2014年下半年教师资格证考试《中学教育教学知识与能力》真题

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1、2014 年下半年教师资格考试 中学教育教学知识与能力真题年下半年教师资格考试 中学教育教学知识与能力真题-解析解析一、单选题1，在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（） 答案 A， 学记 B， 论语 C， 论演说家的教育 D， 理想国 考点教育的起源与发展 分值2 分 正确答案A 文字解析我国战国时期出现的教育文献礼记.学记是世界上最早的一部专门论述教 育问题的著作。2，高一(2)班班主任王老师在班级教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他 深刻的认识到人的身心发展具有（） 答案 A，阶段性 B，连续性 C，差异性 D，顺序性 考点中学生身心发展的特点 分值2 分 正确答案C

2、文字解析人的发展具有一定的阶段性即在一定年龄阶段， 人的生理与心理两方面就会出 现某些典型的、本质的特征，即年龄特征。由于年轻一代在不同年龄阶段具有不同的身心发 展特点，因此教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体 任务，要区别对待，不能搞“一刀切” 。3，教育可以“简化”文化，吸职其基本内容，教育可以“净化文化” ，消除其不良因素，这 体现了教育对文化具有（） 答案 A，选择功能 B，发展功能C，传递功能 D，保护功能 考点教育的功能 分值2 分 正确答案A 文字解析教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受，体现了教育对文 化的选择功能。4，在教育目的

3、价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（） 答案 A，个人本位论与社会本位论 B，国家本位论与社会本位论 C，全面发展论与个性发展论 D，国家本位论与个人本位论 考点教育目的的理论 分值2 分 正确答案A 文字解析在教育目的的价值取向上， 存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本 位论。5，马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（） 答案 A，教育与生产劳动相结合 B，知识分子与工人农民相结合 C，普通教育与职业教育相结合 D，学校教育与社会教育相结合 考点教育与社会生产力的相互关系 分值2 分 正确答案A 文字解析马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径

4、。6， 教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教肓具有() 答案 A，永恒性 B，依附性 C，时代性 D，独立性 考点教育与社会生产力的相互关系 分值2 分 正确答案A 文字解析教育是人类特有的现象，只要人类存在教育就存在，这体现了教育的永恒性。7，在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（） 答案 A，人口分布 B，生产关系 C，政治制度 D，生产力水平 考点教育与社会生产力的相互关系 分值2 分 正确答案D 文字解析办教育需要一定的人力物力财力等物质条件， 教育发展的规模如何， 速度多快， 取决于生产力的发展所提供的物质条件和生产力发

5、展对教育事业所提出的要求。8，从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（） 答案 A，学科课程 B，拓展性学科课程 C，辅助性学科课程 D，综合实践活动课程 考点课程的类别 分值2 分 正确答案D 文字解析研究性学习从课程形态上看属于综合实践活动课程。9，在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰 表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学 原则是（） 答案 A，循序渐进原则 B，直观性原则 C，因材施教原则 D，启发性原则 考点我国中学教学原则 分值2 分 正确答案B 文字解析张老师形象化的语言属于直观手段中

6、的语言直观，遵循的是直观性教学原则。10，教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是() 答案 A，直接性、引导性和简捷性B，直接性、被动性和简捷性 C，间接性、被动性和简捷性 D，间接性、引导性和简捷性 考点教学过程的本质 分值2 分 正确答案D 文字解析教学过程中，学生学习的内容主要是已知的间接知识，具有间接性；通过学习 间接知识可以减少探索的时间，避免弯路，具有简捷性；学生的认识活动需要在老师的知道 下进行，具有引导性。11， “君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣” ，荀子这句话体现的德育方法是（） 答案 A，说服教育法 B，榜样示范法 C，实际锻炼法 D，个人修

7、养法 考点中学德育的途径与方法 分值2 分 正确答案D 文字解析“君子博学而日参省乎，则知明而行无过矣。 ”意为：君子们广泛的读书并且 每天都要多次反省自己的言行,那么他的智慧就会显明而且品行方面也没有什么过错了。体 现的德育方法是自我修养法，即要教育学生自我反省，自我修养以培养学生的品行。12，小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生 动有趣，小丽使用的学习策略是（） 答案 A，复述策略 B，精细加工策略 C，组织策略 D，计划策略 考点学习策略的分类 分值2 分 正确答案B 文字解析精细加工策略是一种降薪学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息 意义

8、的深层加工策略。小丽对学习的知识赋予意义，正是采用了精细加工策略。13，初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能 是保险丝断了，然后检査了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中的哪个阶段？ 答案 A，发现问题阶段 B，理解问题阶段C，提出假设阶段 D，检验假设阶段 考点问题解决 分值2 分 正确答案D 文字解析检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。 小岩通过检查闸盒里的保险丝这种方法，来确定他的假设是否正确，是否合乎实际。所以选 D。14，小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮 鬼脸的行为逐渐减

9、少。这体现了（）强化原理。 答案 A，消退 B，负强化 C，惩罚 D，正强化 考点思维 分值2 分 正确答案A 文字解析有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴， 那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退的作用在于降低某种反应在将来 发生的概率，以达到消除某种行为的目的。15，小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活 中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于() 答案 A，自我中心阶段 B，权威阶段 C，可逆阶段 D，公正阶段 考点德育过程的基本规律 分值2 分 正确答案D 文字解析公正阶段的儿童，基于

10、公正感做出的判断已经不再是平等基础上的法定关系， 而是人与人之间的道德关系。 将规则同整个社会和人类利益联系起来， 形成具有人类关心和 同情心的深层品质。小霞在同情和关心的基础上对学生学习和生涯中的道德事件进行判断， 已不是平等基础上的法定关系而是人与人之间的道德关系，具有关心和同情心的深层品质。16，中学生小博得知自己物理竟赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却 表现出若无其事的样子。这反映小博的情绪具有（） 答案A，矛盾性 B，激动性 C，掩饰性 D，短暂性 考点情绪理论 分值2 分 正确答案C 文字解析中学生随着知识水平的提高，思想内涵的丰富，在情绪反映上较隐晦。他们已 具

11、备在一定情境下压抑自己的真实情绪， 将真实情绪掩饰起来， 形成外在表现和内心体验不 一致的特点。他们会根据一定的条件来表达情绪。因此小博明明是非常开心的，却可能表现 出若无其事的样子。所以选 C。17，小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师为了引导他梳理了错误观念，使其形成了正确 的认识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（） 答案 A，行为分析法 B，合理情绪疗法 C，系统脱敏法 D，来访者中心疗法 考点情绪理论 分值2 分 正确答案B 文字解析合理情绪疗法是认知疗法的一种。 通过改变不合理的信念调整认知， 可以改变 其情绪和行为。18，小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安

12、，对老师有抵触情绪，成绩也明 显下降，小燕存在的心理问题是（） 答案 A，焦虑症 B，神经衰弱症 C，强迫症 D，抑郁症 考点中学生常见的心理健康问题 分值2 分 正确答案A 文字解析焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。 小燕一提到学习 就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，这都是焦虑症的表现。19，小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致，这体 现了群体的哪种功能？（） 答案A，归属功能 B，支持功能 C，认同功能 D，塑造功能 考点学习动机的功能 分值2 分 正确答案C 文字解析认同功能是把自己放在别人的位置上， 从别人的思想、 观点或态度

13、来看待事物。 小玲跟她的同学在很多方面都能很好的与学校保持一致说明对学校群体表示认同， 体现了群 体的认同功能。20， 丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法， 以自己的思维方式推测学生的思维方 式。丁老师的行为体现了哪种效应？（） 答案 A，首因效应 B，晕轮效应 C，刻板效应 D，投射效应 考点思维 分值2 分 正确答案D 文字解析投射效应，是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相 同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到外部世界的人、事、物上，并强加于人的一种 心理。21，经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲，谁玩手机，谁看 课外书，她都一清

14、二楚，这主要体现理科李老师的那种心理品质？（） 答案 A，思维品质 B，注意品质 C，意志品质 D，个性品质 考点注意 分值2 分 正确答案B 文字解析注意分配是指个体在同一时间内， 对两种或两种以上的刺激进行注意， 或将注 意分配到不同的活动中。李老师一边讲课，一边兼顾同学的活动，是注意分配的体现。所以 选 B。四、简答题1，辨析：目前我国普通高中不属于基础教肓。考点基础教育课程改革的理念 分值1 分 正确答案这一观点是错误的。 我国普通高中属于基础教育并且是基础教育的重要组成部 分。基础教育重在“基础” ，重在学习基础知识（这里指广义的知识，包括知识与能力、过 程与方法、情感态度与价值观三

15、个目标领域） ， “基础知识”的本质在于“一是它的普遍性， 二是它的实用性” 。基础教育阶段不是培养人才的，而是为培养人才打基础的，要为学生进 一步接受高一级学校教育打下基础，为学生进入和适应社会打下基础，总之，要为学生的全 面发展打好基础。 文字解析本题考查目前我国的基础教育的组成。2，辨析：教学是实现学校教育目的的基本途径。考点教育目的的理论 分值1 分 正确答案这一观点是正确的。教学时贯彻教育方针，实施全面教育，实现教育目的的基 本途径。造就全面发展的人才需要实施全面发展教育，而教学识其基本途径。 文字解析本题考查实现学校教育目的的基本途径。3，辨析：有什么样的道德认识，就一定有什么样的

16、道德行为。考点德育的意义 分值1 分 正确答案这一观点是错误的。 道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识， 是人的认 识过程在品德上的表现。道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据， 对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。道德行为是品德形成的最终环节，是指个 体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。 它是个体道德认 识的外在表现，是实现道德动机的手段。道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响， 因此，不一定能形成和道德认识相应的道德行为，二者不一定完全一致。 文字解析本题考查对道德认识和道德行为的认识。4，辨析：学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。考点知识的学习 分值1 分 正确答案这一观点是错误的。 学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。这种变化是相对持久的，而不是短暂的。 文字解析本题考查对学习所引起行为或行为潜能的变化情况的理解。5，简述教科书编写的基本原则。考点我国中学教学原则 分值1 分 正确答案（1）教科书的编写要体现科学性与思想性； （2）教科书