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1、2011-2012 学年度上学期期末学情检测学年度上学期期末学情检测 三年级语文（三年级语文（90 分钟）分钟）班级：班级： 姓名：姓名： 等级：等级：第一部分：基础知识与运用第一部分：基础知识与运用（一）（一）拼读准确，字端正。拼读准确，字端正。（二）（二）用用-画出词语中的错别字，并加以改正。画出词语中的错别字，并加以改正。风尘扑扑（风尘扑扑（ ） 不加思索（不加思索（ ） 满栽而归（满栽而归（ ）大显神伟（大显神伟（ ） 大京失色（大京失色（ ） 相题并论（相题并论（ ）（三）（三）在读音完全正确的一组后面打在读音完全正确的一组后面打1、2、（四）（四）我积累，我运用。我积累，我运用。1
2、、 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”这句诗出自这句诗出自_写的写的_ ，这首诗写了西湖，这首诗写了西湖_和和_的美景。我还收的美景。我还收集了描写祖国风光的古诗，题目是集了描写祖国风光的古诗，题目是_2、我积累了很多词语，描写人物外貌、神态的有、我积累了很多词语，描写人物外貌、神态的有_、_；描写景物、颜色的有；描写景物、颜色的有_、_。3、 刻舟求剑刻舟求剑这个成语故事，让我们感到可笑，也值得我们思考，假如这个成语故事，让我们感到可笑，也值得我们思考，假如我就在那条船上，我会对那个人说：我就在那条船上，我会对那个人说：_4、 “单单”的解释有五种：的解释有五种
3、：A、只有一层；、只有一层；B、奇数；、奇数；C、单独；、单独；D、只、光；、只、光；E、不复杂。在、不复杂。在“这个六岁的小孩已经能单个操作电脑了。这个六岁的小孩已经能单个操作电脑了。 ”这个句子中，这个句子中，“单单”的解释是的解释是_（填序号）（填序号）5、我得了第一名，老师对我说：、我得了第一名，老师对我说：“_，更进一步。，更进一步。 ”6、 掌声掌声一文中，热烈的掌声使英子明白了一文中，热烈的掌声使英子明白了_，大，大家的掌声给了她家的掌声给了她_。7、 矛和盾的集合矛和盾的集合让我明白了让我明白了_。8、本学期学过的课文中，我最喜欢的人物是、本学期学过的课文中，我最喜欢的人物是_
4、，因为，因为_。我最想去的地方是。我最想去的地方是_，因为，因为_。9、对于学习，列宁说：、对于学习，列宁说：“_，天才在于积累。，天才在于积累。 ”孔子说：孔子说：“_。 ”10、当小明不愿意学习时，我会用、当小明不愿意学习时，我会用三字经三字经中的句子中的句子“子不学，子不学，_。幼不学，。幼不学，_。 ”来劝告他。来劝告他。（五）（五）按要求写句子。按要求写句子。1. 周围的一切，不是都在起变化吗？（改为陈述句）周围的一切，不是都在起变化吗？（改为陈述句）_2. 教育家把三个小铅锤分给三个学生。教育家把三个小铅锤分给三个学生。 （改为（改为“被被”字句）字句）_3. 教室里传来了悠扬的歌
5、声和舞蹈。教室里传来了悠扬的歌声和舞蹈。 （修改病句）（修改病句）_4. 菊花在风中摇动。菊花在风中摇动。 （改为拟人句）（改为拟人句）_第二部分：阅读理解第二部分：阅读理解课内阅读（一）课内阅读（一）一回到家，我立（即 既）把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问， 金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。 后来，我看到了一棵援助中心的给予树 。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩 写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋 娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。 ”金吉娅说话的声音很（低 底） ，显 然在为没
6、能给我们买（像 相）样的礼物而难过。 “我的钱就只够买这些棒棒糖了。 可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。 ”我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、 仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 1. 在文中的括号里选择正确的字，在下面打上在文中的括号里选择正确的字，在下面打上 2. 文中有一个表示愿望得到了实现的词，这个词是文中有一个表示愿望得到了实现的词，这个词是_。 3. 小女孩的愿望是什么？请用小女孩的愿望是什么？请用“_”在文中画出来。在文中画出来。 4. “援援”用音序查字法先查音序用音序查字法先查音序_
7、，再查音节，再查音节_。用部首查字法应查。用部首查字法应查 _部，再查部，再查_画，组词画，组词_、_。 5. 从文中找出下列词语的反义词。从文中找出下列词语的反义词。 凶恶（凶恶（ ） 残酷（残酷（ ） 高兴（高兴（ ） 丑陋（丑陋（ ） 6. 金吉亚本来想买金吉亚本来想买_送给送给_。后来，她却买。后来，她却买 了了_送给一个素不相识的小女孩。送给一个素不相识的小女孩。 7. 读了这段话，我觉得金吉亚是一个读了这段话，我觉得金吉亚是一个_的小女孩，我的小女孩，我 想对她说：想对她说：“_。 ”课外阅读（一）课外阅读（一）生命的价值生命的价值一根纤细的火柴被主人划着了，火苗吹舞着，异常兴奋。
8、远处的风看见火柴纤弱的生命，在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋惜，便疾速跑过去，一口气吹灭了燃烧的火苗，救了火柴。熄灭的火柴被主人仍在地上，火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么把我吹灭了呀？ ”风回答 孩子 我是不忍心看着你短暂的生命就那么快完结了 火柴听后，叹息道：“唉，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊，可您却 扼杀了我短暂生命中的闪光点”1. 联系上下文，解释下列词语。联系上下文，解释下列词语。 惋惜：惋惜：_ 灰飞烟灭：灰飞烟灭：_ 2. 给第三自然段加上标点。给第三自然段加上标点。 3. 火柴的闪光点是火柴的闪光点是_。 4. 短文反映了短文反映了_的品质。的品质。 （选择序号）
9、（选择序号） A 好出风头，想炫耀自己。好出风头，想炫耀自己。 B 忘恩负义，别人救了他，还不领情。忘恩负义，别人救了他，还不领情。 C 有牺牲精神，为了照亮别人，不惜牺牲自己。有牺牲精神，为了照亮别人，不惜牺牲自己。 5. 你知道生活中有哪些像火柴这样的人或物吗？你知道生活中有哪些像火柴这样的人或物吗？ _ 6. 风婆婆为火柴即将被烧掉而感到惋惜，把火柴吹灭了，你觉得对不对？为什么？风婆婆为火柴即将被烧掉而感到惋惜，把火柴吹灭了，你觉得对不对？为什么？ _ _ 语文展示文展示台 亲爱的同学们：回想半年的语文学习生活，你都有哪些收获？读了哪些书？了解了亲爱的同学们：回想半年的语文学习生活，你都
10、有哪些收获？读了哪些书？了解了 哪些名人？参加了哪些语文实践活动？学到了什么读书方法？请任选一项写下来。哪些名人？参加了哪些语文实践活动？学到了什么读书方法？请任选一项写下来。 _ _ _ _ 第三部分：习作第三部分：习作 同学们，这个学期我们写了不少的习作，有丰富多彩的课余生活，有关于你熟悉的同学们，这个学期我们写了不少的习作，有丰富多彩的课余生活，有关于你熟悉的 人，有观察日记，不但了解过祖国的传统文化，还介绍了风景优美的地方，写了秋天的人，有观察日记，不但了解过祖国的传统文化，还介绍了风景优美的地方，写了秋天的 美景，还编写过有趣的童话故事。请展示一篇你最成功的一篇吧！美景，还编写过有趣的童话故事。请展示一篇你最成功的一篇吧！ 1. 题目自己定，写出真情实感，语句通顺，内容具体，书写工整，不写错别字。题目自己定，写出真情实感，语句通顺，内容具体，书写工整，不写错别字。 2. 画出自己认为好的句子，在旁边简单做做批注。画出自己认为好的句子，在旁边简单做做批注。_
