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1、四年级上学期英语导学案四年级上学期英语导学案学校：樊西实验小学学校：樊西实验小学 2013年年9月月2日日 备课组长签字备课组长签字 陈琛陈琛 蹲点领导签字蹲点领导签字胡传胡传 光光 课题Unit 1My classroom Section A Lets learn & Lets do课型词汇教学主备人陈琛 复备人陈琛审核人训练重点小组合作有序班级小组姓名学习 目标1我能听懂、会说：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2 我能听、说、认读本课主要单词：classroom, w
2、indow, door, picture, black board, light, 3 我能听懂并能按照指令做事情。重、难 点 预测学习Whats in the classroom? 及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教具准 备：录音学习过程学习过程 一、导入（一、导入（Lead in） 1、Warm up. 课前热身，营造氛围。听本单元 Lets do。 2、Review. 复习巩固，查漏补缺。 和同学问答 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-box, eraser 等单词。-What
3、s in the bag? Whats in the pencil-box ?3、Lead in. 导入新课，出示课题及本节学习目标 二、尝试二、尝试(Try) 1、Try to read. （试着读） 听 Lets learn 部分的录音并跟读。 classroom( ) window( ) door( ) picture（ ） blackboard（ ） light（ ） 2、Practice by myself. （自己练）教师“复备”栏 或学生笔记栏自读单词，圈出不会的内容。 3、听音跟读组长带读对子互读。 4、看图学习句型： -Whats in the classroom? -One
4、 blackboard, one TV, many desks and chairs 5.小组长领读，句子意思理解。 三、相互学习三、相互学习(learn from each other) 1、Work in pairs. （对子学） 同伴协作，对子交流：与对子互读单词、句型。看谁读的更 准确。 2、Questioning. 质疑求证。学生标出单词和对话中自己读起 来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。 3、Work in groups.听录音，跟读并熟练。 组内互动，组内选出小老师，引领小组内分角色朗读。 4、用喜欢的方式来展示所学的单词与句型a. 击鼓传花 （+3分） b. 炸弹游戏
5、 （+3分） c. 用新的词汇替换书中的句型里的词汇。 （+5分） d. 用新的形式来展示。 （+7分） 四、评学四、评学(evaluation) 1、展示与挑战 （1）组与组竞赛，展示所学词汇与句型。 （2）组内互动，Lets do 并配上动作。 2、达标测评 规范书写出本节课的单词与句型。四年级上学期英语导学案四年级上学期英语导学案学校：樊西实验小学学校：樊西实验小学 2013年年9月月4日日 备课组长签字备课组长签字 陈琛陈琛 蹲点领导签字蹲点领导签字胡传胡传 光光 课题Unit 1My classroom Section A Lets talk & Lets play课型对话教学主备人
6、陈琛复备人陈琛审核人训练重点小组合作有序班级小组姓名学习 目标1. 我能听懂、会说并能运用 We have.在日常生活中。 2我能听懂、会说表建议的句子“Lets go and have a look.“ 3我能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。重、难 点 预测学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights； 学习用 near 表示方位。教具准 备一套单词卡片学习过程学习过程 一、导入一、导入(Lead in)1、Warm up（热身）听本单元 A 部分 Lets do，学生边说边做。2、全班进行环锁练习: Whats in t
7、he classroom? One blackboard 3. Check. 检测。复习之后，进行检测，对子互评。拼写己 学的关于教室物品的单词。复习已学句型：This is I have4、Lead in. 介绍本节学习目标 二、尝试二、尝试(Try) 1、Listen and read. 教师“复备”栏或 学生笔记栏听录音，跟读对话。并把自己读起来困难的词做上记号。可 向同伴和老师求助。（三遍）2、我能带领大家读对话。3、我能理解对话内容。 （写出句子的意思）三、相互学习三、相互学习(Learn from each other) 1、Work in pairs（对学） 分角色朗读对话。看课
8、本上的对话，对子间互相问答。 力求表达流畅、声情并茂。2、Questioning. 质疑求证。学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。Its near the door 中的 near 要提示，并让小组讨论怎么用这个介词。3、Work in groups.小组内朗读对话，选择自己喜欢的形式展示对话。 （记住哦，越是新颖的形式加分越多哦，快快动动脑筋想想）三、评学 1、I CAN SHOW（我会展示）选择喜欢的形式展示所学对话。组与组竞赛，分角色朗读对话。看哪个组读的最准确， 最洪亮。2、 lets play 练习对话，请小组展示 3、达标检测1. 补全单词 窗户 w_
9、nd_w 灯 l_g_t 门 d_ _r 黑板 bl_ckb_ _rd 图片 p_ct_re 教室 cla_ _r_ _m2. 根据课文,补全句子.(1)We _a new classroom.(有) (2)Lets go _ have a look.(和) (3)We have 6 new _.(灯) (4)Its_the door.(在旁边)整理导学案四年级上学期英语导学案四年级上学期英语导学案学校：樊西实验小学学校：樊西实验小学 2013年年9月月6日日 备课组长签字备课组长签字 陈琛陈琛 蹲点领导签字蹲点领导签字胡传胡传 光光 课题Unit 1My classroom Section
10、A Lets spell课型语音教学主备人陈琛复备人陈琛审核人陈琛训练重点展示大胆创新班级小组姓名 学习 目标1学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 2借助手势教学字母发音，归类识记单词。重、难点 预测掌握元音字母 a 的发音和单词的书写。 元音 a 的发音，引导学生认识字母 有元音和辅音之分。 教具准备：一套单词卡片 一、导学一、导学 1、用音标练习复习学过的单元音。 2、读出下列单词 dad cat ten egg big six dog body duck run 3、复习上册书的有关字母 A 的知识。 cat bag hand dad / 4、介绍本节学习目
11、标.。二、独学二、独学 1.教师出示字母卡并问：Whats it? . _Whats the sound of letter ? _ 2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。3.放 Lets spell 部分的录音，学生跟读。三、互学三、互学 1、对子互读、互纠。2、我能正确规范的书写单词教师“复备” 栏或学生笔 记栏四、评学四、评学总结:字母 a 的发音为：_ 字母 e 的发音为：_小组学习：找一找还有那些单词中字母 a 的发音是/ei/？_ 1.游戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 a/ei/的发音。 如：bag dad make cake 2.游戏：击鼓传
12、花 谁拿到花，必须说出一个含有字母 a 的单词。2、达标检测a. read ,listen and tick b. listen ,circle and write 四年级上学期英语导学案四年级上学期英语导学案学校：樊西实验小学学校：樊西实验小学 2013年年9月月9日日 备课组长：备课组长：陈琛陈琛 蹲点领导：蹲点领导：胡传光胡传光 课题Unit 1 My Classroom Section B Lets learn & Lets play 课型词汇教学主备人陈琛复备人陈琛审核人陈琛训练重点展示大胆创新班级小组姓名学习 目标1、我能听、说、认、读本课时主要单词 computer，teache
13、rs desk ，fan，wall，floor。2.我能熟练介绍教室设施，并形容它们的颜色。3.我热爱集体，热爱自己的班级。重、难点 预测重点掌握四个教室设备的单词。完成 Lets play 游戏。教具准备单词卡，挂图1、导入导入(Lead in)（1） 、介绍学习目标（2） 、Warm up（热身）日常口语练习：A：Good morning。This is our classroom。What can you see in it？B：I can see a window.教师和学生还可以互相问答教室设备的数量。2、尝试尝试(Try) （1） 、Try to read and spell.a.
14、 我能借助旧单词读会和记忆新单词。1、teacher（老师）加s（的）desk（桌子）tecachers desk（讲台）教师“复备”栏或 学生笔记栏2、 “烦”的拼音 fan （心烦要吹吹电扇）fan（电扇）3、ball（球）把 b 变成 wwall（墙）4、door（门）把 d 变成 flfloor（地板）5、试读 computer（电脑） ，并让学生划分音节。b. I CAN LEAD THE OTHERS TO SAY. （我能带领大家读）组内领读单词。选出最佳“小老师”，用单词卡领读生词。computer（电脑） tecachers desk（讲台） fan（电扇） wall（墙）
15、floor（地板）（2） 、Practice by myself. （自己练）（自己练）学生听完录音后，自读单词，把单词带入句型中造句或带入对话进行练习。如有不会的做上记号。3、相互学习相互学习(learn from each other) （1） 、Work in pairs. （对子学）（对子学）I CAN TALK （我会交谈）两人一组，就 Lets learn 中的挂图进行介绍教室。 （注意：边说边指着挂图，并且要模仿课文中的方式，介绍每个教室设备的颜色，最少要说出三种教室设备）例如：This is my classroom。The wall is white。（2） 、Talk（对话）：组内讨论我们的教室是什么样子的，创设（对话）：组内讨论我们的教室是什么样子的，创设情景，看着自己的教室来讨论。情景，看着自己的教室来讨论。（3） 、Say and do. （说和做）（说和做）小组内组长报出一种教室设备，要求学生快速指出该物体，也可以交换身份，换着来说，看谁反映最快。（4） 、独立完成 colour and say 部分，组内完成描述。4、评学评学(evaluation
