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1、形形状状与与抗抗弯弯曲曲能能力力 教教学学设设计计教学目标教学目标1.科学概念：改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。2.过程与方法：做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；观察瓦楞纸板的结构，做出解释和提出问题。3.情感、态度、价值观：意识到小组合作实验进行探究的必要性；乐于根据观察做出解释和提出问题。教学重点教学重点知道通过形状的改变可以改变材料的抗弯曲能力.教学难点教学难点知道抵抗弯曲的原理.教学准备教学准备实验用的大小相同的纸若干张、硬币、包装箱瓦楞纸板、语文书四本、尺、透明胶.包装箱瓦楞纸板教学过程教学过程一一、问问题题导导入入（出示各种形状的钢材）。我们来看一下生活中的常见的钢材。看
2、看他们分别是什么形状的。 为什么钢材要做成各种不同的形状？生回答。 （预设：可以增加抗弯曲能力）这节课我们研究 形状与 抗弯曲能力。二二、探探究究新新知知（一一）、验验证证师：看！老师手中的这张纸，如果把它放在这个支架上，请你预测一下它的抗弯曲能力可能是几？生猜测师：好，我们来测试一下，把硬币轻轻地放在中间。生说出这张纸能承受几个 硬币。猜猜一一猜猜师：如果纸还是这张纸，不改变这个支架间的距离，不添加任何材料，你有什么办法来增加这张纸的抗弯曲能力吗？预设：可以把这张纸折一折。师：怎么折？生说折的形状。折折一一折折师：好，那我们下面就 小组来动手折一折，你觉得哪种形状抗弯曲能力强就折成什么形，请
3、同学们取出这张长方形纸，折纸开始。（教师巡视，观察各种折法）画画一一画画师：好，每位同学都想出了自己的办法而且折的也不错，看，（出示一张平纸）这张平纸的侧面你们看过来是什么形？（板书横截面）预设：一条线段一样的。师：是的，我们就用一条线段来表示它的一个侧面。接下来我们要把自己设计的形状在小组内交流交流，也用简单的图画把你们设计的形状的一个侧面画下来，听明白了吗？生画图。测测一一测测师：现在我们形状已设计好了，接下来要干什么？预设：做实验，用 硬币来测试。师：我们在做实验又要注意哪些问题呢？预设：我们在放 硬币时要轻轻地放，而且要放在中间，让它在同一个点上受力。每次测的时候，支架架空的距离要一样
4、的，高度也要一样的。师：那么在测不同的形状时，老师还想给大家几点温馨提示：1、先预测再实测，注意实验的公平性。、先预测再实测，注意实验的公平性。2、每张纸只能折一次，不能反复折。、每张纸只能折一次，不能反复折。3、测试有些形状的抗弯曲能力时，如果放硬币有难度可借助双面胶来、测试有些形状的抗弯曲能力时，如果放硬币有难度可借助双面胶来帮忙，把纸的形状固定好。帮忙，把纸的形状固定好。4、每个小组选择自己设计的三种形状进行测试，未折过的纸必测、每个小组选择自己设计的三种形状进行测试，未折过的纸必测 。5、小组分工明确，相互合作，一边实验一边做好记录。、小组分工明确，相互合作，一边实验一边做好记录。观观
5、察察测测试试的的数数据据，与与没没有有折折的的纸纸进进行行比比较较，你你发发现现了了什什么么？并并把把你你们们的的发发现现写写下下来来。（学生实验，教师巡视指导）师：哪一小组愿意和大家一起来分享你们组的成果？生发言， 预设： 我们组发现折过的纸比没有折过的纸抗弯曲能力强。师：这说明了什么呢？抗弯曲能力跟什么有关呢？预设：跟折出来的形状有关。师：形状变了，纸的抗弯曲能力也变了，是吗？预设：是的。师：哪一组还想来汇报？预设：我们组认为形状不同，抗弯曲能力也不同。师：说的太精彩了！那么从这些变了形的纸跟平的纸进行比较，我们可以发现形状变了，抗弯曲能力也变了。（二二）、研研究究瓦瓦楞楞纸纸师：请结合我
6、们刚才的研究过程，再来看看我们经常接触的一种物体纸板箱。给学生分发瓦楞纸。师：瓦楞纸 它也是由一层层薄薄的纸粘成的，为什么它有这么坚硬呢？你知道其中的原因吗？预设：因为它里面有一层是弯弯的。师：你真细心！它的构造到底是怎样的？下面我们以小组为单位进行观察研究。观察要求：观察要求：、弯一弯纸板，感觉一下它的抗弯曲能力有多大。、弯一弯纸板，感觉一下它的抗弯曲能力有多大。、解剥纸板，看看它的内部结构是怎样的，各部分的厚薄和软硬是怎样的。、解剥纸板，看看它的内部结构是怎样的，各部分的厚薄和软硬是怎样的。、纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？请试着作出自己的解释。、纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了
7、？请试着作出自己的解释。师：我们一起来听听结果，谁来说第一点？预设：它的抗弯曲能力很大，要用力弯才能折弯。师：大家同意吗？那它的内部结构怎么样？预设：我们组发现了总共有5 层，平的和 波浪形的 交错出现 。师：我们把这种纸命名为瓦楞纸，这种瓦楞纸为什么它能使柔软的纸变坚硬了？预设：因为它中间那层是波浪形的，改变了形状，所以它的抗弯曲能力也增强了。师：为什么改变了形状就能增强抗弯曲能力呢？生回答。师：同学们都有自己的道理！科学家是怎么解释的呢？我们一起来阅读课本P30 页灰色框里面的内容 。三三、全全课课总总结结师：通过这节课的学习，你学到了什么？预设：我学到了改变形状可以改变抗弯曲能力；我还学到了不同的形状它的抗弯曲能力不同。师：你们是怎么学到的？预设：我们是通过做实验学到的；我们是通过折纸，然后用 硬币测学到的。师：看来科学研究的确很有价值，让我们从小做一个爱科学、学科学、用科学的好孩子吧！
