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1、Unit 5 If you go to the party, youll have a great time. Section A说课稿包头市 36 中 曹珊Unit 5 If you go to the party ,youll have a great time Section A 说课稿说课稿 各位评委老师：各位评委老师：下午好。今天我说课的内容是下午好。今天我说课的内容是 GoGo forfor it!it! 新目标英语八年级新目标英语八年级下册下册 UnitUnit 5 5 IfIf youyou gogo toto thethe partyparty , , youllyoull
2、havehave a a greatgreat timetime SectionSection A A 内容。内容。一、教材内容分析：一、教材内容分析：本单元以本单元以 Talking about consequences 为主线，让学生初步感受条为主线，让学生初步感受条件状语从句所发生的各种情境；初步掌握条件状语从句的句型与时态件状语从句所发生的各种情境；初步掌握条件状语从句的句型与时态上的微妙差异。本单元的语法项目为上的微妙差异。本单元的语法项目为 Adverbial clause.二、教学重点和难点：二、教学重点和难点：1.教学重点：教学重点：A. 句型：句型：If you do, yo
3、ull . 词汇：词汇： organize，have a great time, let sb. in,B. Talking about consequences本课时的难点着眼于两个层面，一个为学生层面，难点应为本课时的难点着眼于两个层面，一个为学生层面，难点应为 First conditional if +will. Present progressive as future, 即在条件状语从句中，即在条件状语从句中，往往用一般现在时来表示一般将来时。另一个为教师层面，本单元并往往用一般现在时来表示一般将来时。另一个为教师层面，本单元并不像其他单元，有个非常明确的主题与情境，而是需要我们教
4、师设计不像其他单元，有个非常明确的主题与情境，而是需要我们教师设计若干个适合操练条件状语从句的情境。这个话题情境的选择与设计，若干个适合操练条件状语从句的情境。这个话题情境的选择与设计，应该是在备课前进行教学设计时，我们英语老师肯定会碰到的一个难应该是在备课前进行教学设计时，我们英语老师肯定会碰到的一个难点。点。三、三、 教学目标：教学目标：1. 语言知识目标：初步领略与掌握条件状语从句的用法。语言知识目标：初步领略与掌握条件状语从句的用法。2. 文化意识目标：通过本课时的学习，学生能用英语对即将发生的文化意识目标：通过本课时的学习，学生能用英语对即将发生的情境进行预测和表述。情境进行预测和表
5、述。3. 语言技能目标：能准确运用语言技能目标：能准确运用 If，will句型，恰当运用现在时句型，恰当运用现在时来表示将来时。来表示将来时。4. 学习策略目标：学生能善于利用合作学习，对集体行为表述个体学习策略目标：学生能善于利用合作学习，对集体行为表述个体想法，在合作学习中提升个人英语表达能力。想法，在合作学习中提升个人英语表达能力。5. 情感态度目标：本课话题贴近学生的生活，符合他们热爱休闲的情感态度目标：本课话题贴近学生的生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高学生学习英语的兴趣。教学活动的设计使学生的团结心理，可以提高学生学习英语的兴趣。教学活动的设计使学生的团结协作能力在本课时中得到
6、一定程度的提高，以及应该考虑培养学生在协作能力在本课时中得到一定程度的提高，以及应该考虑培养学生在日常生活中多替他人着想的思想品德。日常生活中多替他人着想的思想品德。四、教学过程设计四、教学过程设计Step 1. Greetings and lead in用歌曲用歌曲 包头是我家包头是我家引出本课的重点单词及句型，给下面的学习引出本课的重点单词及句型，给下面的学习做出了铺垫。做出了铺垫。Step 2学习学习 If，will句型句型在做在做 Section A.1b 听力听力 前，围绕前，围绕 party 老师设计了三个问题，老师设计了三个问题，“如如果你去果你去 party，你将穿什么，怎么去
7、？及如果不去，你将穿什么，怎么去？及如果不去 party，你将干什么？，你将干什么？让学生对让学生对 If 句型有了进一步的认识，同时也为听力句型有了进一步的认识，同时也为听力 1b 作了铺垫。作了铺垫。Step 3. Listening: Section A. 1b ,2bListening:1b 听力测试难度并不大，而且前面也做了很好的铺垫，听力测试难度并不大，而且前面也做了很好的铺垫，所以，这里把连线题改为了写句子，加大了难度。所以，这里把连线题改为了写句子，加大了难度。Listening: 2b . 2a 部分较为简单，前面已经有了一次简单的听力，部分较为简单，前面已经有了一次简单的听
8、力，所以所以 2a 被舍弃。被舍弃。2b 由于为写句子，学生肯定写起来有一定的难度，由于为写句子，学生肯定写起来有一定的难度，所以教师把写句子改为了连线题，这样对于学生还是相对容易的。所以教师把写句子改为了连线题，这样对于学生还是相对容易的。Step 4 Presentation. 利用句型和给出的关键词汇进行会话训练，有师生对话，生生对话。利用句型和给出的关键词汇进行会话训练，有师生对话，生生对话。Step 5Practice此部分内容是对本课所讲重点句型的一个简单检测。教师巧妙的设此部分内容是对本课所讲重点句型的一个简单检测。教师巧妙的设计了六个题，题型有听力，单选，给词的适当形式填空等，
9、通过让学计了六个题，题型有听力，单选，给词的适当形式填空等，通过让学生选择幸运数字的方式来选题。学生的学习兴趣提高，课堂气氛活跃。生选择幸运数字的方式来选题。学生的学习兴趣提高，课堂气氛活跃。Step 6句型马拉松比赛的游戏环节句型马拉松比赛的游戏环节.该环节目的是想让学生强化训练该环节目的是想让学生强化训练 If， Ill . 句型或相关延伸拓句型或相关延伸拓展句型。展句型。学生小组讨论时，我们教师应逐组旁听，引导学生尽量用学生小组讨论时，我们教师应逐组旁听，引导学生尽量用 If， Ill句型，以及一般将来时的合理运用，争取难点有效突破。句型，以及一般将来时的合理运用，争取难点有效突破。St
10、ep 7Writing 学生展示完小组的句子马拉松后，还以小组的形式，给出关键词和学生展示完小组的句子马拉松后，还以小组的形式，给出关键词和句型，让学生快速的写出自己小组的句子接龙，并且把成果展示在给句型，让学生快速的写出自己小组的句子接龙，并且把成果展示在给黑板上。此环节突出小组合作。学生以说句子的能力到写出故事的能黑板上。此环节突出小组合作。学生以说句子的能力到写出故事的能力，课堂内容也得到了升华。力，课堂内容也得到了升华。Step 8 Homework: On April 20th, an earthquake(地震地震) happened（发生）（发生） in Yaan. People
11、 lost their homes and family members. People are so sad and helpless（无助的）（无助的）. They need our help.Write a passage: “If we go to Yaan, what will we do?”Step9. Blackboard DesignUnit5 If you go to the party,the teachers wont let you in.New words: Sentences :1. organize /:naz/ If you wear jeans to the
12、party,v. 组织 the teacher wont let you in.2.have a great time If you take a bus to the party,玩得愉快 you will be late.Make students see the key points clearly and remember them.五五. 教学评价与预测教学评价与预测:本课时的教学评价应该着眼于以下三个方面：本课时的教学评价应该着眼于以下三个方面：1. 学生在学生在 Group work 和和 Pair work 中是否能积极参与中是否能积极参与2. 学生对于学生对于 If 引导的状语从句，能够主动运用引导的状语从句，能够主动运用3. 学生在学生在 If 引导的状语从句中，能够正确使用一般现在时来代替一引导的状语从句中，能够正确使用一般现在时来代替一般将来时。般将来时。
