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1、课题课题探究光的反射定律探究光的反射定律第第 课时课时教学目标教学目标1、知道光的反射现象。2、理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。3、培养学生观察、分析、概括能力。教学重点教学重点光的反射定律教学难点教学难点光的反射定律教学过程教学过程一、复习提问一、复习提问 请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。 二、新课引入二、新课引入 教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的 眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是 因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了 我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。 三、进
2、行新课三、进行新课 1光的反射 教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的 物质中传播。这种现象就是光的反射现象。 演示一：用平面镜反射太阳光。 观察：墙上光斑及其变化。 演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并 在黑板上画出图 1。 教师向学生介绍以下名词： 入射点（O）：光线射到镜面上的点。 法线（ON）；通过入射点，垂直于镜面的直线。 入射角（i）：入射光线与法线的夹角。反射角（r）：反射光线与法线的夹角。教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢？ 学生实验一： 1照课本图 58 甲，让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板
3、入射到镜面上 的 O 点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位 置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。 2不改变入射点的位置，改变入射光线位置，重复上面实验两次。 3照课本图 58 乙，把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗？引导学生分析实验现象和数据得出： 反射光线与入射光线、法线在同一平面上。 反射光线和入射光线分居法线的两侧。 反射角等于入射角。 板书。 “一、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反 射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。 ” 学生实验二： 把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的
4、位 置。讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。 讲述反射光路图的画法： 例：图 2 中已知入射光线，请画出反射光线。 画法：过入射点画法线；画反射光线（根据反射角等于入射角） 。 学生练习：（写在小黑板或投影仪的胶片上） 。 （1）画出图 3 的入射光线。 （2）如图 4，画出反射光线，并回答：入射角多大？入射光线与反射光线的 夹角多大？ 2、镜面反射和漫反射 演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。 问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢？ 我们来研究这两种情况。 板书：“二、镜面反射和漫反射”教师：平行光入射到光滑的物体表面上时 的情况如图 5。 引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵
5、守反射定律。反射光向同一方向 射出，在这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。 演示四：把几根大头针垂直播入硬纸条中表示“法线” ，把硬纸条任意弯折 后“法线”不再平行。 强调： 漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。 教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，这是因为黑板上的反光部 分发生镜面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况？ 让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光， 同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。 三、归纳总结三、归纳总结板书设计板书设计探究光的反射定律 1光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。2反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。教学后记教学后记
