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1、1王国维在殷周制度论中说, “故天子诸侯之传世也,继统法之立子与立嫡也-立贤之利过于立嫡,人才之用优于资格,而终不以此易彼者,盖惧夫名之可藉,而争之易生,其弊将不可胜穷。 ”这段话意在揭示A、指出嫡长子继承制的弱点 B、嫡长子的出现有其历史必然性C、嫡长子继承制不符合历史发展规律 D、没有比嫡长子继承制更好的权力交接制度了2唐德刚在晚清七十年中提出“历史三峡论” ,将四千多年来中国政治形态变迁分为封建、帝制和民治三大阶段。其中“封建”阶段我国政治制度的主要特点是 ( )。A政权和族权互为表里 B专制王权披上神权外衣C中央对地方直接控制 D思想统一促进政治统一【答案】 A 【解析】解答此题注意理
2、解“封建”的概念,所谓“封建”实质是指西周时期的封邦建国古代帝王把爵位、土地分赐亲戚或功臣,使之在该区域内建立邦国的分封制,结合所学,分封制与实行血缘关系为基础的宗法制,二者互为表里。3.据史书记载,秦朝皇帝玉玺用陕西蓝田白玉雕琢而成,螭虎钮,上刻文是丞相李斯以大篆书写的“受命于天,既寿永昌”八字,这本质上反映了( )。A上供玉玺,臣子谄媚 B以玉制玺,天子专有C皇位世袭,君权神授 D皇权至上,丞相左右【答案】 C【解析】 “受命于天”说明皇权是上天赋予的, “既寿永昌”反映的是皇位世袭,故选 C 项。A 项不符合“本质反映”限定,排除;B 项错在“专有” ,不符合史实。4.(济南三模)河南大
3、学教授王立群指出, “古来帝王,由秦始皇至清代宣统,正统偏安者共二百余人,真正懂得国家政体并善以此治国者,不过秦皇、汉武、宋太祖、清圣祖(康熙)四人而已” 。 这里的“国家政体”是指( )。A王位世袭制度 B中央集权制度C选官制度 D监察制度【答案】 B 【解析】根据史实,秦始皇建立三公九卿制、郡县制;汉武帝建立中外朝制、解决王国问题;宋太祖加强中央权力,分割地方权力,结束唐末以来的藩镇割据;康熙设南书房,加强君主权力。因此材料中的“国家政体”是指中央集权制度。B 项正确。5柳宗元在封建论中说:“汉兴,天子之政于郡,不行于国;制其守(郡守)宰,不制其侯王。 ”汉朝为解决这种现象采取的措施是(
4、) A实行郡国并行制 B诸侯王将封地分给子弟 C设立刺史巡行郡县 D分封同姓诸侯国 解析:材料表明汉代的兴盛是由于采取了地方行政权归郡,牵制郡的长官,反映了西汉初实行郡国并行制度,导致王国势力过大威胁中央集权,为此汉武帝实行推恩令。结合汉武帝推恩令的内涵,可知是诸侯王将封地分给子弟,以彻底解决王国问题,答案为 B。 答案:B6(2013长沙三校联考)“吏多苛政,政教烦碎,大率咎在部刺史,或不循守条职,举措各以其意,多与郡县事,至开私门,听谗佞,以求吏民过失。 ”这一材料反映了西汉中期以后刺史( ) A刚刚开始设立 B仅仅负责监察地方 C逐渐干预地方行政 D逐渐失去其作用 答案 C 解析 从材料
5、中刺史“多与郡县事,至开私门,听谗佞” ,可以看出刺史已经与地方郡县官吏相互勾结,干预政事,故 C 项正确。刺史本来是中央派遣来监察地方的机构,但已经超出了这个职权,作用越来越大,排除 B、D 两项;A 项在材料中体现不出来。7 (北京市东城区示范校 2011 届高三综练二文综)钱穆在中国历史政治得失中指出:“汉宰相是采用领袖制的,而唐代宰相则采用委员制。 ”唐代宰相的“委员制”指 应届生求职季宝典 开启你的职场征途简历撰写 笔试真题 面试攻略 专业技能指导 公务员专区A宰相一人之下万人之上 B相权分立制衡 C削弱了相权 D行政权实现了真正的三权分立8 剑桥中国史写道:“在唐代,科举考试不过产
6、生一批官僚精英分子而已。其数量可能略多于全部官僚集团的 10%。总之,其中大部分人出身于名门望族,都来自书香门第。在唐朝灭亡以前,这种情况没有改变。 ”材料反映了 A九品中正制依然存在 B科举考试有利于人才选拔 C唐代官员都是科举出身 D唐代门阀势力依然不小9唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举,主要评议皇帝得失;宋代谏官由皇帝选拔,主要评议宰相是非。这说明: A.唐代君主的权力不受制约 B.唐代以谏官削弱宰相的权力 C.宋代谏官向宰相和皇帝负责 D.宋代君主专制的程度高于唐代10周振鹤在犬牙相入还是山川形便?历史上行政区域划界的两大原则中说: “元代的省无视历来与划界密切相关的几条最重要的
7、山川边界秦岭、淮河、南 岭、太行山的存在陕西行省越过秦岭而有汉中盆地;湖广行省以湖南、湖北为主 体而又越过南岭有广西;江西行省也同样跨过南岭而有广东至于江浙行省,乃从江南 平原逶迤直到福建山地”。对材料反映元代行省划界的分析不正确的是 A采取“犬牙交错”的原则,主要以加强中央军事控制为目的 B削弱地方的经济、文化认同感,加强中央对地方的控制 C客观上促进了各族人民之间在经济、政治与文化方面的交流 D使行省失去扼险而守、割据称雄的地理条件,造成南北制衡的局面11明代大学士叶向高说:“我朝阁臣,只备论思顾问之职中有一二权势稍重者,皆上窃君上之威灵,下侵六曹之职掌,终以取祸。 ”从材料中看出明代的阁
8、臣 A是位高权重的丞相 B是皇帝处理政事的助手 C完全剥夺六部的权力 D是明代祸乱的根源12 明史记载“居正为政及史部左侍郎张四维入,恂恂若属史,不敢以僚自处。诏 尽削居正官秩,夺前所赐玺书、四代诰命,以罪状示天下,谓当剖棺戮死而姑免之” 。内阁 首辅张居正的生前死后的不同状况折射出A内阁权力源自于皇帝的旨意 B内阁成为制约皇权的中央机构 C皇权 与内阁的矛盾不可调和 D内阁首辅演变为事实上的宰相 【解析】A 明朝内阁首辅权压众臣,张居正任首辅时,大权尽归内阁。但内阁始终只是 为皇帝提供顾问的内侍机构,其权力大小依皇帝旨意而定。张居正生前大权在握,死后被 削夺官,正说明其权力在否关键看皇帝旨意
9、。 13地方行政制度是古代中国政治制度的重要组成部分。阅读材料: 材料一 自殷以前,天子、诸侯君臣之分未定也诸侯之于天子,犹后世诸侯之于盟主, 未有君臣之分也逮克殷践奄,灭国数十,而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅,本周之 臣子;而鲁、卫、晋、齐四国,又以王室至亲为东方大藩由是天子之尊,非复诸侯之 长而为诸侯之君盖天子诸侯君臣之分始定于此。此周初大一统之规模,实与其大居正 之制度相待而成者也。 王国维殷周制度论 材料二材料三 忽必烈进入中原,建立元朝,为加强对地方的控制,以中书省分驻地方,称行中 书省,以便直接控制、处理政务各省还设有行枢密院和行御史台分管军事和监察。 中国政治制度史请回答: (1
10、)依据材料一概括西周制度相比于以前的变化。结合所学知识分析这种变化的影响。 (10 分)(2)材料二中实行的地方行政制度是什么?有何弊端?(6 分)(3)根据材料三和所学知识,简析元朝地方行政制度的特点及其影响。 (10 分)(4)综合上述材料,简要说明中国古代中央与地方关系发展的主要特点。 (4 分)14.阅读下列材料: 材料一 元光元年(公元前 134 年),汉武帝“初令郡国举孝廉各一人” 。汉举贤良,自董仲 舒以来,皆对策三道当时未有黜落法,对策者皆被选,但有高下尔。此后,郡国每岁 荐举孝廉,由朝廷加以考核,任命为官,成为定制。 阎步克察举制度变迁史稿 材料二 曹魏黄初元年(公元 220
11、 年),魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议“乃立九品官人之 法:州郡皆置中正,以定其选;择州郡之贤有识鉴者为之,区别人物,第其高下” 。 通典卷一四选举二 材料三 随着门阀世族的衰落,九品中正制在开皇年间被隋文帝废除,改为主要通过察举 选拔官员。唐人杨绾云:“近炀帝始置进士之科,当时犹试策而已。 ”科举由应试人于一定 时期,投牒自进,按科应试,共同竞争,试后有黜落,中试者举用之,然后为真正考 试秀才、明经等科是由察举转化而来,进士科为新设科目。 邓嗣禹中国科举制度起源考 请回答: (1)根据以上材料,概括我国古代重要选官制度选官主要标准的演变。(6 分)(2)比较材料一和材料三,概括在察举制和科举制
12、中考试所起的作用有何不同?说明两者的 关系。(8 分)(3)根据材料二和材料三,结合所学知识说明隋朝创立科举制的社会原因。综合上述材料, 概括科举制的特点。(8 分) 13.【解析】第(1)问,从材料 1 中可以看出周天子与诸侯关系发生了明显的变化,君臣名 分逐渐确定;“影响”结合所学知识可知,这一“变化”有利于国家统一和周天子对地方 的控制,有利于周王室的统治。第(2)问,注意观察地图的特点,根据地方行政区划来判断; 其弊端可结合汉初“七国之乱”的史实来回答。第(3)问,实际考查行省制度,结合教材知 识回答即可。第(4)问,需要综合三则材料,从地方行政制度发展演变的趋势来总结特点。 答案:(
13、1)变化:天子由诸侯之长变为诸侯之君(或君臣之名分确定)。 (4 分) 影响:加强了周天子对地方的控制,巩固了周王室的统治;有利于统治集团内部的稳定和 团结,维护了西周较长时间的强盛。(6 分) (2)郡国并行制。 (2 分) 弊端:导致地方诸侯国权力过大,威胁中央集权。 (4 分) (3)特点:元朝在地方实行行省制度,行省拥有经济、军事大权,但行使权力时受到中央 的节制。 (4 分) 影响:加强了中央集权,巩固了多民族国家的统一;它的创立是地方行政制度的重大变革,是我国省制的开端。 (6 分) (4)地方势力不断被削弱,中央不断加强对地方的控制和管理。 (4 分) 14.【解析】第(1)题结
14、合三则材料,回忆我国古代主要选官的规定,归纳出选官主要标准 的演变;第(2)题结合察举制和科举制中考试方式的不同,说明所起的作用的不同,从内在 一致性上说明二者关系;第(3)题主要从材料结合隋朝社会历史状况说明科举制创立的原因, 综合材料概括其特点。 答案:(1)演变:由以德行为标准,到以门第为标准,直至以考试成绩为标准。(6 分) (2)察举制:考试并不决定取舍,而只决定高下。(2 分) 科举制:主要以考试成绩决定取舍;科举制由察举制发展而来。(6 分) (3)原因:门阀世族的衰落,庶族地主的势力增强;打破门阀世族政治上的垄断,扩大统治 基础。(6 分) 特点:自由报考、分科考试、按成绩取舍。(2 分)