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1、高考语文主观题答题标准指导（古代诗歌高考语文主观题答题标准指导（古代诗歌+ +现代文）现代文）诗歌鉴赏简答题诗歌鉴赏简答题第一种类型：分析意象类分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象： 芭蕉芭蕉 常常与孤独忧愁、离情别绪相连，凄凉之意；班马班马 班马为离群之马，后送别诗多用 此抒发惜别之情;暴雨暴雨 象征热情或残酷，荡污秽的力量；抱柱抱柱 比喻坚守信约；冰雪冰雪 以冰 雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；草草 表现生生不息和希望 表现荒凉、偏僻 象征地位、
2、身份的卑微；草木草木 以草木繁盛凡尘凄凉，以抒发盛衰兴亡的感慨；蝉蝉 以蝉比 品行高洁；长亭长亭 陆上的送别之情；尺素尺素 指代书信；船船 漂泊、无拘无束，自由旷达；春风春风 表现希望、旷达、欢娱、得意；丁香丁香 指愁思或爱恋情结；东篱东篱 高雅，洁身自好；杜鹃杜鹃 哀 怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣表；芳草芳草 在中国古典诗歌中喻离恨；飞鸟飞鸟 空远；浮云浮云 表现游 子漂泊、飘零；孤灯孤灯 孤苦、羁旅凄凉，思乡怀人；古琴古琴 知音；关山关山 关塞山河，指边塞； 寒蝉寒蝉 悲凉、离愁别绪;禾黍禾黍 表黍离之悲，对昔盛今衰的感叹；红豆红豆 即相思豆，是男女爱 情的信物常象征爱情或相思;鸿鹄鸿鹄 比喻
3、志气高远的人；鸿雁、雁书、雁足、鱼雁鸿雁、雁书、雁足、鱼雁等指书信； 红叶红叶 传情之物；黄粱黄粱 表现虚幻的事或欲望的破灭；黄叶黄叶 象征新陈代谢或表现美人迟暮； 菊花菊花 象征隐逸、高洁、脱俗、高雅；昆山玉昆山玉 人才；阑阑( (栏栏) )干干 象征着思念、寂寞、离愁； 兰花兰花 象征高洁、美好；莲莲 “怜”谐音双关，借以表达爱情;流水流水 叹惋、时间流逝；柳营柳营 军营；楼兰楼兰 西域古国名，表现卫国立功；露露 比喻人生短促、生命易逝；绿叶绿叶 表现希望、 活力；梅花梅花 象征高洁或不屈不挠；梅子梅子 成熟比喻少女的怀春；牡丹牡丹 表现富贵、美好;木木 叶叶 表现惆怅落寞的心境；南园南园
4、 泛指花草园林；南冠南冠 囚犯；南浦南浦 水边送别之情；浓云浓云 表 现愁肠压抑;羌笛羌笛 唐代边塞诗中经常提到羌笛的凄切之音常常让征夫怆然泪下，胡笳胡笳的作 用与此相类似;琴瑟琴瑟 a、比喻夫妻感情和睦 b、比喻兄弟朋友的情谊；青鸟青鸟 指代情人的使 者；秋虫秋虫 凄凉；秋雨秋雨 忧愁;桑梓桑梓 家乡，表现怀乡之情；沙鸥沙鸥 表现人生的飘零或伤感愁怀； 水水 绵绵愁思；水仙水仙 象征冰清玉洁;霜霜 象征人生无常易老，表前路坎坷；松柏松柏 高洁、坚强、 坚贞或富有生命力；太阳太阳 表现希望、活力或时光流逝；桃花桃花 形容美女的容颜；吴钩吴钩 佩带 的刀剑，看吴钩，建功立业的抱负；梧桐梧桐 表现
5、寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤；乌鸦乌鸦 常与衰败、 荒凉的事物联系在一起，不祥之物或比喻小人、凡夫俗客；西风西风 表落寞、惆怅、思归、烘 托衰败；蟋蟀蟋蟀 又名促织，怀念征人惆怅之感；夕阳夕阳 比喻年老或表现失落、悲叹沧桑；细细 雨雨 表现生机、活力或缠绵的友情、爱情；雪雪 象征纯洁、高洁或表环境的恶劣；燕燕 温情、 惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信；阳关阳关 古地名，指代离别送行的歌；杨花杨花 象征离散； 杨柳 表现离情别恨或柔情；鹰鹰 表现刚劲、自由或大志；鱼鱼 表现自由、闲适；玉玉 象征高 洁、脱俗；鸳鸯鸳鸯 常喻夫妻，表现夫妻情深；猿啼猿啼 象征悲伤的感情；月亮月亮象征人生的圆 满、缺憾表现亲
6、人的团圆、分离寄托思乡、思亲之情表现旷达、潇洒，美丽 ，冷清； 鹧鸪鹧鸪 烘托荒凉破败或惆怅落寞；珍珠珍珠 表现美丽、纯洁无瑕；烛烛 相思、别愁；竹竹 象征正 直、不从俗、向上、有气节；竹林竹林 闲趣、隐逸 第二种类型：分析意境类分析意境类（意境意象情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 答题模式：找出诗中的物象、意象；展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优 美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；表
7、达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和 思考。 A.A. 意境（氛围）特点术语有：意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇， 肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B.B. 思想感情术语：思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节 操、忧国忧民等。操、忧国忧民等。
8、第三种类型：分析主旨型分析主旨型（含情感及寄寓义） 答题模式：分析具体诗句写了什么；抒发了什么情感，暗寓了什么。 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下8类，据此可了解诗歌主旨： 咏史怀古诗咏史怀古诗: :凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样 建功立业。建功立业。 （写古迹古人，多用典故）（写古迹古人，多用典故） 托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融 入一物象中。入一物象中。 （常有松、竹
9、、梅等意象）（常有松、竹、梅等意象） 边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治 者的讽刺和规劝。者的讽刺和规劝。 羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。 （常有月、（常有月、 柳、雁、书信及梦境幻觉的描写柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念; ;或表白理想信念或表白理想信念; ;或表达彼此勉励。或表达彼此勉
10、励。 田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归 隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴 歌河山。歌河山。 闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念, ,或写春光或写春光( (青春青春) )易逝易逝, ,光阴不再的感伤光阴不再的感伤, ,或表达对或表
11、达对 战争的厌恶。战争的厌恶。 第四种类型：表达技巧类表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？ 变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？答题模式：准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手 法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大 小等） ；结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；这种手法表达了诗人怎样的感 情或旨意。 写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类： 第一种：描写景物的方法：第一种：描写景物的方法： 从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（
12、想象联想）与实写；从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； 运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）运用修辞手法：比喻对比夸张比拟） （高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文； 3 3运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。 4 4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考） 5 5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间
13、的上下结合，高低结从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结 合。合。 从调动感觉的角度来写：视觉（形和色）从调动感觉的角度来写：视觉（形和色） ，听觉（声），听觉（声） ，嗅觉（气味），嗅觉（气味） ，味觉，触觉；或通，味觉，触觉；或通感。感。 第二种：描写人物的方法第二种：描写人物的方法 从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； 2.2.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写
14、、外貌描写、心理描写、细节描写 运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语； 运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。 第三种：抒情方式第三种：抒情方式 1 1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2 2、间接抒情：托物言志、间接抒情：托物言志( (寓理寓理) )，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、 （高考常考）（高考常考）第四种：结
15、构（构篇）方式第四种：结构（构篇）方式 对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合， （高考常考）过渡，详略，人称，（高考常考）过渡，详略，人称， 设置悬念，欲扬先抑、设置悬念，欲扬先抑、 第五种类型：语言炼字类语言炼字类 常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 答题模式：肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义； 展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么 感情或烘托了怎样的意境 炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等
16、修饰语（自，孤，独，冷等）炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等） 。 化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄：调换词序）化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄：调换词序） 注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字 第六种类型：分析诗眼类分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面） 常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？ 变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？ 诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？ 答题模式：(1)解释该字(词)在句中的含义(字面意义和实质意义)或肯定哪一个字(词) 更好或该字(词)对突出主旨所起的作用。(2)展开联想和想象，用这个你认为“好”的 字还原句中描摹景象。(3)点出该字(词)烘托了怎样的意境，或表
