教育技术期末题（一部分）

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1、教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教育技术是对 学习资源学习资源 和 学习过程学习过程 进行设计、开发、利用、管理和评价的 理论理论 和 实践实践 。教育技术的内涵教育技术的内涵 1、教育技术是一门理论和实践并重的学科 2、研究对象是学习过程和学习资源 3、研究内容是设计、开发、运用、管理、评价【 学习资源 】和【学习过程】是教育技术的研究对象。教育信息化的概念教育信息化的概念 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发 展的过程。教育信息化的主要特征：教育信息化的主要特征：第一，教育信息处理数字化。第二，教育信息载体多

2、媒体化。第三，信息传输网络化。第四，教学过程智能化。我国教育信息化的发展我国教育信息化的发展 目前我国的教育信息化发展方向，主要是在对新技术、新媒体的应用、教与学模式的 创新、教育技术能力培养、信息技术与课程整合等领域。现代教育技术在教育改革中的首要作用体现在，它是教育改革的【突破口】教育技术是一个涉及到学习活动的每一个环节，以【系统方法】为核心的、以改进和 优化学习为最终目的的综合性学科。“教育技术”中“技术”一词的含义主要是指（ d ） 。A 设备实用技术 B、教学媒体技术 C、课堂应用模式 D、物化技术与应用方法一般来说，现代教育技术指的是以（ a ）为核心技术的、在现代教育思想和方法以

3、及 学习心理成果的指导下展开的教育技术研究与实践活动。A、信息技术 B、网络技术 C、数字视频技术 D、计算机技术我国教育技术发展历程的第一阶段名称是（ c ）A 视听教育 B、教育传播 C、电化教育 D、现代教育技术现代教育技术在教育改革中的作用主要有： ( acd )A 教育改革的突破口 B、促进学校设置合理布局 C、促进教育教学模式的改革 D、有 助于学生学习能力的培养 下列选项中，哪些名称在教育技术的发展过程中出现( abcd )A、视听教育 B、教育传播 C、程序教学 D、教育系统设计 行为主义学习理论行为主义学习理论 桑代克 人的行为是对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺 激和反

4、应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。 认知主义学习理论认知主义学习理论 布鲁纳 认知学派认为学习并非是一连串的刺激反应过程，而是 人根据自身已有经验，对外部信息进行加工处理，形成认知结构的过程。强调学习的内部 因素，探讨人的大脑对信息加工和认知结构建立的机理。 建构主义学习理论建构主义学习理论 皮亚杰 学习是学习者在与环境的交互作用中自行建构的，而不 是灌输的。强调学生在学习过 程中主动建构知识的意义，并力在更接近、更符合实际情 况的情境里学习，以个人原有的经验、心理结构和信念为基础来建构新知识，赋予新知识 以个人理解的意义。对教育技术产生较大影响的学习理论有 行为主义行为主义、

5、认知主义认知主义 和 建构主义建构主义 三个流派。学习理论包括三个流派,他们是以桑代克为代表的 行为主义行为主义 学习理论、以布鲁纳为代 表的认知主义学习理论和 20 世纪 90 年代兴起的 建构主义建构主义 学习理论.。 下列选项中，不是建构主义学习理论的观点是：（b）A、学习是一种建构的过程 B、 学习是一种形成刺激和反应的联结和联想 C、学习是一种活动的过程 D、学习必须处于真 实的情景中常见片格式常见片格式 BMP 格式 、JPEG 格式 、GIF 格式 、PNG 格式 、WMF 格式 、PSD 格式 、DIF 格式等。 BMP 格式是 Windows 操作系统下标准的形和像基本的位格

6、式，支持黑白像、 16 、256 的伪彩像及 RGB 真彩像 。用 BMP 格式保存的像质量不变，文件也 比较大。JPEG 文件格式是一种较常用的有损压缩方案，常用来存储批量片（压缩比达 20 倍） 。 它支持各种格式的彩像，画面质量与 BMP 没有太大差别，但文件大小却远小于同 尺寸的 BMP 文件。 GIF 像文件是经过压缩的，文件很小，适合在网上传输 。支持背景透明，可构成简 单的动画。最大缺点是最多只能处理 256 种彩，不能用于存储真彩的像文件。 PNG 是目前保证最不失真的格式，它汲取了 GIF 和 JPEG 二者的优点，存贮形式丰富， 兼有 GIF 和 JPEG 的彩模式 。PN

7、G 同样支持透明像的制作 ，缺点是不支持动画应用 效果，Macromedia 公司的 Fireworks 软件的默认格式就是 PNG。 WMF 格式是 Microsoft Windows 的元文件，具有文件短小、案造型化的特点。该 类形比较粗糙，并只能在 Microsoft Office 中调用编辑。 PSD 文件格式是像编辑工具文件格式是像编辑工具 Photoshop 的生成文件的生成文件，它能够保存像数据的每一个细节，包括层、附加的模板通道以及其他内容。PSD 文件比 BMP 文件所占的磁盘空间 还要大许多，因此，一般在将其导入课件前要将它们转换成其他的文件格式。 像分辨率是指组成一副像的

8、像素密度的度量方法。单位是 dpi（display pixels/inch）即每英寸显示的像点数。dpi 的数据越大，像点密度越高，对像的表现力越 强，像越清晰。音频格式音频格式 wav mp3 wma WAVE 格式的扩展名为.wav，是 Windows 操作系统下的标准音频格式。它的数据是没 有经过压缩而直接对声音波形进行采样记录的数据，所以最大优点就是音质非常好，但缺 点也很明显，就是体积非常庞大。 MP3 格式采用了有损压缩的方法，结合人的听觉原理在低采样的条件下，使用先进的 算法对某些入耳分辨不出来的声音元素进行减少甚至完全删除，从而达到高压缩比的目的。 通常的压缩比在 1:10 至

9、 1:12 之间。 WMA 格式是美国微软公司推出的一种全新的格式。从压缩比上来看，它的身躯更加 苗条。在同样音质的条件下，这种文件是 MP3 文件的二分之一，甚至更小。 MIDI 格式的扩展名为.mid。它的作用就是让电子乐器之间、电子乐器和计算机之间通 过一种通用的 MIDI 通讯协议进行通讯，从而方便作曲、编曲等。最大的特点就是体积极 小 。视频素材常用的存储格式视频素材常用的存储格式 ：AVI 格式、MOV 格式（QuickTime） 、MP4、MPEG/MPG/DAT/VOB 格式、ASF 格式、 WMV 格式、RM 格式、RMVB、FLV、F4V、MKV、3GP 格式等。 AVI

10、格式又叫音频视频交错（Audio Video Interleaved）格式，是 Windows 平台下的数 字视频格式 。缺点是体积过于庞大，而且更加糟糕的是压缩标准不统一。 MOV 的文件格式是 Apple 公司推出的视频格式，在 Windows 环境下也可以播放 MOV 视频文件，通常所说的 MOV 格式指 QuickTime for Windows 文件格式。具有跨平台、存储 空间要求小等技术特点 。 MPEG 标准包括 MPEG 视频、MPEG 音频和 MPEG 系统（视频、音频同步）三个部 分，MP3 音频文件就是 MPEG 音频的一个典型应用，而 Video CD（VCD） 、Su

11、per VCD（SVCD） 、DVD（Digital Versatile Disk）则是全面采用 MPEG 技术所产生出来的新型 消费类电子产品。 RMVB 的前身为 RM 格式，它们是 Real Networks 公司所制定的音频视频压缩规范， 根据不同的网络传输速率，而制定出不同的压缩比率，从而实现在低速率的网络上进行影 像数据实时传送和播放，具有体积小，画质也还不错的优点。 ASF，英文全称为 Advanced Streaming format，它是微软为了和现在的 Real Player 竞争 而推出的一种视频格式，用户可以直接使用 Windows 自带的 Windows Media

12、Player 对其进 行播放。使用了 MPEG-4 的压缩算法，压缩率和像的质量都很不错。 WMV，英文全称为 Windows Media Video，也是微软推出的一种采用独立编码方式并 且可以直接在网上实时观看视频节目的文件压缩格式。 FLV 是 FLASH VIDEO 的简称，FLV 流媒体格式是一种新的视频格式。由于它形成的 文件极小、加载速度极快，使得网络观看视频文件成为可能，目前各在线视频网站均采用 此视频格式。 F4V 是继 FLV 格式后的支持 H.264 的流媒体格式。它和 FLV 主要的区别在于，FLV 格式采用的是 H263 编码，而 F4V 则支持 H.264 编码的高

13、清晰视频，码率最高可达50Mbps。多媒体课件的内涵多媒体课件的内涵 课件是以现代教学思想为指导，以计算机、多媒体和通讯技术为支撑，具备一定教学 功能的，以学生为中心的多媒体计算机辅助教学软件。(李克东， 2002 年 多媒体课件是以现代教学思想为指导，以计算机、多媒体和通讯技术为支撑，具备一 定教学教学功能的，以学习者学习者为中心的多媒体计算机辅助教学软件。多媒体课件的教学功能包括：多媒体课件的教学功能包括： （一） 文声像文声像并茂，优化学习环境； （二）友好的交互环境，调动学习者积极参与； （三）丰富的 信息资源信息资源 ，扩大学习者知识面； （四）超文本结构组织信息，提供多种学习路径。

14、多媒体教室的类型多媒体教室的类型 （一）根据使用环境的分类 单机型 网络型 （二）根据使用对象分类 助学型（学习者自主学习型） 助教型 教与学结合型 “教与学结合型”多媒体课件是按照下列哪种方式分类的：（b） A、根据使用环境分类 B、根据使用对象分类 C、根据内容与作用分类 D、根据表现形 式分类 （三）根据内容与作用分类 1课堂演示型 2学习者自主学习型 3模拟实验型 4训练复习型 5教学游戏型 6资料、工具型 多媒体课件根据内容与作用分类，可以分成课堂演示型、学习者自主学习型、模拟实模拟实 验验型、 训练复习训练复习型、 教学游戏教学游戏型和资料、工具型六种。 （4）根据表现形式分类 1

15、.演示型 2.交互型常见的多媒体课件结构常见的多媒体课件结构：（1）线形结构（2）树形结构（3）网状结构多媒体课件的设计与制作过程多媒体课件的设计与制作过程 （一）选择教学课题，确定教学目标 （二）进行教学设计及课件总体风格设计 （三）编写课件脚本 （四）搜集媒体素材，制作合成课件 （五）修改调试运行，试用鉴定推广使用幻灯片的_母版母版_目的是进行全局设置和更改（如设置或替换正文的字体） ，并使该 更改应用到演示文稿中的所有幻灯片。 所谓触发器触发器是指通过设置可在单击指定对象时播放动画。 多媒体教室的功能多媒体教室的功能 （一）连接校园网和 Internet，使教师能够方便地调用网络资源，实

16、现网络联机教学。 （二）连接闭路电视系统，充分发挥电视媒体在教学中的作用。 （三）演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学。 （四）播放录像、VCD、DVD 等视频教学节目。 （五）展示实物、模型、片、文字等资料。 （六）能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号。（七）用高保真音响系统播放各种声音信号。 多媒体教室的类型：多媒体教室的类型：1、简易型 2、多功能型 3、学科专业型 计算机网络教室的类型：计算机网络教室的类型：1、普通教室性 2、U 字型 3、小组协作型 4、综合型服务器服务器:分为文件服务器与专用服务器两大类。是网络系统的核心部分，其运算能力强、 存储量大、承受能力强，有较高的稳定性和可靠性。 从服务器提供网络功能的角度，可以将服务器划分为文件文件服务器与专门专门服务器两 大类。 集线器集线器:HUB 基本上是一个共享设备,其实质是一个中继器,主要提供信号放大和中转的 功能,它把一个端口接收的全部信号向所