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1、小学生课外阅读兴趣的培养小学生课外阅读兴趣的培养书籍是人类进步的阶梯，阅读是积累知识的捷径，是一个人成长不可或缺的精神食粮。教科书知识容量有限，因此，课外阅读就成了促进学生语文素养形成与发展必不可少的重要途径。既然课外阅读如此重要，那么小学生课外阅读的兴趣如何培养呢？一、以听读故事，诱发阅读兴趣。故事是儿童最喜爱的一种文学形式。一听老师说要讲故事，孩子们个个都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。爱听的故事不要说一遍，哪怕听上十遍，孩子们也会听得津津有味。当老师讲完故事以后不失时机地向孩子推荐课外书，这效果恐怕比任何说教都有效。讲故事的形式可以多变。除了老师讲，还可以
2、让学生自己讲。课外，学生有广泛的自主权，只要爱读书，都会读到自己喜欢的故事，或有趣，或惊险每一个故事都是一剂培养学生课外阅读兴趣的催化剂。让讲者，在成功的喜悦中体会到课外阅读的兴趣。让听者，在享受故事带来的奇妙世界中感受到课外阅读的诱惑。故事也可以通过多媒体手段进行，当学生尽情享受现代科技带来的美妙的声光变幻后，再捧起书本细细的品味书中的滋味，定能再次感受到课外阅读的乐趣。二、童真童趣，点燃阅读热情动手画画是儿童课余生活的重要实践活动，在勾画与着色之间，内心的放松与愉悦是孩子世界的阳光。教师可以设计读文画图的作业来促进课外阅读；也可以鼓给故事配图、画心中最爱的故事等活动，并在板报上让学生定期展
3、示绘画作品，总之要以各种绘画形式吸引孩子读书。三、力求使校内外沟通，课内外结合稳定的阅读兴趣需要在父母的参与下形成。教师应重视家校间联系，建议家长在家里营造读书的气氛，家里要有足够数量的儿童读物，在孩子手能所及的地方放置注音配图小书，随兴翻阅，轻声指读，端起一本书静静地打发时光。父母与其规定孩子每天花多少时间看书，不如关心孩子们所看故事的情节发展，让孩子告诉你故事讲到哪儿，这样可以培养孩子阅读的成就感。教师应充分利用家长会的时机与家长交流，教师与家长在不同时空里“穿针引线” ，阅读定能成为孩子心爱的朋友。另外，学生阅读得最多的就是课本，教师要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课
4、外阅读的兴趣。如在学习了精卫填海后，让学生收集如后羿射日 、 女蜗补天等中国古代有名的神话故事。这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。四、循序渐进，教给阅读方法1、读通读顺，敢于请教低年级学生课外阅读应以注音读物为主，充分利用汉语拼音扫除生字障碍。鼓励学生轻声朗读，一边读一边听，有助于集中注意力，提高阅读效率；同时应不失时机地疏导学生由指读到“目读” ，训练以一个短语、一个句子为单位阅读，提高认读速度。鼓励学生对书中的生字、词语、句子大胆提问请教，在读通读顺的同时理解内容，有所收获。2、复述故事，乐于表达复述能力是学生口头表达能力的重要组成部分，引
5、导学生复述读物内容，从小培养乐于表达，善于沟通的性情。在复述中梳理故事情节，体会语言文字的美感。复述的形式有看图讲述、学生互助复述、教师提醒等，精心安排在集体中和活动中，效果更佳。3、培养学生动笔的习惯。“不动笔墨不读书”是徐特立先生的名言。在阅读教学中，让学生动笔的目的是帮助他们积累语言并加深理解。让学生摘抄阅读中的语句与段落，应该是不难做到的，但这恰恰是目前教学中所忽视的。实际上，摘抄能帮助学生积累，也能促进他们理解和运用语言。为让学生战胜阅读中的懒惰情绪，老师应该要求每位学生准备了一本摘记本，阅读中，随时记录新知识，摘录好词佳句，定期进行交流、评比，并用小红星作为奖励。这种精神上的奖励会
6、让孩子们的热情持续不退。五、发挥教学评价的激励导向，培养兴趣在教学实践中，我越来越感觉到评价是一门学问，更是一门艺术！教师富有激情的评价语言可以穿透学生的心灵，激发学生的思维,使知识真正融入学生的血脉。平时在阅读活动中，我们要以表扬为主，采用多样化评价方式（师评、互评、生评等多种形式）来激发学生的阅读兴趣。六、环境熏陶，榜样影响提供一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适愉悦相联系，对阅读就不会感到厌烦。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。教师和学生人人拿出自己喜爱的几本书，在班级建成“小书屋” ，再辑录一些关于读书的名言警句如：“一个家庭中没有书籍，就等于一间房子里没有窗户” 。 “读
7、一本好书，就像交了一个益友。 ” “书犹药也，善读可以医愚写在黑板上，每周一句，营造出浓浓的读书氛围。又如，教师与一些学生定期交流阅读情况，对师生双方的阅读都能产生激励和督促作用。榜样能使学生产生向上的力量。平时，老师还要抓住机会，适时向学生介绍中国古代头悬梁、锥刺股、凿壁借光、及当代周恩来、叶圣陶、冰心奶奶等名人热爱读书的故事，启迪学生多读书，读好书，激发起他们强烈的读书欲望。七、开展形式活泼的阅读活动来调动阅读积极性苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ”针对小学生好胜心强这一特点，平时可开展适当的竞赛活动，如：开展“我是故事大王”活动、成语接龙、歇后语擂台赛、 “优秀读书笔记展评” 等等。由于竞赛是一种具有趣味性、刺激性和挑战性的活动，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要多读书。21 世纪是个信息社会，一个人获取信息最主要的途径是阅读，课外阅读对主动获取信息、丰富知识，甚至对学生一生的发展都具有重要意义。因此，教师要激发学生课外阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启小学生的心扉，引导小学生走进知识宝库的大门。
