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1、谈生命谈生命九年级 语文 导学案主备授课新授课学 生班级题目 谈生命 学习目标： 1、积累词语，理解重点词语并学会运用。 2、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 3、品读课文，美点寻踪，鉴赏文章的美。 学习重难点： 理清行文思路，理解文章主旨自 主 预 习 案 1、知识回顾： 2、教材助读： 【链接材料】 作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。 1900 年 10 月 5 日生于福建福州长乐。童年是在山东烟台海边度过的。 大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想像，陶冶了她诗人的 气质。在海边孤寂的童年生活中， 冰心 7 岁就开始阅读三国演义 聊斋志异西游记水浒传和
2、林纾翻译的说部丛书。1913 年全家迁至北京。五四运动爆发时，她是预科一年级学生，满腔热情地 投入青年爱国运动。为了扩大宣传效果，她开始在北京晨报发表 21 日听审的感想等鼓吹爱国学生运动的时评，署名谢婉莹。从 1919 年 9 月起，以冰心这一笔名写了许多问题小说，引起了较为强烈 的社会反响。1921 年，在理预科毕业后，就考入文本科，写出了为文 坛瞩目的短诗集繁星和春水，造成了所谓“小诗的流行的时代” ，当时有人将此类短诗称为“春水体”。冰心的诗歌风格含蓄、温婉、 隽美。1923 年，冰心出版了小说集超人，诗集繁星春水。 同年她毕业于燕京大学，于 1923 年 8 月赴美留学。这时期的作品
3、中更 热衷于以宣扬母爱、自然、童心为内容的“爱的哲学”，代表作有悟 寄小读者等。1926 年冰心得文学硕士学位后返国，先后任教于燕 京大学、清华大学和女子文理学院。其时，北伐战争的革命风暴使她感 到超阶级的“爱的哲学”的虚幻；日寇入侵的炮火将她那个能“融化消 灭”世间烦愁的“家”也拆散了。冰心的思想有所变化，写出了分 冬儿姑娘等作品，对劳动者的苦难生活寄予深切的同情。 3、预习训练1、通读全文，初步感知课文内容。 2、注音： 荫庇（ ）（ ） 枭（ ）鸟 云翳（ ） 羞怯（ ） 休憩（ ） 心魂惊骇 （ ） 骄奢（ ）（ ） 挟( )卷 怡（ ）悦 3、朗读课文，交流预习成果。 4、理清行文思
4、路。本文一气呵成，但思路清晰，章法严整。请说说你对文章思路的看 法。5、分别指出描写水和树时抓住了它们的什么特点，试说说它们的象征 意义。4、我的疑惑：探 究 案 1、我的疑惑展示： 2、重点问题探究展示： 1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对 前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。2、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用? 3、鉴赏语言 摘句交流请找出文中你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由。 训 练 案1、仿句练习仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话。 另写两个句子。 2、联系实际，体验反思作者说，生命中不是永远快乐
5、，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是 相生相成的。请联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶?乐 耶?”为话题说一段话，表达自己的人生信念。拓展阅读： 阅读赵丽宏的生命，与本文比较一下，看看作者对生命各有怎样的 认识。生 命 假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生 命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上 假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类，毫不吝惜地 向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚 硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。在森林 和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤 独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流!我将高高地升起风帆 ，向着未有人到达过的海域 假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕 是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔 江河 假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘 游。要化成雨，无声地洒向大地。假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深 壑阻隔的道路重新畅通! 假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬 吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚 反思建议（我的收获）：
