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1、 第三课分与合的内容从小数分解到大数，5 以内是一个阶段，10 以内又是一个阶段，这些 s 问题是否考虑到了？如何在教学中体现这两个阶段性并加以总结？10 的是一个重点，关 乎到后面的加减法，在你的教案里没有体现。 第三课分与合周一大班的孩子。 教学目标： 1、 熟练地认知数字的组合和分解 2、 培养孩子数字的感知能力和思维能力 3、 对前面知识的复习和熟知。 教学准备：数棒，图片，小玩具 教学过程： 一、回顾前情。首先回顾上节课学习的知识，重点放在奇偶数和相邻数！区分大小等于号。然后 复习前几节课的知识，对前面知识一个温习。 二、开展新的知识点 师：小朋友们，刚才咱们已经熟悉了数字的认知。魏
2、老师现在开始和小朋友们玩 数字拆分的游戏了！ 首先我们先来看看数字宝宝 2，想一想怎么拆呢？（小朋友拆分，教师写板书） ，和魏老师一起来读，2 可以分成 1 和 1。一直讲述到数字 4。我们来一起读读，咱们拆分的数字。你们喜欢玩手指吗？魏老师给你们带了个很好玩的数字游戏，我们一只手一 共有几个手指头，对了有五个，那我们把这个数字五只小猴子，来看魏老师怎么 做的？五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，二只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， （每吃一只猴子都要说一句看看 5 分成了？）现在你们来想想魏老师，在分
3、数字的时候是不是都是从小到大分的呢？所以魏老 师现在告诉咱们班的小朋友们，咱们在以后分数字的时候就从最小的数字 1 开始 分起，这样你的小脑袋就不会丢掉数字啦！做书上 19 页的练习。 现在老师要个你们玩一个游戏，现在魏老师这里有 6 个小动物，你们来想想怎么 将这六只小动物分两次送回家呢？送小兔回家，学习 6 可以分成 1 和 5，1 和 5 合起来是 6； 送小兔回家，学习 6 可以分成 2 和 4，2 和 4 合起来是 6； 送小兔回家，学习 6 可以分成 3 和 3，3 和 3 合起来是 6。一直分到数字 9，这时候我们就开始引导孩子交换分解，然后做练习 20 页。小手偶出场了，大家好
4、！我的名字是牛牛，看看妈妈给我买 10 个果果，让我分别放在两 个盘子里， ，小朋友帮我想一想，要怎样分才能又快又对，既不会多，也不会少呢？（左边 递增，右边递减的方法）那第一个分解怎样分？咱们要从最小的数字几开始分呢？（请小 朋友说，教师板书）10 还有其他的分解，接下来的一组要怎样分？现在老师给小朋友发小 木棒，请小朋友用递增的方法来摆一摆 10 的分解教（从 10 能分成 1 和 9 一直到 9 和 1） 还有吗？（没有了）数（1） 、10 的分解一共有几个？（9 个）那请小朋友观察 10 的分解，这 9 个分解，有哪 些分解分出的数字是相同的？（1 和 9、9 和 1）教师在黑板上列出
5、来。（2） 、啊，1 和 9、9 和 1（直到 4 和 6、6 和 4）这些分解分出来的数字是相同的，只 是调换了位置，它们是 10 的 4 对好朋友，5 和 5 是 10 的一对特殊的分解，记 10 的分解只 要记住 10 的这 5 对好朋友就可以了。这样 10 的分解就容易记住了。 （3） 、在 10 的分解里，1 和 9 就是一对好朋友，谁也离不开谁，有 1 就有 9，有 9 就有1 （4） 、手指数数 110,10 根手指头，弯 1 个剩 9 个，10 能分成 1 和 9 做习题 22 页！ 反思： 本节课上完以后第一感受就是有点繁琐。 游戏设计的还是不够丰富，孩子不喜欢同样的游戏玩两次以上，设计的情景没有完全 渗入孩子的脑海里，以后再设计游戏的时候设计三个游戏，轮流着玩。要考虑到张耘溢的 接受知识的方法。 整体的进度要再放慢点，因为这个班级的孩子接受数字的知识比预期的要慢一点，因 为慢所以要把知识讲的再渗透，再深度。
