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1、教学内容Unit 1 Hello共 6 课时第 1 课时课 型New课时目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重、难点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性
2、。教具学具1 教材相关人物的面具或头饰 。2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3 教材相配套的录音带板书设计Unit 1 Hello将“清晨，两个小朋友在校门口相遇“的图贴在黑板上，图旁写上 Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 教学程序教师指导实施意见1 热身 (Warm-up)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Wel
3、come to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。教学程序教学程序教师指导教师指导实施意见2 呈现新课 (Presentation)3趣味操练 (Practice)4课堂评价 (Assessment) 5扩展性活动(Add-activities)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello“的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys
4、and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im （3）教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（4）听录音，放投影；或通过录像，VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花“。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello, Im /Hi, Im 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第
5、一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im 学生积极参与活动，做游戏。拿到花的学生说 Hello, Im /Hi, Im 。做活动手册第一单元的第一部分练习。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。教教 后后 感感教学内容Unit One Hello共 6 课时第 2 课时课 型New课时目标1、进一步巩固打招呼、
6、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重、难点教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词的发音。教具学具1 教学课件2 本课相应的文具（实物）和教师卡片3 学生用卡片板书设计Unit 1 Hello教学程序教师指导实施意见1 热身、复习 (Warm-up/Revision)2
7、呈现新知 (Presentation)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello“（2）请几名学生带上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（1）利用课件呈现新知小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上，不消失。（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单 crayon,表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!观看课件并拿出自己的文具跟读。教学程序教学程序教师指导教师指导实施意见3 趣味
8、操练 (Practice)4 课堂评价 (Assessment)5 扩展性活动 (Add-activities)pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（3）游戏 Show me your教师说单词，如 pencil 一词，教师边说 Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他 4 个单词。（4）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳“的综合运用。将学生分为两大组，每组每次选一
9、名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?“ “A ruler?“ “A pencil?“ “A pen?“ “A crayon?“如果猜对了，第一位学生答 “Yes“，如果没有猜对，第一位学生答 “No“做活动手册第一单元的第二部分练习将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。学习 crayon, pencil, pen, eraser, ruler 新单词。学生出示自己的文具学生听录
10、音，跟读 Lets learn 部分的单词学生参与活动猜卡片上图画是什么做活动手册第一单元的第二部分练习参与教学活动教 后 感教学内容Unit 1 Hello共 6 课时第 3 课时课 型New课时目标1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲 “Hello“ 让学生复习和巩固所学语言。教学重、难点教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教具学具彩笔、线绳和硬卡板书设计Unit 1 Hello展示学生的名卡教学程序教师
11、指导学生活动一、 Warm-up/Revision二、Presentation复习 Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师“带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。全班共同练习。后请“小老师“带领同学们进行操练。学生观看名卡制做，后进行练习。教学程序教学程序教师指导教师指导实施意见三、Practice四、Assessment（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个
12、动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（二）学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲 Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。做活动手册第一单元的第 3部分练习。（一）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。（二）让学生听录音做练习。（三）再次播放录音， 在教师的指导下
13、让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 学生动手制作名卡学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡学生跟录音一起学唱歌曲Hello。听录音做练习。学生跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色。教教 后后 感感教学内容Unit 1 Hello共 6 课时第 4 课时课 型New课时目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语 Welcome!教学重、难点询问对方的姓名及回答的用语 Whats you
14、r name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 欢迎用语 Welcome! 的发音。教具学具教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。板书设计Unit 1 Hello!Whats your name? My names.教学程序教师指导学生活动1、Warm-up/Revision.2、Presentation.(1) 唱“Hello“歌(2) 师生互相问候 Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.
15、(1) 老师指着自己的英文名卡说 Hello! Im Miss/Mr. 然后用 My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正(1) 唱“Hello“歌(2) 师生互相问候 Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。和老师进行对话练习句型“Whats your name? My names.”和道别语 See you.教学程序教学程序教师指导教师指导学生活动学生活动3、Practice.4、Assessment.5、Add-activities.常。接着教师对一名学生发问Whats your name? 边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她
16、回答 My names.(2) 跟读、模仿 Whats your name? 注意学生对 name 一词中 a 的发音。(3) 教道别语 See you.， 告诉学生其中意思是“再见“或“一会见“。 (1) Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。(2) Lets play 中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用 My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome! 向他（她）表示欢迎。做活动手册本单元第 4 部分练习。请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答
