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1、北师大版小学数学第三册北师大版小学数学第三册 教学计划教学计划一、教学目标 （一） 数与代数 1、 第一单元“数一数与乘法” 。在这一单元的学习中，学生通过 “数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程， 体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的 问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2、 第二单元“乘法口诀（一） ” ，第七单元“乘法口诀（二） ” 。在 这两个单元的学习中，学生经历 25 和 69 乘法口诀的 编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力， 能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、 第四单元“分一分与乘法” ，第五单元“除法” 。学生
2、通过大量 的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程， 体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的 问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体 会乘法与除法的互逆关系。 4、 第六单元“时、分、秒” 。学生通过时、分、秒的学习，初步 养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、 秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的 进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 （二） 空间与图形1、第三单元“观察物体” 。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程， 体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最 多能看到物体
3、的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的 简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。2、第五单元“方向与位置” 。通过本单元的学习，学生能根据给定的一 个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描 述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而 发展学生的空间观念。 （三） 统计与概率：第九单元“统计与猜测” 。通过本单元的学习，学生 将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些 数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统 计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有 些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 （四
4、） 实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动“节日活动” “地球旅行” “人类的好朋友” ，旨在综合运用所学的知识解决实际 问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和 贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。 二、教学重点 1、 从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。 2、 学生经历 25 和 69 乘法口诀的编制过程，形成有条理的 思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内 乘法，解决实际问题。 3、 学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法 算
5、式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以 用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法 口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。 四、教学措施： 1、培养学生学习数学的愿望。 2、创造情境。 3、鼓励算法多样化。 五、课时安排： 1、 数一数与乘法 - 5 课时 2、 乘法口诀（一） - 10 课时 3、 观察物体 - 4 课时 4、 分一分与除法 - 13 课时 5、 方向与位置 - 4 课时 6、 乘法口诀（二） - 7 课时 7、 除法 - 8 课时教教 学学 进进 度度 表表2004200420052005 学年度上学
6、期（二年级）学年度上学期（二年级）计 划 进 度周 次起 止 月 日单元（课）节教学内容课时数备 注1 9、1 5第一单元1-4数一数与乘法428 12一、二单元5、1-3乘法口诀4315 19第二单元4-7乘法口诀4422 26二、三单元8-10-1口诀、观察物体452910、3三、四单元2-4-1观察物体、除法466 10第四单元2-5分一分与除法4713 17第四单元6-9分一分与除法4820 24第四单元10-13分一分与除法4927 31第五单元1-4方向与位置41011、37第六单元1-4时、分、秒41110 14六、七单元5-1-3乘法口诀（二）41217 21第七单元4-7乘法
7、口诀（二）41324 28第八单元1-4除法41412、15第八单元5-8除法4158 12第九单元1-4统计与猜测41615 19总复习41722 26复习418291、2复习4195 9复习4第第 单元单元 数一数与乘法数一数与乘法单元教学目标：1 引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。 2 使学生知道乘法算式的各部分名称。 3 初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 单元课时安排：本单元教学时间为 45 课时1 数一数数一数教学内容：教材 23 页“数一数”知识与技能：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。过程与方法：在数
8、一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。情感、态度与价值观在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性， 体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。课前准备：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图方法：自主探究，小组合作教学过程：环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动 情 景 创 设谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不 是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱 中国宝”认真倾听 猜谜语：“熊猫”1 1问 题 探 究1 谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我 们一起来上课，大家快来数一数一 共有几只？ 2 组织小组汇报的方法和所列出的加 法算式，注意给
9、予评价。 3 谈话：同学们表现真出色，今天老 师给大家带来许多漂亮的图片 4 一共有多少？列出加法算式1 一个 5，2 个 5，3 个 5 ，5+5+5=15 2 1 个 3，2 个 3，3 个 3，4 个 3，5 个 3 3+3+3+3+3=153 6+6+6+6=24 4 4+4+4+4+4+4=24体 验 感 悟1 刚才我们数了熊猫和圆片，下面我 们来数一数方格。 2 根据学生汇报板书 3 从刚才这些算式中你发现了什么？ 小组交流1 独立数一数方格，然后列式 2 汇报思考过程及数的方法和算式 3 组内交流 列出的都是相同加数的加法算式 不同数法可以列出不同的加法算式 实 践 应 用1 谈
10、话：秋天到了，苹果成熟了。看 这里有许多又红又大的苹果，一共 多少个呢？列出加法算式 2 5 盘苹果是 5 个 3 相加，那么 6 盘， 10 盘，15 盘呢？你能列式吗？ 3 求 50 盘苹果有多少，你会算吗？能 列式吗？ 4 总结谈话：这时候用乘法会比较简 单1 3+3+3+3+3+=15 2 3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3 3+3=？ 麻烦板书设计：数一数熊猫图 方格图 5+5+5=15（个） 10+10+10=30 3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+
11、3=30 圆片图 苹果图 6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24（个） 2 儿童乐园儿童乐园教学内容：教材 45 页“儿童乐园”知识与技能：1 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 2 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。过程与方法：1 能根据具体的 情景提出数学问题。 2 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。情感、态度与价值观初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。课前准备：儿童乐园挂图方法：自主学习，合作探究教学过程：环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动 情 景 创 设1 谈话：上节课，
12、我们通过数熊猫、圆 片、方格、苹果列出了相同加数的连 加算式，现在我们就来数一数身边的 物体，列出相同加数的算式。 2 说明：像这样的加法问题在我们日常 生活中很多，但我们用连加的方法来 计算回感到很麻烦，今天我们就来一 同学习简便的运算方法1 观察、数一数并且能列式 灯管：2+2+2+2=8 同学：7+7+7+7+7=352 认真倾听问 题 探 究1（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园 里可热闹了，谁能说一说，你在画面上 看到了什么？2提问：你能根据画面内容提出哪些问 题？怎样列式？小组说一说3 谈话：我们首先了；看 2+2+2+2=8 这 个算式，也可以用乘法来计算 4 2 = 8 乘数 乘号
13、 乘数 积 或 24=8 介绍乘法算式的读法、个部分名称4 说明：一个相同加数的加法算式可以 写成 2 个乘法算式，但我们只写一个 就可以了 5 组织学生解决另外 3 个问题，列出算 式，组内交流 6 组织学生汇报，并板书评价1 独立观察画面，在小组内说一说 观察到的内容2 根据观察到内容列算式3 认真倾听，读乘法算式，了解各 部分名称4 独立解决后 3 个问题5汇报思考过程以及所列出的乘法 算式体 验 感 悟1 刚才我们学习了用乘法解决相同加数 的加法问题，那么上节课关于 50 个 苹果的问题怎样列式呢？ 2 完成教材 5 页“试一试”集体订正 3 引导学生汇报：3*4 中的 4 和 7*2
14、 中 的 7 的意思1 列出乘法算式 2独立思考列式实 践 应 用1 谈话，日常生活中还有许多既可以用 加法又可以用乘法计算的问题，谁能 提一些身边的数学问题？ 2 拓展延伸：回家后观察家中的事物， 看哪些问题可以用乘法解决仔细观察身边的事物，找出可以用乘 法解决的问题板书设计：儿童乐园有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？ 2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人） 2 4 = 8 （人） 64=24（人）有多少人划船？33=9（人） 乘数 乘号 乘数 积 3 有几块积木有几块积木教学内容：教材 67 页“有几块积木”知识与技能：能根据具体情景和加法算式列出乘法算式过程与方法：1 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。 2 在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。情感、态度与价值观进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法课前准备
