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1、江江苏苏省省徐徐州州技技师师学学院院理理论论授授课课教教案案（首首页页）授课日期任课老师班 级16铁道信号16 建筑装饰16 施工造价16 工业设计米扬课程课程：语文语文课题课题： 焊火箭的男人焊火箭的男人高凤林高凤林 教学目的要求：教学目的要求：1、了解高凤林其人其事；2、掌握通讯稿中描写人物一类的文章结构及其内容；3、概括高凤林的精神；4、培养学生爱岗敬业、苦练技能的职业品质。教学重点：教学重点：了解高凤林其人其事，掌握文章结构及其内容。 教学难点：教学难点：学习高凤林爱岗敬业、苦练技能的精神,感受其产生的榜样效应。授课方法：授课方法：阅读法、讲解法、分析法、讨论法教学参考及教具（含多媒体
2、教学设备）：教学参考及教具（含多媒体教学设备）：参考书，练习册 授课执行情况及分析：授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：板书设计或授课提纲：焊火箭的男人高凤林导语：第 1 节：从特殊场景的描写入手，引出高凤林的事迹。 主体：第 2-7 节：“奇招立奇功”“伯乐识才”“结缘航天”结尾：第 8 节：高凤林成就突出教学环节 及时间分配教 学 内 容教学方法组织教学 2 分钟复习巩固 3 分钟新课导入 5 分钟讲授新课 5 分钟朗读课文 10 分钟词语学习 5 分钟课前准备课前准备检查学生出勤情况。复习旧课复习旧课记数控工人专家李斌中李斌的成功因素有哪些？他身上表现出来的是怎样的精神？新课导入新课
3、导入高凤林语录：“岗位不同，作用不同，仅此而已，心中只要装着国家，什么岗位都光荣，有台前就有幕后。”有一群劳动者，他们的成功之路不是上名高中、进名大学，而是追求职业技能的完美和极致，靠着传承和钻研，凭着专注和坚守，他们成为国宝级的顶级技工，成为一个领域不可或缺的人才，高凤林就是其中一位。他说他追求的是民族认可的自豪感和满足感，正是这样的追求，牵着他专注做一件事，把不可能变成可能，把艰辛劳动变成精彩创造，不仅成就了自我的人生价值，也为中国走向航天强国贡献了力量，三十五年的品质坚守，诠释了大国工匠的精神。今天就让我们一起走进这位大国工匠的成长历程，看看他是如何诠释工匠精神的。讲授新课讲授新课一、人
4、物介绍一、人物介绍高凤林，男，党员，技工学校毕业生，中国航天科技集团公司第一研究院特种熔融焊接高级技师，全国十大能工巧匠，中华技能大奖获得，2015 年被评为全国劳动模范。在火箭发动机焊接工作岗位上，刻苦钻研，大胆创新，实现技术革新近百项。提出和创造多层快速连续堆焊加机械导热等多项新工艺方法，攻克运载火箭发动机大喷管焊接难关，高标准地完成多种运载火箭重要部件的焊接任务。二、文章探究二、文章探究学生阅读课文，找同学分小节朗读课文，回答问题：1.词语学习：应力：物体由外因或内在缺陷而产生形变时，在它内部任复习法引导法介绍法阅读法 朗读法5 分钟5 分钟5 分钟5 分钟10 分钟15 分钟一截面单位
5、面积上两方的相互作用力。堵塞（s） 褒（bo）奖 泵（bng）前氢阀（f）2.全文可分为为几个部分，分别写了哪些内容？导语：第 1 节：文章从特殊场景的描写入手，引出高凤林的事迹。 主体：第 2-7 节：用小标题的形式介绍高凤林的先进事迹：“奇招立奇功”：用物理旁证实验的方式解决火箭发射故障；“伯乐识才”：高凤林的成长轨迹；“结缘航天”：解决各种火箭难题，发明创造创新。结尾：第 8 节：高凤林成就突出。3.简介高凤林成长的过程：在原文中划出关键性的句子；找同学复述。明确：高中毕业后，考入原第七工业部下属的技工学校焊接班；毕业实习时，破格调入专门制造火箭发动机的车间工作；成功解决火箭发动机燃烧室
6、尾部焊接的冲压断裂问题；1993 年 1995 年 2000 年4.高凤林成功的主要因素有哪些？明确：5.高凤林身上表现出来的是什么样的精神？明确：爱岗敬业、苦练技能。三、分组讨论三、分组讨论话题：高凤林的成功对我们有何启发。方法：分组讨论、学生代表发言。四、课堂练习四、课堂练习1、在下面句子的空白处，填上贴切的词语，并体会其表达作用：（1）专家们提出的方案都因没有充分把握而被_。（2）他提出了一个大胆的建议，让在场的所有领导、专家为之_。提问法复述法 讨论法讨论法练习法课堂总结 3 分钟布置作业 2 分钟（3）这一成功不但填补了我国的一项技术_，也标志着我国此项技术达到国际领先水平。（4）让我们_这个焊接巧匠，这个焊火箭的男人高凤林。2、文章通过哪些典型事例表现高凤林高超的焊接技术？3、作者介绍高凤林时，运用了哪些表现手法？课堂总结课堂总结本次课我们一起学习了焊火箭的男人高凤林一文，了解了高凤林由技校生转变为特级教师、中华技能大奖获得者的成长经历，学习了高凤林身上爱岗敬业、勤学苦练的精神。作为技校的一名学生，高凤林为我们树立了一个优秀的学习榜样，让我们踏着高凤林成长的足迹，谱写自己的光辉未来！布置作业布置作业完成课后练习归纳法
