《2013年高考数学考场经验介绍》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年高考数学考场经验介绍（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20132013 年高考数学考场经验介绍年高考数学考场经验介绍2012-11-25 20:06:24 原文地址: http:/ 查看原文一、调理大脑思绪，提前进入数学情境一、调理大脑思绪，提前进入数学情境考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入“角色”，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。二、二、“内紧外松内紧外松”，集中注意，消除焦虑怯场，集中注意，消除焦虑怯场集中注意力是考试成功
2、的保证，一定的神经亢奋和紧张，能加速神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异常积极，这叫内紧，但紧张程度过重，则会走向反面，形成怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒愉快，放得开，这叫外松。三、沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神三、沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这确实是很有道理的，拿到试题后，不要急于求成、立即下手解题，而应通览一遍整套试题，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，让自己产生“旗开得胜”的快意，从而有一个良好的开端，以振奋精神，鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心理学所谓的“门坎效应”，之后做一题得一题，不断产生正
3、激励，稳拿中低，见机攀高。四、四、“六先六后六先六后”，因人因卷制宜，因人因卷制宜在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳定，情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了，这时，考生可依自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行“六先六后”的战术原则。1.先易后难。就是先做简单题，再做综合题，应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。2.先熟后生。通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处，对后者，不要惊慌失措，应想到试题偏难对所有考生也难，通过这
4、种暗示，确保情绪稳定，对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、超常发挥，达到拿下中高档题目的目的。3.先同后异。先做同科同类型的题目，思考比较集中，知识和方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。高考题一般要求较快地进行“兴奋灶”的转移，而“先同后异”，可以避免“兴奋灶”过急、过频的跳跃，从而减轻大脑负担，保持有效精力，4.先小后大。小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理基矗5.先点后面。近年的
5、高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，而前面问题的解决又为后面问题准备了思维基础和解题条件，所以要步步为营，由点到面6.先高后低。即在考试的后半段时间，要注重时间效益，如估计两题都会做，则先做高分题；估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”，以增加在时间不足前提下的得分。五、一五、一“慢慢”一一“快快”，相得益彰，相得益彰有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败。应该说，审题要慢，解答要快。审题是整个解题过程的“基础工程”，题目本身是“怎样解题”的信息源，必须充
6、分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依据。而思路一旦形成，则可尽量快速完成。六、确保运算准确，立足一次成功六、确保运算准确，立足一次成功数学高考题的容量在 120 分钟时间内完成大小 20 道题，时间很紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算(关键步骤，力求准确，宁慢勿快)，立足一次成功。解题速度是建立在解题准确度基础上，更何况数学题的中间数据常常不但从“数量”上，而且从“性质”上影响着后继各步的解答。所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤，假如速度与准确不可兼得的说
7、，就只好舍快求对了，因为解答不对，再快也无意义。七、讲求规范书写，力争既对又全七、讲求规范书写，力争既对又全考试的又一个特点是以卷面为唯一依据。这就要求不但会而且要对、对且全，全而规范。会而不对，令人惋惜；对而不全，得分不高；表述不规范、字迹不工整又是造成高考数学试卷非智力因素失分的一大方面。因为字迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬、“感情分”也就相应低了，此所谓心理学上的“光环效应”。“书写要工整，卷面能得分”讲的也正是这个道理。八、面对难题，讲究策略，争取得分八、面对难题，讲究策略，争取得分会做的题目当然要力求做对、做全、得满分，而更多的问题
8、是对不能全面完成的题目如何分段得分。下面有两种常用方法。1.缺步解答。对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题策略是：将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数。如从最初的把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意正确画出图形等，都能得分。还有象完成数学归纳法的第一步，分类讨论，反证法的简单情形等，都能得分。而且可望在上述处理中，从感性到理性，从特殊到一般，从局部到整体，产生顿悟，形成思路，获得解题成功。2.跳步解答。解题过程卡在一中间
9、环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，立即改变方向，寻找它途；如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节。若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底；另外，若题目有两问，第一问做不上，可以第一问为“已知”，完成第二问，这都叫跳步解答。也许后来由于解题的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况下，经努力而攻下了中间难点，可在相应题尾补上。九、以退求进，立足特殊，发散一般九、以退求进，立足特殊，发散一般对于一个较一般的问题，若一时不能取得一般思路，可以采取化一
10、般为特殊(如用特殊法解选择题)，化抽象为具体，化整体为局部，化参量为常量，化较弱条件为较强条件，等等。总之，退到一个你能够解决的程度上，通过对“特殊”的思考与解决，启发思维，达到对“一般”的解决。十、执果索因，逆向思考，正难则反十、执果索因，逆向思考，正难则反对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求新的解题途径，往往能得到突破性的进展，如果顺向推有困难就逆推，直接证有困难就反证，如用分析法，从肯定结论或中间步骤入手，找充分条件；用反证法，从否定结论入手找必要条件。十一、回避结论的肯定与否定，解决探索性问题十一、回避结论的肯定与否定，解决探索性问题对探索性问题，不必追求结论的“是
11、”与“否”、“有”与“无”，可以一开始，就综合所有条件，进行严格的推理与讨论，则步骤所至，结论自明。 努力却没有成绩？你需要知道的学习方努力却没有成绩？你需要知道的学习方 法法成绩不好总是有原因的，上文提到了不少原因，这里我给你一些建议，对 于每个建议，还希望你能对症下药，结合自己的情况，找到开开自己那把“锁” 的“钥匙”。要做正规军要做正规军 为什么会做的题目却出错？不是你所谓的粗心、大意、马虎，是你做题不 规范，只要养成了规范化解题的习惯，会做的题目你是不会出错的。很多同学 喜欢看题而不做题，看会了并不意味着你能做对，一定要拿笔做题。我的一些朋友是高考阅卷老师，我常跟他们讨论阅卷的事情，说
12、实话每个 判卷的老师很想给你们分数，可就是找不到给你分数的理由，他们找不到给分 的点，说实话老师比你痛苦，想给你分数还给不了多痛苦啊。标准化的解题要 落到得分点上，理科题目和一些文科问答题都有采分点，只有写出采分点才可 以得到分数。尤其是数学，这是最需要规范化的科目，很少有同学仔细研究课本上的例 题，例题为什么要这么解，它的步骤为何这么安排，定理、推论是如何应用的， 这都是你要学习的。详细的规范化解题方法，你可以参考附录中如何做题一文。只做最重要的事情只做最重要的事情在学习的同时，你还会遇到各种各样的事情，尤其到了高三，你要懂得取 舍，譬如有的同学喜欢玩儿游戏，这时就要考虑限制时间，或者暂时先
13、不玩。 用智慧来做出正确的取舍，用意志来坚决贯穿自己的计划，用乐观的精神来面 对现实的无奈。你可能会问，怎么取舍啊，有没有办法，我给你讲一个故事，看看故事中 的人是如何取舍的。美国伯利恒钢铁公司总裁查理斯?舒瓦普曾会见效率专家艾维?利，问他怎样才能把公司管理得更好。 艾维?利说可以在 10 分钟内给舒瓦普一样东西，这东西能使他的公司的业绩提高至少 50%。然后他递给舒瓦普一张空白纸，说：“在这张纸上写下你明天在这张纸上写下你明天要做的最重要的六件事。要做的最重要的六件事。”过了一会儿又说：“现在用数字标明每件事情对于现在用数字标明每件事情对于你和你的公司的重要性次序。你和你的公司的重要性次序。
14、”这花了大约 5 分钟。 艾维?利接着说：“现在把这张纸放进口袋。明天早上第一件事情就是把这明天早上第一件事情就是把这张纸条拿出来，做第一项张纸条拿出来，做第一项。不要看其他的，只看第一项不要看其他的，只看第一项。着手办第一件事，直着手办第一件事，直至完成为止。然后用同样方法对待第二件事、第三件事至完成为止。然后用同样方法对待第二件事、第三件事直到你下班为止。直到你下班为止。如果你只做完第一件事情，那不要紧。你总是做着最重要的事情。如果你只做完第一件事情，那不要紧。你总是做着最重要的事情。” 艾维?利又说：“每一天都要这样做。你对这种方法的价值深信不疑之后，叫你公司的人也这样干。这个实验你爱做
15、多久就做多久，然后给我寄支票来，你认为值多少就给我多少。” 整个会见历时不到半个钟头。几个星期之后，舒瓦普给艾维?利寄去一张 2.5万美元的支票，还有一封信。信上说从钱的观点看，那是他一生中最有价值的一课。后来有人说，五年之后，这个当年不为人知的小钢铁厂一跃成为世界上最大的独立钢铁厂，而其中，艾维?利提出的方法功不可没。这个方法还为舒瓦普赚得一亿美元的利润。 艾维?利这个价值 2.5 万美元的方法其实可以用一句话来概括：只做最重要只做最重要的事情。的事情。 好了，你明白方法了吗？总结出来就是： 步骤一：每天写出你要完成的六项最重要的事情； 步骤二：按照重要性排列，在六项最重要的事情前标明做的顺
16、序：1 至 6； 步骤三：第二天拿出纸条，先专心做完第一件，记住不用考虑第二件事；步骤四：当完成第一件事后，再专注做第二件；步骤五：依次做完其他的四件事； 步骤六：每天坚持做以上五步。 从现在开始尝试吧，只消坚持一个月，你就会发现，你的学习效率提高了 不知多少倍，你居然完成了许多看起来要花两三个月才能做完的事情，而且时 间也突然变得好像花不完一样。 这种方法能让你做出选择，把时间和精力花在最值得做的事情上，而不会 被琐事干扰。拿破仑?希尔归纳了四条做不值得做的事情的坏处，十分经典：1、不值得做的事情会让你误以为自己完成了某些事情； 2、不值得做的事情会消耗时间与精力； 3、不值得做的事情会浪费自己的有效生命； 4、不值得做的事情会生生不息。 请立刻行动吧，记住：只做重要的事情只做重要的事情！集中优势兵力，各个歼灭集中优势兵力，各个歼灭 无论你做什么，怎样做，在同一时间你只能做好一件事。高考要考很多科 目，每个科目都有好几本书，每本
