状和位置公差的标注以及标准件和常用件画法；（5）装配图绘制，内容包括：装配图的图样画法、装配图视图选择、装配图的标注、零件序号和明细表、计算机拼画二维装配图；（6）图形文件管理，内容包括图形文件操作命令和图形文件格式及格式转换两方面。在考评内容比重上，二维绘图环境设置占 10%，平面图形绘制与编辑 15%，图形文字和尺寸标注 10%，零件图绘制 30%，装配图绘制 30%，图形文件管理 5%。综合了考评内容与考评比重，教学内容应与考评内容相同，不超出考
5、评内容范围，根据历届考题和考评比重，可通过少量学时将CAD的基本绘图命令、编辑命令、层和块、标注等命令做介绍，加强学生在圆弧连接、知二求三、零件图、装配图四大部分内容的绘制和练习，对零件图中涉及的知识点如图形绘制中的表达方法、尺寸标注、技术要求以及标准件和常用件的画法进行讲解和示范，对装配图的表示方法、尺寸标注、零件序号和明细栏进行实例讲解和分析，尤其是拼画装配图的画法和尺寸标注要重点讲解。3 3 教学方法教学方法3.13.1 任务教学任务教学任务教学是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,学生通过对任务进行分析、讨论,明确大体涉及哪些知识,在教师的指导和帮助下找出解决问题的方法,最后通
6、过任务的完成实现对所学知识的掌握。具体路线为：（1）制定总的学习任务和单元学习任务，以全国CAD等级考试历届真题为总的学习任务，使学生明确学完CAD后所能掌握的技能和要求。各单元设定学习任务，明确各阶段的具体要求。 （2）合理设计学习任务，教师的“教”和学生的“学”都是围绕如何完成一个具体的任务来进行的。教师教学思路清晰,学生学习目的明确,就更容易掌握学习内容。在教学过程中,教师要在学习总体目标的框架下,根据学生认知规律,把总任务分解成一个个相对容易完成的小任务。（3）合理组织和执行任务，教师在对任务所涉及的相关绘图技能进行演示后,就是学生自主探索的阶段,这是学生学习知识技能的阶段。在这一过程
7、中,教师可以引导学生解决遇到的问题而不是代替学生解决问题，并启发学生用不同的方法解决问题。 （4）总结和评价，完成了任务,并不等于完成知识技能的建构,还必须对学习效果进行评价,这是总结、反思和巩固的阶段。教师对学生完成的每个小任务进行点评,包括所绘制机械图的正确性、绘图的规范性以及在绘图过程中解决问题的方法。通过教师的点评,帮助学生总结完成任务的过程和方法,促使学生反思自己的思路和行为,把所学的知识与技能内化。对于在实操中学生出现的共性问题(譬如绘图的规范性、尺寸标注的漏画、装配图的画法等) ,通过总结的方式讲授,修正学生的错误操作,使其加深对相关操作的认识和理解3-4。3.23.2 互动教学
8、互动教学教学过程中,对某些例图可以有各种不同的绘制方法和步骤。可以采用课堂发言的形式,要求每位发言同学至少阐述一种绘图方法,然后大家交换意见,最后由教师分析不同操作步骤的优缺点和简繁性,总结出一种更快、更方便的方法和绘图技巧。同时,教师对学生提出的最佳方案进行表扬和适当奖励,以此激发学生的自我创新能力,拓宽思路,使学生的思维处于积极探索的最佳状态。通过与学生的互动，充分调动学生的积极性，提高学生解决问题的能力5。3.33.3 实践教学实践教学实践教学是理工科类课程中一个不可少的环节,是理论与实践相结合的关键性一步。对于机械CAD课程的教学,上机操作是培养学生独立分析问题、解决问题的能力及提高绘
9、图能力、设计能力的重要环节。鉴于此,我们在实践教学中,根据该课程的特点,安排在机房进行学习,并随时指导,观察学生上机实践情况,及时发现和纠正学生的错误,及时解决问题,使学生少走弯路,提高上机操作的能力、绘图能力6-8。3.43.4 模拟考试模拟考试根据全国CAD考试的特点,我们采用了分阶段模拟考试,它有助于锻炼学生解决实际问题的能力。这样做的结果既可以了解学生对基本知识的掌握情况,又加强了学生实际操作的能力,教师对考试中存在的问题进行解答和分析，在此基础上，再进行模拟，逐步解决了绘图中的问题，学生一方面知道自己失分在哪里，另一方面也知道自己进步的方向。通过分阶段的模拟,学生会特别认真对待考试,
10、学习中注重提高综合应用知识解决实际问题的能力,考试收到了强化训练效果,达到了以模拟考试为手段、提高能力为目标的目的。4 4 总结总结使用了以上的教学方法，能调动学生学习的积极性，激发了学习的兴趣，到课程学完后,大部分学生能熟练使用AutoCAD 软件进行机械绘图。总之，CAD的教学应从企业对人才的要求出发,围绕着提高学生计算机绘图能力的目标,以全国CAD技能等级考试鉴定学生的学习效果，积极探索与技能等级考试相配套的教学模式，达到学以致用的目的。使学生在获得该门课程学分的同时，又能获得相应的技能证书,提高就业竞争力。参考文献参考文献1周楠等.与职业技能鉴定相结合的工程制图课程体系改革J.九江职业
11、技术学院学报，2008， （1）：40-41.2刘剑飞等.CAD 课程教学模式的探讨J.中国现代教育装备，2008，70（12）：91-93.3吕殿基.任务驱动法在电子线路 CAD教学中的应用J.北京市经济管理干部学院学报，2008，23（2）：66-68.4刘平等.工程制图 CAD 考试的改革与探讨J.中国成人教育，2008， （3）：137-138.5张秋利等.化工 CAD 课程教学研究J.化工高等教育，2007， （6）：65-67.6袁新芳等.应用型本科 CAD/CAM 课程教学改革之初探J.江苏技术师范学院学报，2004，10（2）：94-96.7罗杜宇等.机械 CAD 职业技能考试
12、课程的研究与实践J.江苏大学学报，2006，27（5）：92-94.8王琪.机制专业 CAD 教学模式的思考J.盐城工学院学报，2004，17（4）：73-75.CAD Teaching Mode Related to National Exam of CAD Skill GradingLiu Jiangping(XiaMen Institute Of Technology Hua Qiao University, Xiamen 361021,China)Abstract: This paper attempts to explore how the teaching mode matched
13、 the national exam of CAD skill grading, the course teaching position, teaching content and teaching methods were also studied to enable students to obtain course credits , can get the corresponding skill certificates at the same time , improved the competitiveness of obtaining employment.Key words: CAD;teaching mode; teaching methods; examination作者简介作者简介: :刘江平(1983 年 9 月)，男，福建泉州，硕士，助教。单位名称：华侨大学厦门工学院，通讯地址：福建省厦门市集美区孙坂南路 1251 号厦门工学院机械工程系；邮政编码:361021；联系电话：13806016461；电子邮箱：。
