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1、化学课堂教学论文化学课堂教学论文-浅谈新课改下化学课堂教学浅谈新课改下化学课堂教学摘要:本文论述了在新课改实施中,教师应树立新理念、理解新教材、掌握新策略,围绕学生的发展而展开教学,使学生以自主、合作、探究学习为基础,掌握基本的化学学习方法,提高运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中,学生是主体,教师是组织者、参与者和指导者。 关键词:自主 合作 探究 当今时代,新课程改革如火如荼,新的课程理念冲击着教师已有的教学观念。改变了教师的教学理念,同时,也将改变学生的学习生活。因此,在整个教学过程中,教学的重点要紧紧围绕学生的发展而展开,要求教师在向学生传授知识的过程中“授之以渔”,使学生学
2、会自主学习、合作学习和探究学习,充分挖掘自身的潜能。 一、自主学习 自主学习既是一种教育理念的更新,也是一种学习方式的进步。自主学习是指学生在教师的调控下,通过能动的创造性学习活动,实现自我发展的教育实践活动。自主性学习的目的是培养学生独立自主学习的自信和情趣,树立积极主动、独立思考、锐意进取的学习态度,提高自学能力,形成“自主学习”的品质。笔者认为,教师在教学过程中创设合理化学情境,将大大提高学生自主学习的自信和情趣。化学课是以实验为基础的学科,如:有关氯气的性质一课,老师演示了课本中的 5 个实验,通过分析实验现象总结出物理变化和化学变化两个概念。然后,老师又简单介绍化学与实际生活中的关系
3、,讲解我国化学工业的过去与现状,以此激励学生们奋发图强,将来为我国的化学事业贡献力量。由此不难看出,一堂元素化合物知识的化学课,对于学生产生兴趣和树立信念具有非常重要的意义和作用。学生自己还可以亲自动手做实验,使学生兴奋不已,自己动手能力增强。 新教学思想中指出,实践操作,交流合作是学习的重要方式。在教学中,教师要重视学生的实践操作,让学生通过动脑、动手、动眼,调动多种感知器官参与学习,使思维、操作、观察有机结合,从而促进学生自主探究知识的能力。 二、合作学习 合作学习是以“问题探索问题解决”为主线,以学生自主探索活动为主体,以教师点拔为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、
4、培养学生化学学科素质、大面积提高化学质量为目标的课堂教学模式,它包括创设问题情景、学生自主探索、讨论交流、教师点拨、变式训练、归纳小结等环节。 教学策略包括:学生主体性策略,强化以学生为中心的课堂教学模式,有利于培养学生的兴趣,有利于发展学生的潜能,使学生有更多的机会自主学习、主动探索;合作交流性策略,教师要引导学生在小组内充分与学生交流,与其他组成员交流,也可以与教师交流;创造性策略,课堂教学改革应把培养学生的创新精神和创造性思维能力作为主要教学目标。在课堂设计时应尽可能的利用现代教育技术手段创设情景,在组织学生研究讨论时,激励学生发现和探索一些有创建的解题方法。 因此,通过加强和指导学生的
5、合作学习、能培养学生的合作能力和创新能力,强化同学之间交流意识,提高学生的学习能力,增强集体的凝聚力,促进化学学科的素质教育。 三、探究学习 化学课程中的探究,是学生积极主动的获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容。 “自主探究”是指学生在教师的引导下,调动学生的自主性和热爱学习的天性,自主参与学习的全过程,在学习过程中体验学习的乐趣,在学习过程中获得学习方法。自主探究学习,能帮助学生提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯。因此,在化学教学中必须改变学生机械与被动的学习方式,打破现有的以知识为中心的内容体系,强化学生的自主探索和过程体验,丰富
6、化学学习情景。例如:在探究硫酸根离子检测的方法时,教师可由易到难的顺序来设置问题:1)检验硫酸根离子时需加入什么试剂,其化学方程式如何书写?2)有哪些反应现象,能否用其他试剂替代?3)离子检测时,应考虑哪些离子的干扰,最合理的试剂加入顺序是什么?通过以上问题设计,使每一层面的学生都动脑思考、动口回答、动手实验,充分体现了学生的选择权,调动了学生的思维和探究欲望,则探究硫酸根离子检测的方法自然“水到渠成”。 教师作为课程的组织者、参与者和指导者,在化学探究过程中,应该以自己对学生的深厚感情引发学生积极的情感反应,以发展和谐的师生关系,营造融洽、宽松、平等的合作氛围,激发学生探究化学奥秘的浓厚兴趣
7、,充分发挥他们的主体作用。 四、结论 总之,学生有自主学习、合作学习和探究学习的愿望,更有主动发展的潜能。教师只有充分了解学生、相信学生、尊重学生,以调动学生积极性为前提,以教给学生学习方法为重点,以促进学生智能发展为核心,把学生当作课堂的真正主人,养成学生自主、合作、探究学习的好习惯,学生才能得以全面发展。 参考文献: 1 陈志红.新课改与生物教学.中州今古J.中州今古杂志社, 2006,4:75 2 曾清意.初中绪言课设计. 化学教学J.1995,4 3 宁松蕾.小学数学中自主学习能力的培养.中州今古J.中州今古杂志社,2006,4:54 4 文兰森主编,百部中外教育理论专著导读,重庆出版社,2002 年 10月出版。 5 周崇典.“自主探究”学习模式初探.教育实践与研究J.教育科学出版社,2004,4:14
