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1、青岛版小学三年级上册(第 5 册)数学教案(1) 全 册 教 材 分 析一教 学 内 容领 域 分 类内 容知识与技能动物趣闻克、千克、吨的认识 富饶的大海两、三位数乘一位数 风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一） 奇妙的变化分数的初步认识数 与 代 数解决问题学习两、三位数乘一位数、两、三位数除以一位数的有关知识； 了解并能正确使用常用的质量单位克、千克、吨；初步认识分 数；会运用学到的知识解决相关问题。知识与技能走进新农村位置与变换 美化校园图形的周长空 间 与 图 形解决问题知道东南、东北、西南、西北四个方向；初步知道平移与旋转 现象；进一步了解图形的有关知识，并能计算长方形、正方形 以及
2、其他常见图形的周长。知识与技能摸名片统计与可能性统 计 与 概 率解决问题能按照要求进行相关的统计，知道一件事情发生的可能性是有 大有小的。实践与 活动实践活动变化的影子 实践活动变废为宝二教 学 目 标1知 识 与 技 能 方 面数与代数学习两、三位数乘一位数、两、三位数除以一位数的有关知识；了解并 能正确使用常用的质量单位克、千克、吨；初步认识分数；会运用学到 的知识解决相关问题。空间 与 图形知道东南、东北、西南、西北四个方向；初步知道平移与旋转现象；进 一步了解图形的有关知识，并能计算长方形、正方形以及其他常见图形 的周长。统计 与 概率能按照要求进行相关的统计，知道一件事情发生的可能
3、性是有大有小的。实践 与 活动能运用所学到的数学知识，解决生活中的数学问题。2数 学 思 考 方 面1、 学习两、三位数乘一位数、两、三位数除以一位数的有关知识，会运用其解决相 关问题。会进行混合运算。 2、 知道并能正确使用常用的质量单位克、千克、吨。 3、 初步认识分数，了解分数的意义。 4、 知道东南、东北、西南、西北四个方向；初步知道平移与旋转现象。 5、 能按照要求进行相关的统计，知道一件事情发生的可能性是有大有小的。3解 决 问 题 方 面 1、学习两、三位数乘一位数、两、三位数除以一位数的有关知识，会运用其解决相关 问题。会进行混合运算。 2、能根据提供的条件，计算长方形、正方形
4、以及其他常见图形的周长。 3、体验数学与日常生活的密切联系，在交流多种算法的过程中获得成功的体验，初步 形成合作的意识。4情 感 与 态 度 方 面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，喜欢学习数 学，养成观察并提出问题的习惯。 2、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解 决生活中的问题。 3、学会与别人进行合作。教学进度时间内 容备 注动物趣闻 富饶的大海 富饶的大海 富饶的大海 走进新农村 十一放假走进新农村 风筝厂见闻 风筝厂见闻 风筝厂见闻 风筝厂见闻 美化校园 美化校园 奇妙的变化 奇妙的变化 摸名片 回顾与整理 回顾与整
5、理 复习 复习、期末测查 达 成 教 学 目 标 的 设 想在学习课程标准和实验教材的基础上，先来谈谈本册教材的几个突 出特点： 1、选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。 2、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有较 大的思维空间。 3、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 由于学生处于学习数学知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以 及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据低中年级儿童 的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历 从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。在 教学过程中要注意以下几点： 1、要突出数
6、与生活的联系，让学生认识到数学就在生活中，对数学学习 活动产生亲切感，培养用数表达和交流信息的能力。 2、教学中要让学生多看、多说、多摆、多画、多想，在活动中体会、认 识，在具体情境中逐步建立数感和符号感。 3、充分利用自主练习，扩大学生的学习空间，教师要鼓励、引导学生自 主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。第一单元： 教学与实践活动内容： 动物趣闻克、千克、吨的认识。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质 量单位克、千克、吨，并能够正确使用。 教材分析： 本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来 学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生
7、的生活实际有一定的距离，因此，本单元 在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。 本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使 用。 本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的 情境。通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到 1 克呢”， “世界上 最小狗大约重 1 千克”“1912 年在大西洋捕到的一条蓝鲸重 15 吨，它的肾重 1 吨”等知识， 从而引出问题：1 克有多重？1 千克有多重？1 吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过 各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而
8、加深对克、千克、吨 的认识。 教学目标： 1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之 间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。 2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。 3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。实践活动设想： 联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。 教学重、难点： 联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是 本单元的难点。 课时安排： 4 课时 第一课时第一课时 教学与实践活动的内容： 青岛版的三
9、年级数学上册第 24 页 教学目标： 1、认识克、千克 2、知道它们之间的关系 教具、学具准备： 天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品 教学与实践活动过程： 一、导入新课： （出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？ 他们正在看动物趣闻呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！ 二、讲授新课 （一）观察： 1、 他们从书中了解了哪些关于动物的知识？2、 你能提出什么问题？ （二）新授： 出示问题：1 克有多重？ 1、 你知道 1 克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。 （与你的同位互相交流一下）2、 全班交流：多重是 1 克。 （估计：一片口香糖大约是 1 克；一粒花生米大约 1
10、 克；一枚 2 分硬币大约重 1 克） 3、 用天平演示操作，认识 1 克。 （出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻 物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。 ） 你还知道哪些物品的质量常用克作单位？ （扩展学生思维，联系生活实际。 ） 4、 拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一 下。 最后，再称一称，验证一下。 5、如果物品比较重，我们还用克作单位吗？ 出示问题：1 千克有多重？ 6、联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。 （估计：1 暖瓶水约重 1 千克；两袋盐重 1 千克） 7、认识 1 千克： （出示小博
11、士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1 千克又叫 1 公斤。千克用 “kg”表示。 ） 8、克与千克是什么关系呢？ 1 千克=1000 克 9、哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流） 10、你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流） 互相背一背，感受一下 三、巩固与应用： 1、看图说说这些物品有多重？（自主练习 1） （引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。 ） 2、实践活动：掂一掂，称一称（自主练习 3） （注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。小组合作进行活动。 ） 四、小结 今天我们认识两个表示物品质量的单位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们 的生活中常用物品
12、有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。 板书设计： 认识克与千克 克 g 千克 kg 1 千克=1000 克 教学反思： 学生对克、千克这两个质量单位并不太了解，在本课的学习中，学生有了一定的初步认识， 但这还远远不够，需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固，才能让学生真正了解这两 个单位的使用。第二课时第二课时 教学与实践活动内容： 青岛版的三年级数学上册第 5 页。 教学目标： 1、认识吨 2、知道吨与克、千克之间的关系 3、初步感受 1 吨有多重 教具、学具准备： 袋装大米 教学与实践活动的过程： 一、复习： 1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？ 2
13、、它们之间有什么关系呢？ 3、小练习，看谁做的又对又快。 3 千克=（ ）克 5000 克=（ ）千克 （ ）千克=8000 克 （ ）克=4 千克 4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。 （自主练习 2） 二、新授： 1、出示：1912 年在大西洋捕到的一条蓝鲸重 15 吨，它的肾重 1 吨。 你知道 1 吨有多重吗？ （可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。 ） 2、出示小博士的话：1000 千克就是 1 吨。计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨 作单位。吨用“t”表示。 1 吨=1000 千克 3、感受 1 吨 4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重 25 千克，那
14、么 40 袋大米大约重 1 吨。 5、什么物品一般用吨作单位？ 三、巩固练习 1、自主练习 4 先看图，弄清图意再回答。 2、自主练习 5 学生自己完成练习 同位互相你问我答。 补充类似练习，适当扩展延伸。 3、自主练习 6 指名说说图意 自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？ 全班交流 4、自主练习 7 出示图画：认识它们吗？ 自己试着填一填 说说为什么填写这样的单位 说说你对这些动物的了解。 作业：课外小调查：调查常见物品的质量 板书设计： 认识吨（t） 1 吨=1000 千克 教学反思：吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生，他们没有感性的认识，只知道表示很重很 重的物品时可以用吨来表示。
15、教学时借助一袋大米来学生来搬一搬，亲身感受 25 千克有多 重，以此帮助学生感知一吨的重量。 第三课时第三课时 教学与实践活动的内容： 青岛版的三年级数学上册第 89 页 教学目标： 1、通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。 2、感受数学与生活的联系。 教具、学具准备： 教学挂图 教学与实践活动过程： 一、谈话导入： 同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。 二、巩固练习 1、自主练习 8 出示挂图：认识这几种球吗？ 说说它们分别是多重？ 哪种球最重？哪种球最轻？ 排球比篮球轻多少克？ 你还能提出什么问题？ 2、自主练习 9 小组竞赛，开火车 要求：书写端正，速度快，正确
16、率高 3、自主练习 10 自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。 全班交流：错误出现的主要原因 4、自主练习 11 出示挂图：一个超市的粮食专柜 今天有什么粮食？价格分别是多少？ （注意特价大米，理解“限买”） 买 4 千克绿豆需要多少钱？ 买 5 千克大米，你想怎么买？需要多少钱？ 你还能提出什么问题？ 5、自主练习 12 小组内交流自己的课外调查情况 每组派代表，全班交流 6、自主练习 13 师生、生生做游戏：猜体重7、你知道吗？ 出示小知识，自己读一读。 说说你了解到了什么？ 8、小常识：认识各种各样的秤 学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？ 三、小结 教学反思：通过练习，学生对三个质量单位有了更深刻的理解，但这还不能够达到熟练运用的目
