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1、11、 、设计设计人：人：杨瑛，深圳龙岗区龙城小学英语教师，现任龙城小学英语科组长。从事小学英语教学以来，热爱教学工作，积极参加教研教改，注重学生兴趣激发和情感体验，深受学生及家长喜爱。2、教材版本：、教材版本：Primary English For China3、使用年、使用年级级： ：一年级4、 、课题课题： ：第 1 册 Unit 4 My school things5、授、授课课时课课时： ：5 课时6、教学、教学设计设计： ：1）学情分析和注意问题一年级的孩子刚进入小学阶段学习，对一切充满了新奇感，具有很强的语言模仿力，他们英语基础薄弱，集中注意力时间较短。因此在教学中要根据一年级孩
2、子的身心特点，注重从培养兴趣着手，运用游戏活动组织教学，切忌机械操练与满堂灌。2）教材分析和整合（1）Primary English For China Book 1 内容包括字母、日常对话、最基本的、与学生生活密切相关的英语单词与句型，是整个课程标准中知识体系的基础。Unit 4 My school things 是学习用品的学习，巧妙的延续了上个单元教室物品单词的学习，同时也是下个单元 Look at Point to .的学习的英语素材。整本书的知识内容联系十分紧密、一气呵成。2（2）Book 1 作为小学英语的入门教材，内容比较简单、故事情节有童趣，图画色彩丰富，绝大多数学生能够完全掌
3、握。为了学生更好地巩固本单元新单词，教学时将会把 G 部分歌曲调整到 A、B 部分课时进行教学。（3）本节教学内容与设计对今后教学的影响：知识内容方面：本节单词、句型是与学生英语学习息息相关，这些知识的掌握为下一单元、乃至以后教学打好基础。德育渗透方面：教导孩子爱惜学习用品、公共财物，C 部分的故事教学让孩子知道不能随便拿别人的东西。3）教学目标语言知识目标：掌握学习用品单词 ruler, bag, rubber, pen, pecil, pencil case，和句型 This is my . 及字母 Ll, Mm, Nn语言技能目标：能熟练运用 This is my 来向别人介绍自己的物品
4、。学习策略目标：（1）熟悉个别辅音字母的发音，e.g. p ,b（2）了解英语中组合的单词，e.g. penpenilpencil case情感态度目标：学生能在愉快的学习氛围中感受英语，从而兴趣3盎然；同时德育的渗透也能让学生经历一场道德洗礼。文化意识目标：在任务行教学中，鼓励学生运用基本礼貌用语，如：Good morning. Thank you.等，让学生初步理解英语国家中的绅士礼节。4）教学重点及难点（1）教学重点：单词 ruler, bag, rubber, pen, pecil, pencil case 句型This is my .（2）教学难点：物主代词 my 的突破。5）单元教
5、学安排（1）Period 1：新授课，教授 A 部分，本节课将以旧带新，在所学句型Its.基础上进行单词的学习，并学习 G 部分帮助巩固单词记忆。（2）Period 2：新授课，教授 B 部分，本节课在学生掌握学习用具单词的基础上，利用句型活用单词，并能运用句型进行简单英语交流。（3）Period3：新授课，教授 C 部分，这是综合 A 部分单词与 B 部分句型编写的一篇英语小故事，更加锻炼了学生运用语言的能力，同时也能很好地进行德育。（4）Period4：练习巩固课，分两个部分。一个是字母的巩固练习，一4个是本单元的重难点内容的进一步巩固运用及拓展。（5）Period5：复习课，复习本单元所
6、学内容，设计有趣的练习让学生的听、说、读、写能力得到锻炼。6）教学方式课堂教学充分贯彻实物教学法、游戏教学法和任务行教学方式法，利用现代多媒体教学手段，创设情景让孩子去理解语言知识，从学生的生活实际出发，从培养学生的学习兴趣着手，打造轻松、和谐的学习氛围。7）教学用具（1）教学环境的设计与准备：因为本单元学习的是学习用具单词，这与学生的学习生活紧密练习，可以说处处是课堂、时时是课堂。（2）教学用具的设计与准备：PPT、单词卡片、实物（学习用具）8）教学过程：5Period 1步步骤骤目的目的教教师师活活动动/方法方法学生活学生活动动/学法学法条件条件/手段手段 1. Greetings通过简单
7、的英语对话交流，培养学生说英语的自信心。Good morning. How are you? Whats this?.Good morning. Fine, thank you. Its a .英语对话交流2.Revision1) 欢迎外星小朋友 Koko Sing songs a.Hello, my frend.b.Whatsthis?2） ）谁来帮助Koko 认出这些单词？Playing a guessing game1)增加课堂趣味性，活跃课堂气氛,为创设与 Koko交朋友，带她去认识学习用品的情景 埋下伏笔。2)复习所学知识，帮助学生更好地进行本单元的学习，并能自然地引出新课。1) 鼓
8、励学生演唱歌曲时配合动作，并给予表扬2） ）PPT 上显示一张被遮住一部分的图片，让学生猜是什么物品。 Chilren, do you know what it is? Yes, youre clever.1） ）学生跟着电脑唱歌。2） ）学生举手回答问题：Its a light.Its a chait.1） ）多媒体教学，创设情景。2） ）游戏教学63.Presentation (Pat 和和 Koko 来到文具店，看来到文具店，看 得学得最快？得学得最快？) 1)Learn the title.2)Show a pen,teach word “a pen”, ask a talent pu
9、pil to read and teach other pupils to read the word. 3) Incourage pupils to spell the word, then read it by groups.4) Using “Tts ”to each other words “bag, ruler, rebber, pencil, pencil case” like the way.1)明确学习主题。并创设故事情景。2） ）让学生做小老师，能增强学生学习英语的信心，同时也能促进他们自觉主动地预习。3） ）帮助学生从听、读、写方面来记忆单词4） ）教学中做到词不离句，句不
10、离词，更好地帮助学 生形成良好的英语语感。1)在上一步骤最后加上一个pen 的图片，巧妙引出课题Chilren, look, its a pen. Tdday we are going to learn Unit4.2)拿出实物pen, 引导基础好的学生说出单词，同时展示单词卡片，让该学生做小老师教授该单词。3） ）采用多种操练形式，如个人、同桌开火车读单词。并给予及时性评价。4） ）利用类似方法教授本课其1） ）学生跟读、并理解课题。2） ）极少数学生能说出该单词，被表扬后被选为小老师，带读。3） ）学生边开火车读单词边传递该实物，对其发音、意义都有深刻的体验。4） ）认知单词认读单词轮流操
11、练。1） ）通过游戏来引出本课新单词和课题，学生注意力集中。2） ）榜样激励，增强学习信心。3） ）4） ）语言操练、实物教学法75.Consolidat-ion1)现场直播 Pat与 Koko 逛文具超市的对话。Watch the flash of Part A, Unit 4, and read after it. 2)Pair work. Koko 要考你：你 能根据形状猜出她买的文具吗？Using Its a .1） ）尽可能让学生有更多 机会受到原汁原味英语的熏陶，锻炼其英语听力与发音。2） ）培养学生团体合作能1） ）电脑播放flash 文件，鼓 励学生大声跟读，并及时纠正学生的发
12、音错误。2） ）鼓励学生小组合作、用英1） ）第一遍认真观看，第二遍大声朗读。2） ）发扬团体合作精神，并用英语表达1） ）充分利用多媒体进行教学2） ）英语作为一门语言，只有在交流中才凸显其生命力，因此任务型教他单词。4. Practice1) 游戏，小组比赛。Koko 在文具超市挑选文具，请快速读出Koko 所写的文 具。 2) Song a song:Whats this?1） ）游戏能增加课堂趣味性，让学生都愿开口，都想 开口。2） ）歌曲能更 好地帮助学 生巩固所学 内容1） ）教师扮演Koko，迅速地挑选文具。2） ）利用多媒体 播放歌曲，鼓 励学生跟唱。1） ）快速读出Koko
13、所选文具单词，以获得小组加分。2） ）跟唱歌曲， 学会用其他单词来替换相关歌词。1） ）游戏教学，符合一年级学生的身心特点， 并能最大限度地提高学习效率。 2） ）歌曲能帮助 学生巩固所学 内容和活学活用知识。83） ）各种文具欣赏，引出德育： Presure my school things.4） ）Sum up力，考察他们对物体形状的思维、创设有趣的任务活动锻炼他们的口语表达。3） ）引导学生去发现美、热爱美，进而对学生进行以学会珍惜为内容的德育4） ）总结本课所学内容，帮助学生归纳记忆语对话。并仔细聆听他们的对话，给予适当的表扬和纠正。3） ）展示精美文具图片，问：Do you like
14、 these? Do you like your school things? What can you do?4） ）先问学生本课学到了什么，引导学生自己总结。最后让大家齐读所学内容。自己的想法 （猜出什么物 品）。3） ）观赏精美文具图片，回答老师问题，学会珍惜。4） ）在教师的引导下说出本课所学知识，然后齐读。学手段是语言教授中必不可少的，同时也能同过活动培养学生的团体合作意识，并锻炼学生的社交能力。 3） ）教育，重在育人，本课的德育渗透是精 髓所在。4） ）知识的归纳、总结，能在学生心里留下系统记忆。6.Homework 1)Say some school things to par
15、ents and friend in English. 2)Make word cards.锻炼学生的口语口语表达与社交能 力。培养学生动手能力，帮助记忆单词。教师根据作业反馈对以后教学设计做修改，并进行教学反思。课后完成作业针对一年级孩子要注意作业的趣味性9作业能够帮助学生巩固所学知识。教师课后进行教学反思。教师课后进行教学反思。Period 2步步骤骤目的目的教教师师活活动动/方法方法学生活学生活动动/学法学法条件条件/手段手段 1. Waming up and greetings 1） ）Simple questions. 2)sing songsWhats this?通过简单的英语对话
16、交流，培养学生说英语的自信心，建立轻松和谐的师生关系。活跃课堂气氛，创建英语学习Good morning. How are you? Whats this?.Good morning. Fine, thank you. Its a .多媒体教学，创设情景。10课堂。2.Revision1) 改编歌曲：Whats this? Its a pen.2)神奇宝贝的魔法超能力。 Play a game.“magic eyes” 1)复习本单元所学单词，唤醒学生知识记忆。2)游戏教学激发学生参与课堂的热情，复习所学知识，帮助学生更好地进行本单元的学习。1) 鼓励学生演唱歌曲时替换单词，并赞扬表现突出的学生。2） ）PPT 上显示一个神奇宝贝拖着一样物品迅速跑过，鼓励学生用 Its a .说出所看到的物品。1） ）学生替换单词唱歌。2） ）学生举手回答问题：Its a pen.Its a bag.1）
