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1、美的发现美的发现 学习抒情学习抒情本节导语本节导语 美是什么？美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美是优雅的体态，美是动人的声音； 美 是勃勃生机，美是高尚品德美无处不在。你的心目中，什么是美呢？ 雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。你有一双发现美的眼睛吗？你发现过生活中那些被人忽略的美吗？如果发现了，说出来与我们分享。经典美文经典美文青春的色彩青春的色彩青春如一幅美丽的图画五彩缤纷。 蓝色 青春是蓝色的，那是天空的颜色。青春的我们总是积极向上的，有着无限的遐想与期待。“我要当比尔盖茨”、“我要当科学家，为社会创造更多的财富”、“我要当作家， 写出更多的好文章，争取有一天也能被选
2、入语文课本”课堂上，同学们争先恐后发表 着自己的观点，憧憬自己的未来，在我们眼里，未来就像伊甸园的禁果一样诱人，就像天 堂一样美好，每个人都在心里面勾画出一幅幅蓝图，老师说：“一个人不能没有理想。” 青春的我们乘着理想的翅膀飞向碧蓝的天空。 绿色 青春是绿色的，那是生命的颜色。青春的我们就像春天破土而出的小草，虽然娇嫩、弱 小，但有着无限的活力与激情。 看看吧，忙了一天的我们还能趴在床上打着电筒写作业；聊起明星、电视剧来滔滔不绝， 三天三夜都不嫌累；礼拜天拖着老爸老妈跑遍各大商场，望着各种个性张扬的服装，他们 是眼花缭乱，我们倒是挑得不亦乐乎！ 青春的我们是一群跳跃的小精灵，青春的我们走在时尚
3、的最前沿，青春的我们活力四射！紫色 青春是紫色的，那是成熟的颜色。就像紫藤萝一样，生生不息，永不言弃。青春的我们 不再躲在父母的怀里撒娇，不再听命于爹妈的哄骗，不再让眼泪成为自己的专利。我们开 始逐步学会独立，走向坚强。 试卷发下来了，带给我的并不是什么好消息。我愣愣地盯着卷子上鲜红的叉，心里很平 静，我都不知道自己为什么会如此平静，只是在心里默默地对自己说：“下次努力吧？” 一段时间的努力，终于换回了好成绩。看着那鲜红的对勾，心中依然坦然。 青春的我们，开始在挫折中学会平静地对待生活。 灰色 青春又是灰色的，那是乌云的颜色。青春虽然阳光灿烂，但也不免乌云笼罩。 随着年龄的增长，烦恼也开始增多
4、，肩上不知何时多了“责任”两字，对自己的责任， 对家庭的责任，对学校的责任，对社会的责任。老师和家长每天念叨着考试，升学、分数， 我们也只有让自己埋在题海中，沉浸在书堆里，一大堆责任和作业压得我们没有一丝喘息 的空间，早上起床后，望着镜子中的自己，都开始觉得陌生了，只有那两个黑眼圈是昨晚“战果”的象征。 人们都说：“十年寒窗苦。”的确，青春就是奋斗的过程，奋斗就是要流血流汗，奋斗 就是成功与失败的不断交替。因此，青春也是苦涩的。 青春，美好的代名词，有着五彩缤纷绚丽的色彩。青春的我们每个人都握有一支画笔， 定会描绘出属于自己的青春色彩。 简评 这篇文章结构精巧，紧扣“美丽”一词展开，勾勒出青春
5、五彩缤纷的图景。并以色彩的 变换为小标题巧妙组接，唱响美丽的青春之歌！ 策略解析策略解析一、概念与要求 1、什么是美 一位哲人说：“如果世间没有美，便没有生命；如果人类不能发现美，感知美，那生命 的意义便失去了大半美是一种内涵、一种气质、更是一种修养。 2、什么是抒情? 抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。“情动于中而形于言。”抒情，是 文章打动读者、感染读者的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文的主要表述方法；在叙 事性的作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中，作者一般 很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。 记叙中运用抒情表达方式，能增
6、强文章的感染力，突出文章的中心。 3、抒情的方式 抒情分为两类：直接抒情与间接抒情。 抒情往往不会单独出现在文中，它常与记叙、描写、议论等结合在一起。一般来说，直接 抒情一般要与议论结合在一起，而间接抒情一般与叙述、描写结合在一起。这“结合”， 要求自然，不能牵强，切忌空泛、虚浮，无病呻吟。 1）、直接抒情。如魏巍谁是最可爱的人 2）间接抒情 、借景抒情法。如杜甫的春望：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨 别鸟惊心。” 、触景生情法。如百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 、咏物寓情法。如流沙河的藤：他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，终于把 花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。
7、他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树 流沙河的藤 这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎附势、踩着别人的肩膀 向上爬的人。作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情，寄寓在对“藤”的物性 的描写之中，达到了形象性与抒情性的高度 、融情于事法。如朱自清的背影，写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文 字，情真意切，感人至深。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪 很快地流下来了。 、融情于理法。如林觉民
8、在与妻书中写： ：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾 勇于就死也助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之 余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲!”为 了向妻子最后一次表白自己的心志和爱憎，作者并非情意缠绵，泪语柔情，而是以理代情 作者将爱妻之情与“勇于就死”之理熔为一炉，以含情之笔说理，以明理之言诉情，感人 肺腑，催人泪下。 、托物言志法。如陆蠡的囚绿记 3、如何抒情？ （1）情要真实。 白居易说“感人心者，莫先乎情。”情要动人，首先得真实。虚假的感情不仅不能动 人，反而令人反感，甚至厌恶。 （2）综合运用各种表达方式。 看下面几段课文，
9、你有何感悟？请认真阅读，然后谈一谈。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早 晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔 软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得 细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的 遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。故都的秋绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是，它是快乐。我怀念着绿色把我的 心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天
10、空，和黄漠的平原，我 怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝.当我 在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着， 可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到狐独。我忘记了困倦的 旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言， 正如它了解我的语言一样。 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡 越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人 是在自然中生长的，绿是自然的颜色。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸
11、开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索， 或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉 络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥 的声音，婆娑的摆舞。 囚绿 记 【简评简评】： 抒情根据文章内容的不同、自身性格的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆，或 间接抒情。但抒情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记叙是抒发感情的依托。在描 写中，特别是细腻的心理描写，对表达感情有着直接的功效；而适当的议论，能使所抒之 情得到升华。 （3）适当掌握表达技巧 适当的表达技巧，无疑能对文章感情起强化作用。关键语句的反复咏叹，可以使感情 表达
12、逐层加深，从而产生强烈的感染力。恰当的对比能使感情表达更鲜明。形象的比喻能 使无形无质的感情更容易被人理解。二、技能与方法 1、观察、体验生活，收获心灵的感动，找准动情点。 没有对生活的热爱、体验和思考，是难以写出好文章来的。写实事、抒真情，是写好 文章的前提和基础。的确，生活是平淡的，就像那波澜不惊的湖面，然而当我们用心灵的 眼睛去注视每一朵浪花时，我们就会发现每一朵浪花都藏着一个故事，而每一个故事都会 给我们一份感动。人们常说“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”，如果我们找准他（她） 们的“动情点”，哪怕是铁石心肠之人，也能动情、动容、流泪。由于一个人的家庭、文 化、观念、经历等不同，所感动
13、的人和事各不相同，如何才能写出让大多数人为之感动的 文章呢？我想，首先要能感动自己，只有自己被感动了，才有可能感动别人。这就要求同 学们把自己看到的、听到的，在自己内心深处贮藏很久的东西写出来，选材要小，要掂量一下材料有无“动情点”，能否让人感动。 经典语段：经典语段：几天中我领略了西湖的“绿”。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿一扑眼 而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树 木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径， 布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水 波光粼粼，说是溪水，其
14、实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水 花飞溅，如飞珠滚玉一般，在着一片绿色的影中显得分外好看。 （宗璞西湖的 绿） 妙处可言妙处可言：作者的动情点就是西湖的“绿”，文段中作者融情于绿中，通过对绿的描 写来抒情，情景交融，表达了对绿的喜爱。只要我们认真观察，仔细体验，悉心捕捉，就 可以收获心灵的感动，就能找到写作中最好的“大米”。 2、借助相关手法，抒发真挚的情感，融情于境。 首先把人物置身于典型环境中, 将抽象的感情“过程化”，通过具体的叙述、描写， 使之化抽象为具象；将自己的感情融入叙述、描写、议论中，不矫揉造作，不无病呻吟， 使读者不知不觉中进入作者的情感世界从而受到感
15、染，引起共鸣。 经典语段经典语段：父亲望见我，一边跑，一边挥动手臂。父亲离我越来越近了，我听见了他 粗重的喘息，看见了他身上的雪花，头顶的热气和手里的一把零钞。原来，父亲给我送钱 来了。 父亲跑到窗边：“钱5 元够吗？”我使劲地点头，几乎是用哭腔答道：“够 了，爸爸，够了！”我慌忙去接那把零钞，可是一股风吹来，一张 5 角的纸钞被卷跑了。 父亲迅速转身去捡，可是风偏偏戏弄我的父亲，纸钞上下翻动，向远处飘去。 父亲佝着腰去追，一连扑了几次空，旁边的人们一阵又一阵哄笑。终于，我悬着的心 放下了，父亲捉住了那张纸钞。瞬间，我的心又提到了噪子眼儿；因为汽车已经开了，而 父亲却在追赶正在加速的汽车。我急忙朝父亲大幅度地摆手：“爸爸，别追了！别追了！ ”可父亲不肯停下。我猛然想起父亲冻伤的脚，恨不得跳下车扶住我的父亲。父亲与我的 距离渐渐变短了，他高扬着手臂，5 角的纸钞在风雪中颤抖。我尽力伸长手臂去抓那纸钞， 可父亲怕纸钞再被风吹走，捏得紧紧地。“哧”的一声，纸钞裂为两半。我的心一下子碎 了，泪水夺眶而出。透过闪闪泪光，我看见我的父亲高高举着半边钱，呆立在雪地中，像 一尊雕像。 （半边钱）妙处可言妙处可言：这三段文字记瞬间曲折，兴尺水波澜，让父亲在雪地
