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1、高考古典诗词复习：炼字鉴赏教学目标： 1、 了解做诗歌鉴赏炼字题的常用方法 2、了解高考诗歌鉴赏中考查语言方面有关炼字题型的提问方式，归纳出相应地答题模式 3、学会用归纳出的答题模式解决实际问题 一、锤炼语言的佳话 “吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照；“求得一字稳，耐褥五更寒”是欧阳修对锤炼语言的执着；“两句三年得,一吟双泪流”是贾岛对锤炼语言的一份感动；“语不惊人死不休”是杜甫炼字炼句的铮铮誓言。“天青色等烟雨，而我在等你”有人说这个等字最动人，要烧制天青色的官窑瓷器，就只能等待烟雨天，就如同我也只能安静的等待着不知何时才会出现的你。一连用了二个“等”字，是为来强调爱情里
2、最无力的无奈就是等待。轻风细柳 淡月梅花传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，说出诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。一般来说，从炼字的角度，我们应该关注下列几种词：动词、形容词、名词、数量词、拟声词、虚词等。 典型例诗 1，你记得跨清溪
3、半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(哀江南孔尚任） 这里可改为“留”字和“见”字吗?为什么? 答：一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。 2， 杜甫绝句二首（其二） 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 试析“江碧鸟逾白。山青花欲燃”的“燃”字妙处。 参考答案： “燃”字用得极妙，由“燃”字我们首先想到的是火，把花与火相比，就抓
4、住了花明丽、鲜艳的特征，在青绿背景的反衬下，花朵就显得格外红艳。不仅如此，还利用火苗燃烧的跳动感，赋予花儿以动感，化静为动，就把花朵竞相开放、姹紫嫣红、争奇斗艳、生机盎然的特征准确地传达出来了。 3、玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 “闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字。表现了春光的美好。“闹”字生动
5、地写出了春天的浓烈气氛和旺盛的盛的生命力，被清代著名评论家王国维誉为“境界全出”的佳句。作者也因为这个句子被称为“红杏枝头春意闹尚书。” 4 王维使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆。”红楼梦第四十八回写过香菱对此诗句的评论：“想来烟如何直？日自然是圆的。这直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景似的。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。 一个“直”字更显荒漠的浩瀚无际，“圆”字更显长河的磅礴远大。” 5：李清照如梦令“知否？知否？应是绿肥红瘦。” “绿肥红瘦”四字准确地描绘出春末绿叶渐多，花卉渐少的景况，曲折地表达了惜花、惜春的感情，“肥”“瘦”用语形象清新而独到，化平常为神
6、奇。她的另一首词醉花阴中也用到“瘦”：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“瘦”字是词眼，是全词精神集中表现的地方，因为有刻骨铭心的离愁，所以衣带渐宽，腰肢瘦损。“人比黄花瘦”五字，以生动的形象来表达感情，而“为伊消得人憔悴”之含义，自在其中。 6 早梅 齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。 问：诗题为“早梅”，你认为改动哪个字还能准确地体现“早”字？ 老师适时引导：“数”改为“一”。 诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷为“一字师”。“一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而
7、这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。 7 鹧鸪天（06 年江苏卷） 室人降日 以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？注：室人降日，妻子生日。（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ 答：表达了作者飘泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。 8：09 年四川卷，阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民
8、泪尽胡尘里，南望王师又一年。 (1)请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。(2 分) (2)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。答：（1）“入”字表现出河的生气，“摩”字突出了山的高峻。（2）这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。9：08 年 全国卷阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8 分）江间作四首（其三）潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫
9、。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临（约 10571106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。 (2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。【参考答案】“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 向往一种隐逸的生活。 10：阅读下面诗歌，完成以下题目。 南 浦
10、 别（ 白居易） 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。巩固练习 1.阅读下面的唐诗，然后回答问题。寄全椒山中道士 韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白石 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹。 注郡斋：滁州刺史衙署的斋舍。煮白石：
11、道家有“煮五石英法”，在斋戒后的农历九月九日，将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里煮。 (1)试结合全诗分析首句的“冷”字好在哪里。（3 分）答（3 分）“冷”字是全诗写景叙事抒情的关键。（1 分）首句写郡斋天气的冷，联想到山中天气的冷；由天气的冷，联想到在山中艰苦修炼的朋友的孤独、凄冷。于是诗人欲送一瓢酒去，好让他在这秋风冷雨之夜，得到一点友情的慰藉（1 分）。通过一个“冷”字，虚实结合，把诗人对山中朋友的想念很巧妙地表达了出来。（1分）（未答到最后一点，但前面各点的分析较具体，也可以给 3 分） 2阅读下面这首唐诗，回答问题。听筝 柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳
12、态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4 分） 答 “独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，抒写了人物内心的忧郁和思念。（能将两个字结合诗歌准确分析即可得分） 3阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8 分） 乙从军行（其二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 甲 从军行（其一）王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那 1 金闺万里愁。 注1 无那：无奈。（
13、1）乙诗第一、二句中的“新”“旧”二字有何妙处？（4 分）答（1）（4 分。手法、词解、句意、作用各 1 分。）形成对比（1 分），“新”指的是新曲调，“旧”指的是不变的别情（1 分），意在说明无论琵琵曲如何变换新曲调，曲词中依然蕴含着不变的别情（1 分），渲染了别情之浓重（1 分）。 4阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8 分）柏林寺南望 郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。（注：精舍：僧、道居住或讲道说法之所）（1）古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“画”字在表情达意上的作用。（4 分）答（1）“峰”本来是景物中的客观存在。用一“画”字，似乎说“峰”本来并不
14、存在，却由造物以云为毫，蘸霖作墨，以天为纸即兴“画”出，不仅写出“峰”的美妙如画，而且传达出“观者”的惊奇与喜悦，使整首诗别有情趣。（4 分，意思对即可） 5. 闽中秋思 杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色,风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，简析“炼字”这一技法。参考答案：上联当中“匀”“弄”两字，运用拟人的手法，使“雨”与“风”情态毕现，极富情趣；“丛丛”与“叶叶”二词用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。（答四组字词 1 分，分别点出作用 3 分，共计 4 分） 6阅读下
15、面一首宋词，然后回答问题。(8 分) 离 亭 燕 张昪 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断?霁色冷光相射。蓼屿荻花洲,掩映竹篱茅舍。云际客帆高挂，烟外酒旗低亚。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。 注张昪：南宋初人，作者经历了宋由盛到衰的时代转变。此词为作者退居期间所作。低亚：低垂。 (1)赏析上阕“水浸碧天何处断”一句中“浸”字的妙处。(3 分) (1)“浸”有浸染之意，(1 分)一个“浸”字描绘出天幕低垂天空仿佛被江水渗透的景象，表现出天水相连、浑然一色的宏大开阔的意境。(2 分) 7、下面一首唐诗，然后回答问题。 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。 佛家说，出家人禅定之后，“虽复饮食，而以禅悦为味”（维摩经-方便品）。试通过“悦”“空”二字分析作者的思想感情。 答：“悦”，愉悦，高兴。“空”，空明，清静。二字都是使动用法，作“使愉悦”“使空明”讲。（步骤一）在焕发着日照光彩的青山中，鸟儿自由自在地飞鸣欢唱，人行走在清清的水潭边，身影倒映在水中，湛然清明，心中也杂念全消，一片空明。（步骤二）此情此景让诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥秘，摆脱尘世一切烦恼，含蓄地抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。（步骤三） 8、阅读下面一首诗
