《音乐课打花巴掌教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐课打花巴掌教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、音乐课打花巴掌教案 教学内容： 1、学唱打花巴掌 2、歌曲表演与创编歌词 课型：综合课 课时：1 课时 教材分析：打花巴掌是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商 调式、2/4 拍。旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏 唱着花名的北京传统游戏。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词， 赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。 教学目标： 一、知识目标： 1、在完整聆听歌曲打花巴掌的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐 情绪，能以游戏的方式表现歌曲。 2、初步认识附点及附点音符。 二、能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编 活动培
2、养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。 三、情感目标：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对 音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌 ， 表现歌曲的风格。 教学难点：能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击， 边唱歌边做拍手游戏。 教具准备：钢琴，多媒体设备，打击乐器。 教学方法：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。 教学过程： 一、游戏导入 提问 a:同学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？ （学生回答五花八门的游戏名称）提问 b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里
3、的这两个小朋 友在玩什么游戏？ （放视频，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏） 提问 C:同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？跟自己的 小伙伴们玩一玩吧！（学生游戏） 今天，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师带大家学习 一首儿歌，学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了！(板书打花巴掌) 二、学唱歌曲（多媒体辅助教学） 1、初听打花巴掌 提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两 个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。我们一起来听一听这首 儿歌吧！（多媒体播放打花巴掌完整版。 ） 本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题
4、，教师要引导学生尽 量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容. 2、附点在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友附点。 （多媒体） 讲解： 写在音符右下方的点，就叫做附点。带有附点的音符，叫做附点音符。 （用“5.”举例）提示：附点跟在音符后面，像小尾巴一样。可是同学们，可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会发生变化！是什么样的变化呢？请 同学们来听一听，辨一辩。 出示两条节奏：a、 X X X X 老师分别读带附点与不带附点的节 奏， b、X. X X. X 让学生对比。 （学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长， 后面的时间变短） 带着学生分别读以上两条节奏
5、。 出示一个小的节奏组合： X. X X X X X X （读节奏） 3、学唱说词 出示打花巴掌说词节奏： X X X X X X X X X. X X X X X X 1.打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。 2、打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画儿。 3、打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山。 4、打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字。 （学生跟着老师学，边打节拍边读 节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。 ） 提示 a:“的”的读法是“dei”而不是“de”. 提示 b:接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏一样，同学们能不能试着 自己读一读？ （三位学生分别回答，错误地方及时纠正，给予肯定
6、和鼓励。 ） 4、复听打花巴掌 提问 a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？ （开心、高兴、快乐.） 提问 b、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地方？ （有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。 ） 提问 c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么，那第二部 分讲了些什么事情？ （提着篮子采花，采了很多花，有茉莉花、海棠花） 出示图片：歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理解。 5、学唱打花巴掌 提示：认识了各种花，同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这一部分。 （跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱，把握每段结尾的 3 拍
7、掌节奏。 ） 6、齐唱儿歌打花巴掌提示：边打节拍边唱歌曲。 （训练学生的节奏感。 ） 本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，教师 要注意控制课堂气氛。 三、编创拓展 1、创编舞蹈同学们学的很快，可是老师听了觉得同学们对歌词不太熟，那现在我们不仅要 把歌词背熟一点，另外呢，大家想想唱的哪一段可不可以加一点动作呀？同学 们自己来编一编！打花巴掌的地方咱们也变一变形式，刚才总是自己拍，开始 的时候看的拍手游戏还记得吗？那咱们就用游戏的方式，两位或几位同学互相 拍，好么？”那咱们来编一编动作吧， “提着篮子去采花，能编什么动作啊？” （分别找学生回答自己的动作，连接起来组成律
8、动动作，一起跳一跳） 2、理解押韵 提示：编舞蹈难不倒同学们，咱们的儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？ 师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画 画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。 （通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似。 ） 3、创编说词 之前北京的小朋友给老师来电话了，说他们这首儿歌只编到了四月，想请咱们 的同学帮帮忙往下编一编，同学们愿意帮忙吗？ （板书五月五，六月六十月十。学生回答，板书。) 从五月到十月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一唱跳一跳。 本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃 课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。 四、课堂小结 今天，咱们不仅认识了新朋友“附点” ，学会了儿歌打花巴掌 ，还开动脑筋 一起合作为这首歌加入了新的歌词和舞蹈，同学们这个游戏你们都学会了吗?那 么今天的课就进行到这里啦，同学们再见!
