《北师大版小学数学第十一册全册教案--复式条形统计图教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学第十一册全册教案--复式条形统计图教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复 式 条 形 统 计 图【教学内容教学内容】 北师大版小学数学第十一册第五单元 P58 “复 式 条 形 统 计 图” 【教学目标教学目标】 1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式 统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条 形表示相应的数据。 2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式 条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。【教学重点教学重点】 认识复式条形统计图的特点， 能从复式条形统计图中获取尽 可能多的信息。 【教具准备教具准备】 CAI 课件。 【学具准备学具准备】 画图纸。【教学设计教学设计】教教 学学 过过 程程教教 学学 过过 程程 说说 明明一、 激趣
2、引新，启迪探究激趣引新，启迪探究1、 谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。（出示有关刘翔和姚明的视频。）问：你看到了什么？你对刘翔和姚明了解多少？（学生叙述，教师概括。）2、 告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动会”就要召开了。这次的运动会可与以往不同啊！为了提高我校“秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使？（学生各抒己见，产生意见。）3、 看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持刘翔
3、的同学请举手；支持姚明的同学请举手。（现场了解统计情况，做到心中有数。）4、 刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代创设便于统计的问题情境, 激发学生学习的兴趣，让学生 经历收集数据、整理数据、分 析数据的过程，逐步形成统计 观念。表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。（出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表），把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗？(可以,但比较困难.)5、 为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看
4、清楚各班统计的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）6、 出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图，从图中你能看出什么？（标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。7、 你能根据其他几个班的统计情况来继续绘制我们刚才统计图吗？（学生补充完整统计图）8、 评议：找三种类型的：（1）直条图少数字的；（2）画的直条不够规范的；（3）比较正确且美观的。让学生去评议。9、 观察图，哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较大？哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较小
5、？从图中你还能获得什么信息？你觉得从六年级调查统计的情况看，谁更有可能担任我们运动会的形象大使？在运用统计图描述数据的过 程中，引导学生讨论用什么统 计图来描述这组数据比较合适， 再思考能否在一幅条形统计图 中表示两组数据，体会复式条 形统计图的必要性。这样拓展 了学生的思维和综合应用所学 的知识解决实际问题的能力。二、 合作互动，共同探究合作互动，共同探究1、我们的运动会就要召开了，大家想和刘翔、姚明一样，成为我们学校的体育明星吗？那么你们平时都开展了哪些体育活动啊？（学生叙说）想不到同学们这么热爱体育运动，老师为大家能够积极参加锻炼而感到十分高兴！2、 看图分析球类比赛中，在边线发球时，有
6、单手投球，也有双手投球，根据你的经验，你认为单手投球远还是双手投球远？（学生各抒己见）出示课本 58 页的统计表和复式条形统计图,评价一下,哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离?纵轴每格代表几米？最下面一格为何用折线？（引导学生仔细观察、思考后，相互交流。纵轴每个单位表示 0.5 米，最下面一格用折线表示省略。）从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息?(学生根据统计图作出合理的结论)回顾总结，展示个性回顾总结，展示个性1、 今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？2、 为了开展好这次运动会，有许多有关体育活动的数据需要收集和整理，刚才我们只是把体育活动中的一部分进行了统计，请同学们在课后、运动会中收集和整理相关的数据，绘制设计成统计图，看一看谁设计的既美观又正确。鼓励学生从统计图中获取尽 可能多的信息，体会数据是蕴 涵信息的。同时养成严谨仔细 的学习习惯，弄清统计图中的 每个细节。综合运用所学知识解决实际 问题。 对统计的项目教师作适当的 指导。【教学反思教学反思】通过创设轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣。经历整理数据、描述数据 的过程，并在相互的评议和交流中，不断改进和完善各自的统计图，逐步明确复式条形统计图的 特点，引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证猜想，体验到数据的作用。
