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1、 第八课第八课 有肩就得挑担子有肩就得挑担子教学目标教学目标1 通过课前调查，了解社会身份与责任之间的关系，查阅感动人物事迹， 获得责任意识的心理感受，培养学生自主学习的能力。 2 经历与学生对身份与责任之间关系的交流 ，小组合作探究责任的来源， 培养学生的知识整理生成能力，学会合作能力。 3 在分析我的角色我的责任活动中，培养学生运用知识解决问题的能力， 感受自己也是一个有责任的人，应挑起自己的担子。 4在分析责任意识重要意义中，使学生懂得责任意识在人生发展中的重要 性。培养学生分析问题能力，增进情感升华，以提高学生整体学力。教学重难点教学重难点1明确社会身份与责任之间的关系，了解责任来源。
2、 2理解责任的重要意义，学会提高自身素质。教学过程教学过程一、一、由赏听文章引入课题：有肩就得挑担子由赏听文章引入课题：有肩就得挑担子 教师给出问题：你对文中的“担子”是怎样理解的？赏听了这篇文章，你 有何感悟？【设计意图】配音读，容易把学生引入情景，激发了学习情感，接下来 的问题自然解决，并引出课题。二、二、交流课前调查成果，明确社会身份与责任之间的关系交流课前调查成果，明确社会身份与责任之间的关系 在课前学生调查，分两个层次不同身份的人与责任之间的关系；同 一个人拥有多种身份与责任之间的关系。在此基础上，小组交流议论，展示成 果生成结论。【设计意图】布置学生课前自主调查，培养学生的调查研究
3、能力和自主 学习能力。了解获取知识的多种途径。根据调查结果小组交流研究，扩大自学 成果，共同构建。三、三、小组合作，明确责任的来源，我应承担的责任（担子）小组合作，明确责任的来源，我应承担的责任（担子） 在解决上一个问题的基础上，小组探究两个活动：赋予不同社会身份 的责任来源是什么；我的角色我的责任，在个人思考的基础上开展小组议 论、归纳。【设计意图】小组合作探究责任的来源，培养学生的知识整理生成能力， 学会合作能力。在分析我的角色我的责任活动中，培养学生运用知识解决问 题的能力，感受自己责任，增强责任感。四、四、阅读材料、体会感人事迹，理解责任的重要意义阅读材料、体会感人事迹，理解责任的重要
4、意义 结合生活中的实例（扬州学生徐砺寒的例子）从正反两个方面引导学生 分析承担责任对长大成人的重要性和必要性；课前学生寻找令自己最感动的事 迹，交流归纳共性获得责任意识的重要性。【设计意图】通过材料分析、感动事迹交流，培养学生分析问题能力、 归纳总结能力，增进情感升华，以提高学生整体学力。五、五、课堂学习小结课堂学习小结 在学生自我总结的基础上，教师点明要点。六、六、作业布置作业布置 通过今天的学习，同学们就以“14 岁的责任”为话题，进行一分钟的演 讲。【设计意图】通过此活动，主要是让学生对本节课内容进行内化，把责 任落实到自己实际生活中去，同时培养了学生的语言组织能力，概括能力。板书设计板书设计担子责任 一、社会身份与责任的关系 二、责任的来源 三、我的角色 - 我的责任 四、培养责任意识的重要性
