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1、导学案设计导学案设计语文 学科学科 第第 五 册第册第 八 单元单元 主备人：主备人： 审核人：审核人： 课题课题29 掌声课型课型讲授课课时课时1学习学习 目标目标1、我能认识本课的生字词。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。重点重点 难点难点学习重点：整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。学习难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。预习预习 提纲提纲1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。 4. 结合上下文理解下列词语。(写在课本上)犹豫 鼓
2、励5.把下面的多音字整理在课本上。 （注音组词）落 调学学 习习 过过 程程教师活动教师活动一、一、导导入揭入揭题题1我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声）2我们常常会在什么情况下听到掌声？3预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？二、初二、初读课读课文文1师范读。2生自读课后生字词。3师出示词语，检查认读情况：班里 愿意 投向 调来 情况 持久 讲述 交谈珍惜 慢吞吞 困境 残疾 犹豫 骤然 鞠躬 舞蹈理解：持久：保持的时间长。困境：捆那的处境。犹豫：拿不定注意。骤然：突然。4读课文。5指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思学学 习习 过过 程程教师活动教师活动6讨论分段，概括段
3、意：写小英因患有残疾而忧郁、自卑。老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。点明中心：人人都需要掌声。7每组各读一段。三、三、书书写生字写生字1师指导写“班”“境”“愿”。2生习字，师巡视指导。四、四、课课堂堂检测检测1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。wn jn yun y ln li （ ） （ ） （ ） qn kun tn m ch ji（ ） （ ） （ ）2、辨字组词。资（ ） 势（ ） 投（ ） 列（ ）姿（ ） 热（ ） 设（ ） 烈（ ）3、填入恰当的词语动听的（ ） 热烈的（ ） （ ）的故
4、事（ ）地鞠躬 （ ）地站起来 （ ）地走过来 五、小五、小结结人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。课后课后 反思反思导学案设计导学案设计语文 学科学科 第第 五 册第册第 八 单元单元 主备人：主备人： 审核人：审核人： 课题课题29 掌声课型课型讲授课课课 时时2学习学习 目标目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。2、学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮重点重点 难点难点学会尊重别人、关爱别人。预习预习 提纲提纲1.根据课文内容填空。课文写的是残疾女孩内心很（ ），一个偶然的机会让她不得不上台讲故事，同学们给她鼓励的（
5、 ），从此她变得活泼开朗， （ ）面对生活。2.读课文，回答问题。（1）自读第三自然段，找出描写英子动作、外貌、神态的句子，想一想英子上台前为什么犹豫呢？（2）课文中描写同学们给了英子两次热烈的掌声，第一次掌声和第二次掌声有什么不同？（3）受到掌声鼓励后的英子变得怎样了？从英子的变化中，你想到了什么？3.搜集与课文有关的资料：身边残疾人自强不息的故事，身边爱的故事等资料。学学 习习 过过 程程教师活动教师活动一、复一、复习习1认读词语。2说出文章各段的内容。二、前后二、前后对对比，感受小英比，感受小英变变化化1小英曾经是怎样一个人？请小朋友自己读读第一段。2小英给你留下了怎样的印象？（胆小、自
6、卑、没有勇气面对现实）3这样的印象你从哪里看出来的？4 （小英为什么会有这么大的变化？）你认为是因为什么？（掌声）三、感悟重点，三、感悟重点，领领会掌声内涵会掌声内涵1学生自由读 2、3、4 自然段。学学 习习 过过 程程教师活动教师活动2同学们给了小英几次掌声？用不同的符号划出表示掌声的词语3第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌（指名读）小英感受到了吗？4 （第二次掌声）这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？再次听到这经久不息的掌声，小英内心又是多么的（生答：感激）5生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？6.学了，又谈了那么多，还想对自己或别人说
7、些什么呢？四、课堂检测1、按原文填空。轮到英子的时候，全班同学的目光（ ）了那个角落，英子 （ ）把头低了下去。在全班同学的（ ）下，她终于（ ） 地走上了讲台。掌声（ ）平息，英子也镇定了（ ），开始（ ）自己的一个小故事。2、选关联词填空。因为所以 之所以是因为 如果就1我（ ）永远不会忘记那掌声， （ ） 它使我明白，同学们并没有歧视我。2 （ ）有不懂的问题， （ ）虚心向别人请教。 3 （ ）她从小患了小儿麻痹症， （ ）走路一摇一晃的。四、五、总结。这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？（关爱、友情）是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。布置
8、作业。课后课后 反思反思导学案设计导学案设计语文 学科学科 第第 五 册第册第 八 单元单元 主备人：主备人： 审核人：审核人： 课题课题30 一次成功的实验课型课型新授课课课 时时1学习学习 目标目标1、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。理解“不假思索、成功”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文的能力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。3、通过学习，学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。重点重点 难点难点学习重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。学习难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。预习预习 提纲提纲1.根据常规
9、预习提纲预习课文。2.读读记记词语表中的词语。3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。4. 结合上下文理解下列词语。(写在课本上)不假思索 学学 习习 过过 程程教师活动教师活动一、一、课课前前谈话谈话同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候会失败，板书课题。齐读课题质疑。二、初二、初读读感知感知、学生自由读课文，回忆实验的顺序，边读边画出生字新词。、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。、指名读课文，互相评价。、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验之前：。实验之时：。实验之后：。每部分重点讲了什么？学生边读边想。、组织交流：
10、请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。学学 习习 过过 程程教师活动教师活动三、精三、精读读感悟感悟、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：什么人在做实验？又是怎么做的呢？教育家为什么要做这项实验？ 四、四、检查预习检查预习1师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。2多种形式读生字和新词。3请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？五、指五、指导导写字写字1师出示本课要求会写的字。
11、2在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。3学生写字，教师即时评价。六、六、课课堂堂检测检测1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。jio y sh yn shn zi （ ） （ ） （ ） ch bi hu pn wi xin （ ） （ ） （ ）二、按照实验之前、实验之时、实验之后这三个部分划分段落并概括。七、小七、小结结课后课后 反思反思导学案设计导学案设计语文 学科学科 第第 五 册第册第 八 单元单元 主备人：主备人： 审核人：审核人： 课题课题30 一次成功的实验课型课型新授课课课 时时2学习学习 目标目标1.正确、流利、有感情地朗读课文
12、的能力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。2通过学习，知道实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。重点重点 难点难点学习重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。学习难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。预习预习 提纲提纲1.根据课文内容填空。课文讲的是一位教育家让三个学生做逃生游戏，这个实验以前多次都（ ）了，而这一次却获得（ ）。实验说明了（ ）才能成功，赞扬了小女孩（ ）的高贵品质。2.读课文，回答问题。（1）自读课文，想一想实验的准备和经过是什么，用自己的话说一说。（2）课文中有很多描写人物语言的句子，找出来读一读，想一想要用什么样的
13、语气读？（3）想一想教育家这次做的实验为什么能取得成功？3.搜集与课文有关的资料。学学 习习 过过 程程教师活动教师活动一、揭示学一、揭示学习习目目标标1揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。2自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。3指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？分别哪几节写的是实验的准备、过程和结果。二、学二、学习课习课文文1自由读课文边读边想：外国的教育家在实验前是怎么做？怎么说的？找出有关词句，用横线画出来。2而小梅他们实验成功的主要原因是什么？3感知。学学 习习 过过 程程教师活动教师活动说话练习：实验成功是因为_。实验失败是因为_。4再次读课文，理解课文内容。三、三、课课堂堂检测检测1、请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。2、小法官巧判案（在正确说法后画“”，错误说法后画“”）。1这次“逃生”实验取得成功的原因是小女孩能在遇到危险时，沉着冷静，先想到别人。 （ ）2在读“你刚才跟他俩说了什么？”一句时只读出高兴的语气就可以。 （ ）3在“他取出三个系着绳子的小铅锤”中“系”的读音是“j”。 （ ）4教育家做这次实验的目的是想考查小朋友们的思想品德。四、小结知道实
