《绪言第一单元课题1（教学设计）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绪言第一单元课题1（教学设计）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 学习目标学习目标： 1.通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识 化学学习的重要性。 2.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关 的社会问题。 3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化学规律的自然科学。 学习重点学习重点： 1.什么是化学。 2.化学与人类生活、社会发展的联系以及在生活中的应用。 学习难点：学习难点：什么是化学。 课前预习课前预习 1.化学是一门能使世界变得更加绚丽多彩的科学，它是研究物质的 、 、 以及 的自然科学。 2.物质是由 和 构成的， 和 是 化学变化的基础。 3. 的创立，奠定
2、了近代化学的基础。4.1869 年， 国化学家 发现了 并编制出 。 5.对纳米技术的探索和应用，制造出具有独特功能的新产品，是化学在材 料、 、 和生命科学等研究上发挥越来越大的作用。6.目前，人们发现的元素有 多种，但人类发现和合成的物质已超过 万种。 7. 的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方 向发展。 课内探究课内探究 自主学习：自主学习： 九年级化学课本中有一幅彩图，其内容为“鸟鱼共生” ，制作这个鸟 笼子高分子薄膜必须具备的性质是（ ） 绝热 透气 导电 透水 取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领域的是 （ ）食盐是由什么成分组成 食盐的产地在哪里食
3、盐有什么性质和用途 食盐的微观结构如何在一些科普读物中常见到下列词汇，其中不是用来描述相关物质真实 颜色的是( ) .蓝色晶体 .黑色晶体 .绿色食品 D. 银白色金属 4.下列有关化学式的叙述不正确的是( ) A道尔顿、阿夫加德罗等科学家的研究得出重要的结论：物质都是 由原子构成的 B.1869 年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表 C.原子论和分子学说的创立,奠定了近代化学的基础 D.人类目前发现和合成的物质已超过 2000 万种,但组成这些物质的元 素只有 100 多种 合作交流合作交流 化学界所研究的课题很多，其中有：合成高效化肥；新型高效药 品的开发；研制快速可降解的塑
4、料；寻找高效催化剂在低耗能下分解 水得到氢气作为燃料；合成人造皮肤和血管；研制植物营养液进行无 土栽培；在无害、无毒条件下进行生产；开发新型制冷剂取代氟利昂； 将汽车尾气中的有害气体转化为无毒物质等。请将上述问题归类，并将 序号填写在相应的横线上。 健康问题： 能源问题： 粮食问题： 环境问题： 精讲点播精讲点播: : 知识点一：认识化学化学研究的对象与物理、生物、数学、地理等其他自然科学的研究对 象不同，它主要研究物质的组成、结构、性质和变化规律。 注意:化学研究的对象是物质而不是物体。化学是一门学科，并不是 所有问题都是化学所研究的。 知识点 2:化学发展简史 人类认识化学并使之成为一门独
5、立的学科,经过了漫长的过程。 化学的表象阶段：火孔雀石铜陶瓷铜器铁器火药酒燃 料等。 近代，道尔顿和阿伏加德罗提出原子论和分子学说，奠定近代化学基础。1869 年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，使化 学学习和研究变得有规律可循。 现在，化学家们已能利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微 观观察。课堂小结课堂小结 你对化学学科的认识有哪些？有效训练：有效训练： 1.人类历史上第一次利用化学反应改善人类生存条件的是（ ） A.火的发现和利用 B.孔雀石的发现 C.铁器的使用 D.青铜器的使用 2.2007 年 6 月 3 日，国务院印发了节能减排综合性工作方案 ，你认为 以
6、下各项措施与之相违背的是（ ） A.积极开发可再生资源 B.大力推广使用一次性餐具 C.严格控制企业排污 D.尽量杜绝自来水的跑、冒、滴、漏现 象 3.塑料的使用大大方便了人类的生活，但也带来了严重的“白色污染” 。 下列解决“白色污染”问题的措施中，不恰当的是（ ） A.回收废弃塑料 B.尽量使用布袋代替塑料袋 C.禁止使用任何塑料制品 D.使用一些新型的、可降解的塑料 4.化学式研究物质的，在日常生活中属于化学学习中常见的物质的是（ ） A.太阳、宇宙、太空 B.衣服、桌子、电视机 C.精神、意志、力量 D.食盐、水、空气 5.下列生产中属于化学工艺的是（ ） 发明指南针 造纸技术 烧制陶
7、瓷 火药的发明 青铜器的制造A. B. C. D. 课后延伸（走近中考）课后延伸（走近中考） 1.（2007.江西）某班组织了以“环境污染都是化学惹得祸吗？”为主体 的辩论赛，正方观点是“化学污染都是化学惹得祸” ，反方观点是“环 境污染不全是化学惹得祸” 。下列各项不能成为反方观点论据的是（ ） A.病菌导致流感 B.汽车鸣笛产生噪音 C.燃放鞭炮形成烟雾 D.电磁辐射引发白血病 2.（2009.四川达州）绿色能源不会产生或残留对环境造成污染的物质， 下列能源中不能称为绿色能源的是( ) A.铅蓄电池 B.氢能 C.风能 D.太阳能 3.（2009.山东平原县）对人类的生存环境不会造成危害的
8、是（ ） A.生活污水的任意排放 B.绿色植物光合作用放出的气体 C.废旧电池的随意丢弃 D.化肥和杀虫剂的滥施滥用第一单元 走进化学世界课题 1 物质的变化和性质学习目标：学习目标： 1. 知道什么是物理变化、化学变化、物理性质、化学性质等概念。 2. 掌握物理变化、化学变化、物理性质和化学性质之间的区别。 学习重点：学习重点： 理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。 学习难点：学习难点： 物质化学变化的特征是由新的物质生成。 课前预习课前预习 1. 是物理变化，如 叫做化学变化，如 。二者的本质区别是 。 2. 化学变化的基本特征是有 ，常表现为 等现象。 3. 物质 就表现出
9、来的性质， 如 等，这类性质叫做物理性 质。物质 表现出来的性质，叫做化学性质。4. 物质的性质决定了物质的 ，物质的用途反映了物质的 。 如水和二氧化碳可以用来 ，乙醇可做 ， 可用于 制铅笔芯。 课内探究课内探究 自主学习：自主学习： 1.生活中常见的下列现象，发生化学变化的是（ ） A.用来防蛀的卫生球消失 B.生米煮成熟饭 C.敞口久置的白酒没有酒味 D.自行车胎炸裂 2.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句只涉及物理变化的 是（ ） A.野火烧不尽，春风吹又生 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C.只要功夫深，铁杵磨成针 D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 3.下列物质的
10、性质属于物理性质的是（ ） A.镁条能在空气中燃烧 B.白磷自燃 C.加热碱式碳酸铜生成了氧化铜、水和二氧化碳 D.氧气在通常情况下是无色无味的气体，它不易溶于水 4.下列是对物质的一些性质和变化的描述： 铜在空气中加热能跟氧气反应；碱式碳酸铜是绿色的固体；镁条在 空气中燃烧，产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；铁矿 石被粉碎；胆矾是蓝色的固体。其中，描述物理性质的是 ，描 述物理变化的是 ，描述化学变化的是 ，描述化学性 质的是 （用序号填写） 。 合作交流：合作交流： 下列变化中，属于化学变化的事（ ） A.水的蒸发 B.高粱酿酒 C.轮胎爆炸 D.金属导电 2.下列叙述中，前者
11、属于物质的化学性质，后者属于物质的物理性质的是 （ ） A.镁条在空气中燃烧 酒精挥发 B.铁钉在潮湿的空气中易生锈 木炭在空气中能燃烧 C.二氧化硫具有刺激性气味 氢气难溶于水 D.碳酸氢铵受热易分解 液态氧是淡蓝色液体 精讲点拨：精讲点拨： 知识点 1：物理变化与化学变化 化学变化常伴随有发光、放热、变色、生成沉淀、放出气体等现象， 虽然可以参照这些现象来判断有无化学变化发生，但要注意有些物理变化 也常伴随有发光（如电灯） 、放热（如摩擦） 、放出气体（如启开汽水瓶盖、 冰块变为水蒸气） 、颜色变化（氧气变成液态氧）因此： 判断一些变化是物理变化还是化学变化关键是看：判断一些变化是物理变化
12、还是化学变化关键是看：是否有新物质生是否有新物质生成。 扩散、聚集、膨胀、压缩、挥发、升华、摩擦生热、铁变磁铁、通 电升温发光、活性炭吸附等都是物理变化。生石灰在空气中变为粉末，从 表面上看发生了形状改变，但实质上变成了熟石灰，生成了新物质，是化 学变化。 知识点 2：物理性质与化学性质 物质的物理性质直接或由仪器间接观察，不需要通过化学变化就能表 现出来，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发 性、导电性、导热性等。 物质的化学性质必须通过化学变化才可判断，如可燃性、稳定性（如受热是否易分解）等。 知识点 3：物质的性质与变化 性质是物质固有的属性，是物质的基本特征；而变化只是一个过程或 现象。物质的变化和性质在描述上是不同的，物质性质的描述在物质变化 的基础上增加了“可以或不可以” 、 “能或不能” 、 “容易或不易（难） ”等 说法。 课堂小结：课堂小结： 区分物理变化和化学变化的方法是看 物理性质和化学性质的区别在于化学性质必须经过化学变化表现出来。 而物质的物理性质可以直接感知或通过仪器测定，不需发生化学变化， 描述物质的性质时，通常用“易、会、能”等词语描述。 有效训练：有效训练： 1.下列变化中，属于物理变化的是（ ） A.铁铸成锅 B.葡萄酿成酒
