六年级上册第三四单元备课

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1、课题：课题：11 永远的歌声（第一课时）永远的歌声（第一课时）设计：甘霖 课型：新授 班级： 导师： 姓名： 时间： 学习目标：学习目标：1.学习并掌握本课的生字新词，读通课文。2.理清文章脉络，把握课文的主要内容。学习过程：学习过程：第一关：初读课文，了解大意。第一关：初读课文，了解大意。 （8 8 分钟）分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通全文。2.提出不理解的字词，全班交流。3.说说：课文主要写了什么内容。4.找出文中描写事件的部分，可以分为几层?每层都讲了什么？第二关：再读课文，深入质疑。第二关：再读课文，深入质疑。 （1818 分钟）分钟）1.教师导言：这篇课文的课题是“永

2、远的歌声” 。快速阅读课文，说说文章为什么以它为题。2.学生自学课文，探究老师为什么哭了？3.小组交流，畅谈对课题的理解。第三关：写一写，练一练。第三关：写一写，练一练。 （1414 分钟）分钟）1.书写本课生字新词。2.完成尖子生海选初战部分习题。3.熟读课文。课题：课题：11 永远的歌声（第二课时）永远的歌声（第二课时）设计：甘霖 课型：新授 班级： 导师： 姓名： 时间： 学习目标：学习目标：1.继续学习课文，感受我们对老师真挚的爱，培养学生尊敬热爱老师的优秀品质。2.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。3.有感情地朗读课文。学习过程：学习

3、过程：第一关：复习谈话，导入新课。第一关：复习谈话，导入新课。 （3 3 分钟）分钟）1.指名说说，课文主要写了一件什么事？3.师提问导入：文章为什么叫做永远的歌声？当“我们向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着我们哭了？这节课就结合这两个问题进行学习。第二关：精读课文，感悟理解。第二关：精读课文，感悟理解。 （2525 分钟）分钟）1.学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。2 学习第二层，进一步感受孩子对老师的喜爱之情。3.学习第三层，感受师生情。第三关：细读课文，体会写法。第三关：细读课文，体会写法。第四关：写一写，练一练。第四关：写一写，练一练。 （1212 分钟）分钟）1. 根据课

4、文内容，展开想象，写写你最喜欢的一位老师。2. 完成尖子生剩余部分。课题：课题：12 秋天的怀念（第一课时）秋天的怀念（第一课时）设计：甘霖 课型：新授 班级： 导师： 姓名： 时间： 学习目标：学习目标：1.初读课文，识字学词，读通文本。2.整体感知，了解文章各部分的主要内容。3.正确流利的朗读课文。学习过程：学习过程：第一关：提纲导读，把握内容。第一关：提纲导读，把握内容。 （8 8 分钟）分钟）1.出示导读提纲，学生自学课文。（1）认真朗读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。（3）想想：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？她有什么值得

5、作者怀念的？2.自学反馈，全班交流。第二关：自读课文，整体感知。第二关：自读课文，整体感知。 （1818 分钟）分钟）1.说说：文中的母亲是一个怎样的人？2.交流：课文主要写了一件什么事？3.学生练习有感情地朗读课文内容。第三关：写一写，练一练。第三关：写一写，练一练。 （1414 分钟）分钟）1.书写本课生字新词。2.正确流利地朗读课文。3.完成尖子生海选初战部分习题。课题：课题：12 秋天的怀念（第二课时）秋天的怀念（第二课时）设计：甘霖 课型：新授 班级： 导师： 姓名： 时间： 学习目标：学习目标：1.继续学文，了解具体事件，体会人物的崇高品质。2.理解文中含义深刻的句子，体会文章的思

6、想感情。3.总结全文，有感情地朗读课文，并背诵最后一个自然段。学习过程：学习过程：第一关：复习谈话，导入新课。第一关：复习谈话，导入新课。 （8 8 分钟）分钟）1.谈话：文中的母亲是一个怎样的人？文章主要讲了一件什么事？（1）学生自由发言。（2）出示文章中心句，齐读。（3）师小结导入。第二关：自由研读，真情感知。第二关：自由研读，真情感知。 （1818 分钟）分钟）第三关：重点择读，深情感悟。第三关：重点择读，深情感悟。 （4 4 分钟）分钟）1.说说作者怎样透过小事，表达对母亲的一片深情的？2.朗读课文赞美菊花的段落：从菊花体会到了什么？3.文中几次写到了花？从这几次写话中写到了我和母亲的

7、情绪变化，是怎样变化的？4.假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？第四关：写一写，练一练。第四关：写一写，练一练。 （1010 分钟）分钟）1. 有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。2. 写一写自己的母亲，歌颂一下自己的母亲，或者给妈妈写一封信。课题：课题：13“ 精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了” （第一课时）（第一课时）设计：甘霖 课型：新授 班级： 导师： 姓名： 时间： 学习目标：学习目标：1.初读课文，识字学词，读通文本。2.正确流利的朗读课文，体会父母的不同评价及带给我的不同心境。学习过程：学习过程：第一关：初读课文，理清脉络。第一关：初读课文，理清脉络。

8、 （1818 分钟）分钟）1.自由读课文，读准字音，读通文本。2.提出不理解的字词，集体交流解疑。3.说说：课文主要讲了一件什么事？4.快速默读课文，动笔画上令自己深受感动的语句，在一旁批注自己的理解和感受。5.小组内展开交流。第二关：品读第二关：品读“童年童年”部分，体会父母的不同评价。部分，体会父母的不同评价。 （8 8 分钟）分钟）1.巴迪写了一首诗，父母亲有什么不同的反应？2.品读句子。3 品读体会第三关：写一写，练一练。第三关：写一写，练一练。 （1414 分钟）分钟）1.书写本课生字新词。2.完成尖子生海选初战部分习题。课题：课题：13“ 精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”

9、 （第二课时）（第二课时）设计：甘霖 课型：新授 班级： 导师： 姓名： 时间： 学习目标：学习目标：1.通过人物动作语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。2.学习抓住了人物的神态语言动作来进行描写来衬托人物心理活动的写作方法。 。学习过程：学习过程：第一关：谈话激趣，导入新课。第一关：谈话激趣，导入新课。 （1818 分钟）分钟）1.谈话导入。大多数人从呱呱坠地那一刻起，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母之爱，我们才能更加勇敢与自信，才能健康成长。哪个同学愿意上来写写这个“爱”字？2.“爱”字并不难写，但大家能理解爱的内在含义吗？今天，

10、咱们就一起学习课文，看看作者是怎样理解父母给他的爱的。请同学们齐读课题。第二关：品读课文，体会情感。第二关：品读课文，体会情感。 （8 8 分钟）分钟）1.成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？2.作者为什么说“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱？第三关：写一写，练一练。第三关：写一写，练一练。 （1414 分钟）分钟）1.有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。2.如果说爱有两种，一种是慈祥的爱，一种是严厉的爱，你更想得到哪一种爱呢？课题：课题：14 花边饺子里的爱花边饺子里的爱设计：甘霖 课型：新授 班级： 导师： 姓名： 时间： 学

11、习目标：学习目标：1.理解课文，了解课文围绕“花边饺子里的爱”写了两件事。2.积累词语。3 正确流利有感情地朗读课文。学习过程：学习过程：第一关：自读精思，探究感悟。第一关：自读精思，探究感悟。 （1818 分钟）分钟）1.自由读课文，读准字音，读通文本。2.提出不理解的字词，集体交流解疑。3.说说：课文主要讲了一件什么事？4.快速默读课文，动笔画上令自己深受感动的语句，在一旁批注自己的理解和感受。5.小组内展开交流。第二关：深入探究，体会情感。第二关：深入探究，体会情感。 （8 8 分钟）分钟）1. 课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？2.花边饺子是如何包的？3.妈妈为什么要给我们包花边

12、饺子？你体会到了什么？4.我又是如何孝顺敬爱母亲的？5.如何理解“花边饺里浸满浓浓的母爱。 ”第三关：写一写，练一练。第三关：写一写，练一练。 （1414 分钟）分钟）1.写一写父母对自己的爱。2.完成尖子生海选初战部分习题。课题：课题：15 为了五美元的礼物为了五美元的礼物设计：甘霖 课型：新授 班级： 导师： 姓名： 时间： 学习目标：学习目标：1.初读课文，识字学词，读通文本。2.正确流利的朗读课文，按照时间顺序简要复述鲁本是怎样为母亲准备礼物的？3.联系实际，谈谈读了这篇课文后的感受。4.有感情地朗读课文。学习过程：学习过程：第一关：自读课文，整体感知。第一关：自读课文，整体感知。 （

13、1818 分钟）分钟）（1）认真读课文，读准字音，读准句子。（2）遇到不理解的字词，想一想，查一查，问一问。（3）说说课文主要讲了一件什么事？（4）找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容。多读几遍，并画出表示时间的语句。（5）小组内反馈交流。第二关：简要复述，感悟情感。第二关：简要复述，感悟情感。 （8 8 分钟）分钟）1.按时间顺序简要说说，鲁本是怎样为母亲准备礼物的？2.说说鲁本是个怎样的孩子？3.联系生活实际，说说读了这篇课文后的感受？第三关：写一写，练一练。第三关：写一写，练一练。 （1414 分钟）分钟）为了五美元的礼物读后感。课题：课题：16 古诗三首（第一课时）古诗三首（第一课

14、时）设计：甘霖 课型：新授 班级： 导师： 姓名： 时间： 学习目标：学习目标：1. 学习并掌握古诗中的生字新词，正确理解词义。2. 借助注释。理解每一首古诗的意思。3. 正确流利地朗读古诗。学习过程：学习过程：第一关：正确读诗，整体感知。第一关：正确读诗，整体感知。 （8 8 分钟）分钟）1.学生自由朗读三首古诗，要求读准字音，读通诗句。2.指名朗读，纠错正音，学习生字新词。3.指导学生正确流利地朗读三首古诗，读好停顿，读出诗的节奏与韵律。4.整体感知古诗内容：说说读了这三首诗，你有什么新发现。第二关：借助注释，理解诗意。第二关：借助注释，理解诗意。 （1818 分钟）分钟）1. 学生独立读

15、诗，理解诗意。2. 小组合作交流，针对有疑问处，展开讨论，解释。3. 逐首反馈，全班交流。4. 学生在理解诗意的基础上，初步练习有感情地朗读古诗。第三关：背一背，写一写。第三关：背一背，写一写。 （1414 分钟）分钟）1. 练习背诵古诗。2. 记一记重点字词的意思和诗句的意思。3. 完成尖子生海选初战部分习题。课题：课题：16 古诗三首（第二课时）古诗三首（第二课时）设计：甘霖 课型：新授 班级： 导师： 姓名： 时间： 学习目标：学习目标：1.品析诗句，感受诗的意境，体会诗人的情感及表达方法。2.练习有感情地朗读古诗。学习过程：学习过程：第一关：复习旧知，导入新课。第一关：复习旧知，导入新课。 （5 5 分钟）分钟）1.指名背诵古诗。2.说说各首古诗的主要内容。3.师总结导入。第二关：品读赏析，体会诗情。第二关：品读赏析，体会诗情。 （1515 分钟）分钟）1.从三首诗中找出表达中心的诗句，说说他们的异同点。2.小组交流反馈。3.联系全诗内容，体会诗人的情感。第三关：对比认识，了解表达。第三关：对比认识，了解表达。 （6 6 分钟）分钟）第四关：默写古诗，课后拓展。第四关：默写古诗，课后拓展。 （1414 分钟）分钟）1.默写三首古诗。2.完成尖子生实践操练部