2008年上海市部分重点中学高三第二次联考语文答案

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1、蓝天家教网 http:/ 伴您快乐成长http:/语文试卷参考答案及评分标准语文试卷参考答案及评分标准（一）（一） 阅读下文，完成第阅读下文，完成第 1 15 5 题。题。 （1515 分）分） 1 （2 分）口头传说和表述，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；表演艺术；社会风俗、礼仪、 节庆；有关自然界和宇宙的知识和实践；传统的手工艺技能。 2.（3 分）指每个姓氏宗亲或祖先可追溯的渊源和历史。 3.（2 分）我们的人名文化历史也很悠久，包涵更为丰富4 （4 分） （1）蜂拥趋附（趋附的名字大多成了一模一样的时代政治符号，简单得只剩有口号和 追风的标记，不见任何情趣与素养） ；（2）人名文化传

2、承载体的丧失；（3）大量的名字简单直白； （4）起名不讲究，甚至非常草率。 5 （4 分） （D ） （E） （二）阅读下文，完成第（二）阅读下文，完成第 6 61111 题。题。 （2323 分）分） 6（2 分）原文：贫穷而伟大的诗人！ 7（4 分）忧郁：指但丁流亡、客居他乡，内心愁苦；游历意大利时认识了社会各阶层的人物， 看到了人们生活的悲惨遭遇，因而内心痛苦等。 深邃：指但丁因为思考生命的意义、国家的命运和人 类的前途而流露出的精神、气质等。 8（3 分）不能去掉。因为这是作者的一种猜测，不一定真实；其中还包含者对佛罗伦萨当局无 理迫害诗人的讽刺。 9（6 分）（AE） 10（4 分）

3、“走在古老的石头街道上”提示我们本文的线索是作者的游综，于是我们通过段首 “黄昏的佛罗伦萨”、“走过一条狭窄的小路时”、“走在古老的石头街道上”、“我走到小楼门前” 、“我来到但丁广场时” 这些句子，就可以理出文章的思路。（2 分）“很自然地产生这样的念头” 提示我们作者以游综为线索，但同时插入了有关但丁生平、创作、思想等方面的叙述和议论，使文章 内容充实，主旨凸显。（2 分） 11（4 分）略。可研究的角度有：曲折的人生使诗人内心忧愤，需借助诗文来宣泄，使诗人的 创作力非常旺盛；曲折的人生增加了诗人对社会真实情况的了解，使诗人的创作题材丰富；曲折的人 生磨练了诗人的意志，提高了诗人的思想认识

4、水平，使作者的创作内容深刻；曲折的人生逼迫诗人摆 脱困境，从而去进行各种尝试，其中可能使作者的创作形式创新。（涉及一点，言之成理即可。观点 3 分，表述 1 分） （三）填写下列名句中的空缺（任选（三）填写下列名句中的空缺（任选 5 5 空）空） （5 5 分）分） 12 （三）填写下列名句中的空缺（任选 5 空） （5 分） 迷花倚石忽已暝；而智勇多困于所溺；银瓶乍破水浆迸；秦人不暇自哀；后人哀之而不 鉴之；智者见智；为天下笑者；仁义不施而攻守之势异也。 （四）阅读下面的诗歌，完成（四）阅读下面的诗歌，完成 13131616（8 8 分）分） 13 （1 分）南宋（宋） 14 （1 分）幽1

5、5 （3 分）志士空老，报国无成的郁闷16 （3 分） ( D ) （五）阅读下文，完成第（五）阅读下文，完成第 17172121 题。题。 （1717 分）分） 17 （4 分） （1）责备；(2)全部；（3）失败；（4）攻取。 蓝天家教网 http:/ 伴您快乐成长http:/18 （2 分） （ C ） 19.（6 分） （1）戍边的将士们每天都能得到赏赐，却没有用武之地，他们都盼望着能和匈奴决一 死战。 （“日”1 分、 “不用” 1 分、通顺 1 分） （2）秦国给了赵王的宠臣郭开多重金， （让郭开）使用 反间计。 （“与”1 分、省略 1 分、通顺 1 分） 20.（2 分） (

6、D ) 21.（3 分）李牧为大将军，秦军攻赵，李牧在宜安、番吾两次战斗中都大破秦军。后来，赵王中 了郭开的反间计，导致李牧被杀害。此后赵国再也无人抵挡秦国的进攻，终于灭亡。(默写原文的得 1 分) （六）阅读下文，完成第（六）阅读下文，完成第 22222525 题。题。 （1212 分）分） 22 （2 分）吾庐独破受冻死亦足。 23 （4分）皆伊尹自任一夫不获之辜也；心忧百姓。 24 （1 分）对比 25 （5 分）同意。因为杜甫对百姓的疾苦有切身的体验，白居易没有因此杜甫的描写和表达更加 真实。况且杜甫的创作具有原创性，白居易只是在杜甫的基础上接着说而已。等等。/不同意。白居 易身处高位

7、而能心忧百姓疾苦，比杜甫身临其境，更为可贵。同时，虽然杜甫开创了这类写作题材， 但白居易不但有所继承，还有所发展。等等。 （判断 1 分，理由答对一点得 2 分，理由答对两点得 4 分。 言之成理即可。 ） 26根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （70 分）考查意图：1、力图调动学生的生活积累，审思、提炼自己的生活经验；2、提高审题能力。不能泛泛谈“刻苦” ，而应在“辛苦”与“刻苦”的比较与不同中谈“刻苦” ；（从近几年高考作文看，命题作文已走出了以往单纯出一个题目让考生构思行文的单一模式，逐渐演变成了“提示性命题作文” ，体现了充分的开放性与一定的限制性有机结合的命题思路。 ）3、命

8、题、命意均追求朴实，从而引导学生写文风朴实的作文，以克服时弊；4、引导学生关注现实， “文章合为时而著,歌诗合为事而作” 。附：附：【文言文文言文 1 1 译文译文】李牧是守卫赵国北疆的良将，常年驻扎代雁门，防备匈奴。匈奴每次入侵，他都小心地点起烽火， 然后就收兵于城堡中，不敢与匈奴决战。这样过了多年。(赵军)也没有什么损失，可是匈奴人却认为 李牧胆小。即使赵国的戍边将士们也认为他怯懦，赵王责备李牧(让他出战)，李牧却还像以往那样。 赵王大怒，把他招了回来，派别人为将去守关。此后一年多，匈奴每次入侵，(赵军)都出战，却每每失利，损失很大，而且边境也不能再种田放 牧了。赵王又请李牧出征，李牧却闭

9、门不出，坚持认为自己身体不好。赵王就竭力重新起用他去带兵。 李牧说：“大王一定要用我，那我就还像以往那样，(只有这样)我才肯领命。 ”赵王同意了他的要求。李牧到边关后，还像以往那样，匈奴几年来(入侵)都没有什么收获，却一直认为他胆怯。戍边的 将士们每天都能得到赏赐，却没有用武之地，他们都盼望着能和匈奴决一死战。(李牧)在这时就(从装 备中)挑选了一千三百辆战车，又选了一万三千名骑兵、五万名骁勇善战的士兵、十万名神射手，全都 整饬军纪，积极备战。(李牧让人)大量放牧牲畜，边境到处都是放牧的人，匈奴小规模入侵，李牧假 装不胜，向回退却，把几千人丢弃给匈奴(让他们与匈奴周旋)。单于听说了，就率领大军

10、入侵，李牧 经常摆下怪阵，从左右两翼夹击了匈奴的十几万骑兵，单于逃走。在这之后的十几年，匈奴不敢再靠 近赵国的边境城镇。赵悼襄王元年，廉颇已经逃亡到了魏国，赵国派李牧攻打燕国，功克武遂、方城。过了两年，(赵 将)庞熳杀了(燕将)剧辛。又过了七年，秦军功克武遂，杀了赵将扈辄，消灭了十万赵军。赵王任用李蓝天家教网 http:/ 伴您快乐成长http:/牧为大将军，在宜安攻打秦军，大败了秦军。赵王封李牧为武安君。又过了三年，秦军攻打番吾，李 牧击败了秦军，(在赵国)南部抵御韩、魏两国。 赵王迁七年，秦国派王翦攻打赵国。秦国给了赵王的宠臣郭开多重金，为了通过他使反间计，郭 开多就说李牧要造反。赵王就派

11、赵葱和齐将颜聚取代李牧。李牧不接受这个命令，赵王就派人暗中抓 捕李牧，把他杀了。过了三个月，王翦因此(李牧死了)而迅猛攻打赵国，大败赵军，杀了赵葱，俘获 赵王迁和大将颜聚，于是就灭了赵国。【文言文文言文 2 2 译文译文】杜甫茅屋为秋风所破歌写道：“自从安史之乱以来，我就很少安睡过，长夜茫茫，全身沾湿， 如何捱到天亮!哪里能有高楼大厦千万间，让天下穷人都住上房子，露出笑脸，(任它)刮风下雨，房子 巍然不动，稳如泰山呢?唉!什么时候在我眼前能高高地出现这样的大楼， 那时，即使唯独我自己的茅 屋破漏，挨冻而死，我也心甘情愿!”白居易的新制布裘写道：“怎么能得到万里大的布裘，让天 下人都能盖裹到。都

12、像我那样始终感受温暖，天下没有贫寒的百姓。 ” 新制绫袄成写道：“老百姓 那么贫寒无法帮助他们，我一个人独自温暖这是什么心情。心中想着农民的苦处，耳中听到了他们饥 饿寒冷的呻吟。争得万丈长的大裘，让洛阳城的百姓都能盖到!”都是他们自己承担百姓不幸的罪责啊。 有人说杜甫宁愿让自己受苦也要让别人得到好处，白居易诗中意思推广自身好处让别人也能受益，将 二人的想法作比较，杜甫思想是难得的，然而杜甫自己饥饿寒冷进而怜悯别人的饥寒，白居易吃饱穿 暖却能 怜悯别人饥饿寒冷。忧鏊操劳的人容易产生善良的担忧，安逸享乐的人大多由于不思虑而 有 了过失，安乐能生忧虑应该更好。有人又说白居易做官稍微显贵些，而杜甫地位

13、特别低下，杜甫诗写 得早，白居易诗写得晚。地位高的应该更急迫些，地位低的可慢些；前面的人倡导，后面的人附和他。 总而言之，那么杜甫的仁爱思想稍差些。作文评分细则作文评分细则一类卷（63-70 分）基准分 67 分 总体标准：紧扣文题，中心突出，内容充实，结构严谨，有新意，有文采。 补充细则： 一类上（68一70）: 符合总体标准并具备以下一项者: 1能从文题中引发深刻的道理，文采优美的。 2能从文题中引发深刻的道理，语言朴实无华而有一定功力的。 3在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。 一类中（65一67）： 基本符合总体标准并具备以下一项者： 1能从文题中引出有深度的道理，但结构或语言等

14、方面略有瑕疵的。 2在立意、结构、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有瑕疵的。 一类下（6364）： 符合总体标准并具备以下条件者：能从文题中引出有意义的道理，但在结构或语言方面略有瑕疵 的。二类卷（52-62）基准分 57 分 总体标准：符合文题，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。补充细则： 二类上（59一62）：基本符合总体标准并具备以下一项者：蓝天家教网 http:/ 伴您快乐成长http:/1能从文题中引出有意义的道理。 2有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面略有不足的。 二类中（55一58）:基本符合总体标准并具备以下条件者： 1能从文题中引出一定的道理。 2有

15、灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。 3新意不够，但平稳充实的。 二类下（52一54）：基本符合总体标准并具备以下一项者： 能从文题中总结出一定的道理，但语言有华而不实之处的。三类卷（39-51 分）基准分 45 分 总体标准：基本符合文题，中心尚明确，内容尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。补充细则： 三类上（48一51）:符合总体标准且不就事论事的。 三类中（44一47）：符合总体标准但有就事论事或故意拔高（升华不自然）之感的。 三类下（39一43）:符合总体标准但罗列现象、泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。四类卷（21-38 分）基准分 29 分总体标准：偏离文题，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。补充细则： 四类上（30一38）: 虽基本符合文题，但中心不明确。内容单薄空洞，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多的。 四类中（25一29）: 参照总体标准。 四类下（21一24）: 符合总体标准且无中心。五类卷（20 分以下）总体标准：符合以下一项即为五类1无中心。2文理不通。3全文不足 400 字。补充细则： 五类上（17一20）： 符合下列一项者: 1脱离文题，内容单薄空洞但完整成文的。2全文不足400字的。 五类中（10一16）： 文理不通、不知所云，有文章之形，而无