高一语文自主学习三教师版

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1、一、语言文字运用（15 分）【题文】D01.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3 分）王维虽然仕途稍有挫折，但总的看来比较顺遂，这可能与他那 的性格有关。王维的心里，总有一种回归平衡、平静、安适的冲动， 他大量的诗歌有一种雅致的 。A.不温不火 以至 品位 B.不温不火 以致 品位C.不瘟不火 以至 品味 D.不瘟不火 以致 品味【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为 E 级（表达应用） 。【答案和解析】：A 解析：不温不火：形容人的性格温和或者商品销售行情不够火爆；不瘟不火：指戏曲表演不沉闷乏味，也不急促，形容恰到好处。以至：用在一句开头，表示由于前一

2、分句的情况而产生某种结果；以致：表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结 果或者不希望出现的结局。品味：（物品的）品质和风味； 品位：指物品质量；文艺作品所达到的水平；指人的欣赏水平高，也指人的素质高，修养高。【思路点拨】做好这类题需要注意以下几点：逐字解释词语，运用词语结构特点把握词语大意，但要注意不能望文生义；注意词语潜在的感情色彩；要注意词语的使用范围和搭配对象；弄清所用的词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。【题文】E02.下列各句中，没有语病的一项是（3 分） A.基于公共交通安排及市民安全，香港特区政府宣布，原定于 10 月 1 日晚上 8 时在维多利亚港举行的国庆烟

3、花汇演将会取消。B.欧洲航天局的彗星探测器“罗塞塔”向目标彗星的彗核发射着陆器“菲莱” ，各国科学家对此着陆器表示了极大的关注。C.南京市交管部门负责人曾明确表示，如果出台限牌或者单双号限行这样的政策，一定会听取广泛的意见，绝对不会搞突然袭击。D.印度尼西亚国家搜救中心负责人在记者会上说，根据目前掌握的信息初步显示，亚洲航空公司失联客机有可能已经沉入海底。【知识点】本题考查考生辨析并修改病句的能力，能力层次为 E 级（表达应用） 。【答案和解析】：B 解析：A 成分残缺，应为“基于的考虑”；C 语序不当，应为“广泛地听取”；D 句式杂糅，“显示”改为“判断”。【思路点拨】病句的辨析有以下几个技

4、巧：感审读法。在审读的过程中，从语言的感性认识上察觉语句是否有毛病。如果觉得句子别扭，就在做分析比较，从而找到语病之所在。但是要注意的是运用这种做题方法，一定要胆大心细。胆大我认为是大胆的相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心。筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法。先理出句子的主干（主语、谓语、宾语） ，这时我们就要检查主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶（定语、状语、补语）仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及写中心语的搭配是否得当。【题文】I03.下列交际用语使用不得体的一项是（3 分）A.徒弟给老师拜年时说：“您的高足叩问老师金安！祝老师新年事业蟾宫折

5、桂！” B.我偶然有一两回去叨扰朋友的酒席，恰又时令不对，一直没能尝到这道菜。C.我所做的只是畅所欲言而已，能起些抛砖引玉的作用，于愿足矣。D.一位作者在给朋友的信中写道：奉上拙著一本，书中谬误，敬请斧正。【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为 E 级（表达应用）。【答案和解析】：A 解析：A 项“高足”意为高才，称呼别人学生的敬辞；蟾宫指月宫，攀折月宫桂花，科举时代比喻应考得中，语境不合。【思路点拨】要想做到语言表达得体，要注意以下三点注意场合，审时度势；看清对象，因人而异；掌握谦敬，注意礼貌。【题文】I0 H04.下面是唐代诗人许浑的七言律诗登洛

6、阳故城 ，中间六句排序正确的一项是（3 分）禾黍离离半野蒿， 。 ， 。 ， 。 ，犹自吹笙醉碧桃。鸦噪暮云归古堞 雁迷寒雨下空壕 可怜缑岭登仙子水声东去市朝变 山势北来宫殿高 昔人城此岂知劳 A. B. C. D.【知识点】本题考查考生正确运用常见修辞手法及语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为 E 级（表达应用） 。【答案和解析】：D 解析：根据押韵排除 B 项，依据律诗二、三两联必须对仗可排除A、C 项【思路点拨】运用对仗需要注意：上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对” ，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。【题文】I05.下面是中国青年报记者采

7、访著名画家韩美林先生时的对话。请根据回答内容，选出最恰当的提问。 （3 分）记者： ？韩美林：别指望父母，要有独立的自尊心。就像我小学时的校歌唱的：“但得有一技在身，就不怕贫穷。且忍耐暂时的痛苦，去发展远大的前程。 ”现在我们的祖国富强了，我希望年轻人、年轻艺术家，把思想、修养、艺术乃至举手投足都更升华，让全世界都知道我们是一个富裕且有文化的大国。A.您对年轻人有什么话要说吗？B.您对年轻人有什么看法吗？C.您对有些年轻人不学无术的现象怎么看？D.您觉得年轻人应该怎么面对今天的国家形势？【知识点】本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体的能力，能力层次为 E 级（表达应用）。【答

8、案和解析】：A 解析：韩美林先生的回答内容中涉及到不依赖父母、一技之长、自我修养等问题，反推记者所问的问题应当包含这些方面。从回答问题要有针对性这点来说，B 项不够准确，C、D 三项提问均不够全面。A 项的提问内容是要引导韩美林先生对年轻人提一些希望和建议，虽然宽泛了一些，还是能够涵盖另外三项内容。【思路点拨】考生在解答此类题需要注意以下几点：话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。注意照应、过渡：首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。衔接要自然：没有脱

9、节，即没有缺少的词语（含关联词、介词等）和句子；没有冗赘，即没有多余的语句。【题文】二、文言文阅读（18 分）【题文】J0 阅读下面的文言文，完成 69 题。答毕仲举书苏轼奉别忽十余年，愚瞽顿仆，不复自比于朋友，不谓故人尚尔记录，远枉手教，存问甚厚，且审比来起居佳胜，感慰不可言。罗山素号善地，不应有瘴疠，岂岁时适尔。既无所失亡，而有得于齐宠辱、忘得丧者，是天相子也。仆以任意直前，不用长者所教以触罪罟。然祸福要不可推避，初不论巧拙也。黄州滨江带山，既适耳目之好，而生事百须，亦不难致，早寝晚起，又不知所谓祸福果安在哉？偶读战国策 ，见处士颜蠋之语“晚食以当肉” ，欣然而笑。若蠋者，可谓巧于居贫者也

10、。菜羹菽黍，差饥而食，其味与八珍等；而既饱之余，刍豢满前，惟恐其不持去也。美恶在我，何与于物。所云读佛书及合药救人二事，以为闲居之赐甚厚。佛书旧亦尝看，但暗塞不能通其妙，独时取其粗浅假说以自洗濯，若农夫之去草，旋去旋生，虽若无益，然终愈于不去也。若世之君子，所谓超然玄悟者，仆不识也。往时陈述古好论禅，自以为至矣，而鄙仆所言。仆尝语述古，公之所谈，譬之饮食龙肉也，而仆之所学，猪肉也，猪之与龙，则有间矣，然公终日说龙肉，不如仆之食猪肉实美而真饱也。不知君所得于佛书者果何耶？为出生死、超三乘，遂作佛乎？抑尚与仆辈俯仰也？学佛老者，本期于静而达。静似懒，达似放。学者或未至所期，而先得所似，不为无害。仆

11、常以此自疑，故亦以为献。来书云处世得安稳无病，粗衣饱饭，不造冤业，乃为至足。三复斯言，感叹无穷。无缘面论，以当一笑而已。 （选自苏轼文集 ，有删改）6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3 分）A.且审比来起居佳胜 比：最近B.是天相子也 相：祐助C.刍豢满前 豢：饲养D.则有间矣 间：差别【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级（理解） 。【答案和解析】：C 解析：家畜，此泛指各类家畜的肉。【思路点拨】文言实词绝大部分是一词多义，采用逐词逐句排除的方法答题虽然可行，但费时太多，不可取。在大致理解文意的基础上，结合上下文推断其义，可收事半功倍之效。7.下列各组

12、句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3 分） A.欣然而笑 本期于静而达B.晚食以当肉 仆常以此自疑C.若农夫之去草 譬之饮食龙肉也D.其味与八珍等 抑尚与仆辈俯仰也【知识点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为 B 级（理解） 。【答案和解析】：D 解析：A 项：连词，表修饰；连词，表并列；B 项：连词，表目的；介词，因为；C 项：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；音节助词，无义；D 项：介词，同。【思路点拨】因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法，将它代入另一句中去检

13、验，就可以推断用法是否相同。8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （8 分）（1）仆以任意直前，不用长者所教以触罪罟。（2）学者或未至所期，而先得所似，不为无害。【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为 B 级（理解） 。【答案和解析】：（1） （4 分）我因为放纵心意径直向前，没有听从长者的教导而触犯法律。（2） （4 分）求学的人或许没有达到所期待的境界，却先得到了所相似的东西，不是没有害处的。解析：（1）得分点：“任意” 放纵心意，1 分， “不用” 没有，1 分， “触罪罟” 触犯法律，1 分；句意通顺 1 分。(2) 得分点：“学者” 求学的人，1 分， “所期”

14、 所期待的境界，1 分， “不为无害” 不是没有害处的，1 分；句意通顺 1 分。【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。9.据此回信，推测毕仲举来信的内容，请用自己的话概括。

15、 （4 分）【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级 C 级（表达运用） 。【答案和解析】：就苏轼被贬一事表示慰问；告知苏轼自己的生活近况；对苏轼的生活情况表示关心；劝苏轼多读佛经并研究配药之方救济百姓；开导苏轼乐观豁达对待世事。 （每点 1 分，答出 4 点即可。【思路点拨】解答这类题，整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。阅读时要注意：要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。善于抓中心句、找关键句，理清文章的层次。读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处。在把握要点和中心的基础上，分析判断选项的正误。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如人物张冠李戴，事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意