《卖鱼的人》贾志敏课堂实录、观后感

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1、卖鱼的人贾志敏一、导入1、4000 个汉字当中，有一个字最容易写了，要做好他却很难。 （板书：人）人有思想，有目标，有追求，能创造世界。你心目中最崇敬的人是谁2、揭示课题。这些人用毕生的精力创造了伟大的业绩，但很多人却默默无闻，但他们也能成为我们学习的榜样。今天 我们要学习的是一个普通的人。板书：卖鱼的人。这个人要读轻声了。二、初读、检查字词。1、全文 9 个小节，512 个字，文章写得很好，大家轻声读一遍课文，读得快。2、读书要讲究姿势，人要做正。读书要读得流畅，不要一字一顿地读。3、检查词语挨家挨户毫不迟疑屋檐疑惑（1）指名读，注意词语连读（2）挨是什么意思，挨家挨户是什么意思（3）惑是什

2、么意思，下面有个心，肯定和心里活动有关。教师提示，惑就是不明白。疑惑是什么意思呢？（4）给迟疑或个近义词。学生找疑惑。犹豫。毫不迟疑呢？（5）屋檐是什么意思呢？教师描述。屋顶和承重墙相交突出的部分（6）买卖买什么意思？卖呢？指导读，两个字放在一起，卖读轻声。买卖是什么意思呢？大笔钱的买卖总什么？ （贸易）（7）鱼渔鱼是什么意思？渔的意思呢？渔夫是什么意思？渔民是什么意思？渔人呢？渔翁呢？三、精读。1、读第二小节（1）指名读，教师点评，读得很正确，但没连贯。（2）再指名读，随机纠正，（3）第三个同学读，三个同学，一个是对的，一个是好的，一个读得很好。（4）齐读。（5）学生不看书，跟着老师轻轻读。

3、（6）指名读，基本不看书，背不出的时候可以看。（7）齐背2、出示奇怪，说说奇怪的意思找出有奇怪的句子，找出来指名读。课文里还有三个词语或短语和奇怪的意思差不多，找出来指名读。疑惑想不通不太明白3、卖鱼的人让作者感到奇怪，感到疑惑，感到想不通，甚至不太明白。找出让作者感到疑惑的是哪件事？卖鱼的人没送鱼却来收钱。4、我们也有许多想不通的问题，谁来说一说。用让我不明白的是开头说一说。用上黑板上的四个词。先说我们平时怎么买鱼，再说他是怎么卖鱼的。5、是啊，这些事确实让我们想不通，但是只要找到一个词，这些答案都解决了。卖鱼的人是一个怎样的人。学生板书。 （诚信）用上这个词来回答刚才的问题。正因为卖鱼的人

4、是一个，所以说说自己对诚信的理解。学生板书（诚实守信、讲信用、说到做到、不以次充好、不出尔反尔。 ）读一读这些词6、写一段话，说说什么叫诚信。如果不诚信会怎么样，我们应该怎样？（写三分钟）指名上台读一读自己写的话。7、教师质疑卖鱼的人姓什么？叫什么名？他的小名叫什么？绰号叫什么？模样知道吗？男的女的知道吗？我们只知 道他是一个卖鱼的人，只知道他一生讲诚信。8、学习最后一段（1）齐读。（2）这段话多余吗？为什么？9、整理板书擦掉词语前再读一遍。再读一遍课题。擦去疑惑等词。擦去诚信等词擦去卖鱼的只留下诚信和人用诚信来说说人。如果一个人不讲诚信，那人也就消失了。擦去诚信和人聆听特级教师贾志敏执教卖鱼

5、的人有感2009 年“园丁之春”全国小学语文名师新理念精品课观摩活动于 2009 年 3 月 21、22 日在桂林市体育馆 举行。听了贾志敏老师所执教的五年级卖鱼的人 ，我颇有收获和感受。整节课贾老师没有用课件，没 有华丽的辞藻，没有生动的表演，只用了一支粉笔和黑板，但却完全体现了贾老师真实、朴实、扎实的 教学理念。这些都缘于贾老师机智的语言和高超的课堂驾驭能力。贾老师的课堂朴实，自然，特别重视学生听说读写能力的提高，从开始的读题、词语的书写，一直到后 来的朗读、说话、写话训练，他都严格要求，耐心指导，给学生充足的训练、思考时间。给我印象最深 刻的当属课堂中对学生朗读的指导了。贾老师花了许多的

6、时间来指导学生的朗读，或齐读，或个别读，或比赛读，或老师范读学生课前不曾预习课文，他们对文本内容的理解完全来自于课堂上的读。在 孩子们的读书中，贾老师都给与一一点评，有表扬，有批评，有鼓励，让学生不断尝试，一直到读出语 言的味道为止；老师也适时范读，可以说学生对文本的理解就在不断地读中慢慢生成出来，贾老师要求 学生读书时轻快、短促、突出注意重点词语，准确表达语句的意思。贾老师不放过任何一个细节，务求 一词一句都读出文中的意味，读出学生的体会。他实实在在地做到了凸显学生的地位，用贾老师的话说， 教学不是表演，不是做秀，老师所做的一切都是为了提高学生的认知能力和生存能力。一节课下来，我 明显地感觉

7、到学生从最初的“拖读”慢慢改变，到最后学生能真正按照贾老师的要求来朗读了，我想学 生不仅仅今天受益，以后朗读课文时肯定也会时刻牢记，反复练习，孩子的朗读水平自然提升一个档次。叶圣陶先生说得好：“教材无非是个例子而已” 。语文课上要教语文，而不是教教材、教课文，我们要用 课文来教语文，字、词、句、篇、听、说、读、学是语文课的基本内容，是最应该掌握的。我们的课堂 教学要以学生为本，以训练为主，以鼓励为主。贾老师朴实的教学理念，让我牢记在心，在日常教学中 我要时时提醒自己，多反思，多学习，多改进。观贾志敏老师卖鱼的人有感贾志敏老师常说，他是一个普通的小学语文教师，和所有的语文老师一样在课堂上教学生学

8、文、识字、 明理、作文。他热爱语文教学，更崇尚本色的语文教学。今天，贾志敏老师所执教的五年级卖鱼的人 不用课件，没有华丽的辞藻，没有生动的表演，却完全体现了贾老师真实、朴实、扎实的教学理念。卖鱼的人不是选自课本，而是贾老师从儿童读物上选来的，文章讲述了一个做人要诚信的故事，讲 了一个卖鱼的人，姓名、年龄、模样不知道，只知道他是一个诚信的人，作者长大以后第一次去市场买 鱼就受骗了，于是很自然地想气了小时候那个不知名的卖鱼人。在教学中，贾老师没有把研究的重点放在怎样教，而是更重视教什么？贾老师的教学以课文为范本，而 不拘泥于课文，用课文作为范本来教语文。贾老师崇尚以读为本，所以在课堂上，朗读的指导

9、占了很大 的比重，贾老师也不放过任何一个细节，务求一词一句都读出文中的意味，读出学生的体会。贾老师也 崇尚以学生为本，以训练为主，在课堂上，他实实在在地做到了凸显学生的地位，用贾老师的话说，教 学不是表演，不是做秀，老师所做的一切都是为了提高学生的认知能力和生存能力。他尊重每一个学生， 关注每一个学生，通过不断的训练、鼓励，让一部分学生都从刚开课时朗读不到位，跟不上老师的教学 节奏，到课结束时，每个学生都能读出自己的体会，每个学生都能对诚信有所感悟，真正做到了让每个 学生都学有所得，学有提高。“语文课上要教语文，而不是教教材、教课文，我们要用课文来教语文，字、词、句、篇、听、说、读、 学是语文

10、课的基本内容，是最应该掌握的。我们的课堂教学要以学生为本，以训练为主，以鼓励为主” 。 贾老师朴实的教学理念，每位一线的语文老师都应该谨记，并在日常教学中时时提醒自己，多反思，多 学习，多改进。走近贾老师感受语文“真”课堂听贾志敏老师执教卖鱼的人有感真实、朴实、扎实，这是全国小学语文特级教师贾志敏老师对教育的诠释和感悟，同时，也是我在这次 走近名师课堂的学习中得到的最大收获。贾志敏老师在关于如何看上课有这样的见解：看课有三看三不看，一是看课堂不看表演，二是看学生不 看教师，三是看门道不看人。我按照他的要求认真品味着他的课。贾老师所执教的卖鱼的人 ，没有课件，没有华丽的辞藻，没有生动的表演。而是

11、一支粉笔、一块黑板， 一纸教材，却演绎出两堂精彩纷呈的语文课来，让我们每位听课者领略到了一位教育大师真正的风采， 也让我看到了贾老师真实、朴实、扎实的教学理念。简简单单的教学分以下几步进行：一是话题导入。贾老师从汉字“人”入手，他说：“据说，我国常用的汉字有 3000 个，其中最容易写的 是“人” 。我们都是人，人是高智慧的动物人有理想，你最崇敬的人是谁，或者说你的偶像是谁？” 学生争先恐后地回答：“我崇拜的人是鲁迅。 ” “我崇拜的人是刘翔。 ” “我崇拜的人是胡锦涛。 ”这时，贾 老师亲切地告诉大家，他也有崇拜的人，那就是今天我们学习的一篇文章的主人公卖鱼的人。自然 而然地，学生随着老师的

12、引导进入课文。二是读文识字。贾老师先让学生轻轻地自己读课文，随课文识字，然而进入识字环节，贾老师时而让学 生读准字音，时而板画，帮助理解“屋檐”的意思；时而引导学生从字形入手辨析“鱼”与“渔” ；时而 又创设情境帮助学生理解“买”与“卖”的区别。三是感悟理解。检查学生的朗读情况，随机进行朗读指导；教师质疑：这卖鱼的人是男的，还是女 的？这卖鱼的人姓什么？这卖鱼的人性格、爱好、长得怎么样？读悟重点语段。首先，让学生找出带 有“奇怪” 、 “疑惑”的句子读一读。接着，让学生进行朗读比拼第二自然段；最后，让学生结合课文， 说一说：我们平常买鱼的时候，跟卖鱼的人卖鱼的时候有什么不同？四是谈体会。让学生

13、说说自己所理解的诚信是什么。然后写到黑板上，这时候的学生，他们的思维是灵 动的，答案异彩纷呈，有的说“诚实是人身上流动的血液”有的说：“讲诚信走遍天下，无诚信寸步难 行”有的说：“诚是金，信是银，诚信是一个人的宝贝。在同伴的启发下，个个孩子才思泉涌。答案写 了有几十条甚至上百条。五是片段训练。最后老师让孩子们现场完成一篇关于诚信的小短文。要求分三部分，第一部分写诚信是 什么?第二部分写没有诚信会有什么危害。第三部分写我们应该怎么做。因为有了前面的铺垫，所以孩子 们的个性和灵性得到了充分的展示。一篇篇优美的文章诞生了。我想，如果能经常进行这样扎实的语言 训练，学生的说话能力，写作能力一定会突飞猛

14、进。最后，贾老师以“人是容易写，但做一个诚信的人不容易”结束了教学。“朴实” “真实” “扎实”是对贾老师课堂教学风格的最恰当的诠释。朴朴实实的语言，特别是那些“太 好了、真好、很好、不错为他鼓掌、有味道、绝顶聪明”等评价语，让人听了倍感亲切，又催 人奋进；真真切切的教学，去掉了那些让人眼花缭乱的花架子，撕开了那种教师“导” ，学生“演”式的 公开课的假面具；扎扎实实的训练，无论是朗读，还是说话，还是写话，两堂课学生得益的真是匪浅。 真可谓：教得真实，学得扎实。课后，贾老师做了专题讲座如何教好小学语文 。贾老师说：语文就是三大块：阅读、作文和写字。阅读是基础，是语文教学的重点，作文是检查阅读的

15、成果，写字是学生的口头语言向书面语言转化的桥梁。 小学语文是儿童语文。要做好三件事：一是培养兴趣，二是养成习惯，三是教给知识，四是提高素养。 语文教学的底线是真实、朴实、扎实。真实是课堂的生命；朴实是老师教风的具体表现；扎实是我们追 求的目标。我们语文老师要做到八个字：字词句段，听说读写。我们要：淡化老师，突出学生。虽然大师们那种千锤百炼的千年之功令我们望尘莫及，但那他们那种教学理念让我们“拨云见日” 。铅华 洗尽，返璞归真。让我们的教学之花开得朴朴实实但又真真切切！非常有幸，我参加了第九届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会。去见识名师的教学风采，去感受 每一个精彩的课堂魅力。我早就听说过贾

16、志敏老师的大名，却从未听过贾老师的课，今天这节卖鱼的人深深打动了我。贾老师的这节课非常平实，只一支粉笔、一块黑板、一本教材，却上出了功力。贾老师在课上用自己的 语言魅力感染每一个孩子，教会他们读书，并围绕“诚信”展开教学，让孩子们由说带写，真正听说读 写结合。这节课看似简单、平实，却耐人寻味。整堂课，不仅让孩子们徜徉于语言的殿堂，感受读的魅力，也让 我沉浸在贾老师高超的教学艺术和深厚的语言和文化功底中。这堂课正如贾老师其人，真实、朴实、扎实！真是古稀之人，宝刀未老。这富有生命的课堂啊，让人意犹未尽听著名特级教师贾志敏老师执教的卖鱼的人有感四年级语文教研组全体教师一支粉笔、一块黑板，却演绎出两堂精彩纷呈的语文课来，让我们每位听课者领略到了一位教育大师真 正的风采。“朴实” “真实” “扎实”是对贾老师课堂教学风格的最恰当的诠释。朴朴实实的语言，特别是那些“太 好了、真好、很好、不错为他鼓掌、有味道、绝顶聪明、握握手好吗”等评价语，让人听了倍 感亲切，又催人奋进；真真切切的教学，去掉了那些让人眼花缭乱的花