在一年级新生家长培训会上的讲话

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1、在一年级新生家长培训会上的讲话 各位家长： 下午好！ 首先感谢大家在百忙之中莅临我校参加这次会议。一年级学生踏入校门，开始了以学习为 主要活动内容的生活阶段。他们对学校生活感到新鲜好奇，但自制力较差，还保留着幼儿 好玩、多动的特点，对学校的制度要求不熟悉、不习惯，其行为也往往单以兴趣出发，专 注性、持续性较差，许多行为还带有感情冲动和模仿的特点，因此，为了使新生尽快适应 新的教育环境，进入学生角色，有必要召开一次这么个新生家长培训会，不到的地方还敬 望谅解。 一、如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶” （一） “幼升小”存在的主要问题 对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游

2、戏规则” ，面对突如其来的改变，孩子会 出现诸多适应上的障碍，严重的甚至会引发心理问题，这些必须引起老师和学校的重视。 有专家分析，幼儿园的授课方式以游戏为主，小学的授课方式则以上课为主，课堂上还有 时间和纪律的约束。相比幼儿园老师“妈妈式”的悉心照顾，小学老师的要求更严格。这 些环境和要求上的变化，对孩子而言不亚于一次心理“断奶” 。下面列举几个常见的问题案 例。 1、恐惧学习 案例 1：去年开学初，我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦，妈妈要走她也跟着要走， “她 第一次来到学校时，竟然对我说，妈妈我害怕。 ”家长刘女士说。幼儿园教育强调“呵护” 与“照顾” ，可是在小学里， “学习”成为了孩

3、子生活的主题，再加上周围的老师同学都发 生了变化，女儿在新环境里感到孤独和陌生。 原因分析：幼儿园是一个五颜六色的童话世界，孩子在玩具的天地里生活。他们的床具是 卡通样式，桌椅也被布置成圆形，每天的生活内容就是与同伴做游戏。而当他们来到小学， 看到墙壁是统一的白色，整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。 在幼儿园阶段，不会有人过分要求孩子成绩的好差。可是一旦他们进入小学，老师和家长 都有了新的期望。据统计，69%的家长希望孩子的成绩名列前茅，91%的家长想让孩子担 任班干部。孩子在幼儿园中玩耍的同伴，现在成了自己的竞争对手。 幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格的制度要求孩子

4、规范自己的行为， 他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的习惯，在集体中重新认识自己，否则 将会被同伴排斥在外。 2、不懂学习 案例 2：我们见过这样一个小孩，上小学一年级时，父母都在外企工作，没时间管教他， 平时就让爷爷奶奶照看抚养，这让他养成了自由散漫的性格。刚入学时，他座位周围总会 有纸屑和小本子，上课时常常斜着身体躺在椅子上，有一次老师让他回答问题，可鹏鹏根 本不知道老师问了什么。 分析：“他们想学习就学习，不想学习就不学。 ”很多新生不能正确认识学习，认为学习与 幼儿园里的游戏是一回事，经常学一会玩一会，边学边玩，上课时，注意力一点都不集中。与此同时，孩子还没有形成对待作业认真

5、负责的态度，没有把作业当成学习的组成部分， 有时候甚至因为贪玩而忘记作业。这些都需要老师和我们的家长共同教育和引导，必要时， 应该采取规定的方式来帮助他们养成习惯。 3、交往障碍 案例 3：小刘是个内向的男生，上课时，别的孩子看着老师，只有他低着头，手里不停地转铅笔。老师让他回答问题，他就一声不吭，两只眼睛呆呆地看着书桌。上课做游戏时， 他也躲在后面，不愿意参加。下课之后，有小朋友找他一起玩，他从来都是拒绝，一个人 趴在桌子上不讲话。 分析：孩子在这个阶段的情感非常丰富，但是他们的自我调节能力比较差，受到某个具体 的刺激，就很容易引起强烈的情感反应。这时往往表现为两个极端：易冲动、好攻击或者

6、不合群、孤僻等。久而久之，会影响他们与同伴交往。 此外，初入学儿童的思维大部分还停留在“自我中心思维阶段” ，他们考虑问题，或者与同 伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向，认为“顺从自己就是朋友， 否则就不是朋友” 。如果他们把这种情绪带到学校里，就会影响同伴交往。 如何帮助小孩完成学期初这种心理“断奶”呢？ （二）如何解决 1、激发学习愿望。 “开学前，家长首先要激发孩子上学的愿望。 ”从我们的教学经验来看， 一般来说，入学愿望强烈的孩子，入学后学习比较主动，表现也比较好。所以，在这段时 间，家长可以采取多种形式，激发孩子的入学愿望。如带孩子参观小学校园，给他讲少先 队的故

7、事，使孩子对学校和少先队充满向往，激发孩子上学的愿望。 2、调整好作息习惯。 “培养孩子的生活习惯，调整孩子的作息时间也很重要。 ”相对幼儿园 来说，小学对孩子的要求又严格了许多。如早上上学比幼儿园早（学校 7：40 分就上早读） ， 到学校后，不能像在幼儿园那样可以先吃早饭、玩游戏。而是一进入学校就可能早读，上 课的时候不能随便离开座位，需要遵守课堂纪律，学习要有一定的目的性等。这对一个刚 上小学的孩子来说，这些都需要一个适应过程，因此家长可以在开学的前 10 天，有意识地 把这些意识灌输给孩子，培养孩子良好的生活习惯（如定时睡觉、早睡早起，会自己整理 学习用品等） ，教育孩子懂得和遵守交通

8、规则。 3、学会交往。 “要让孩子尽快适应新的环境，还有很重要的一点，家长要教会孩子结交新 朋友。 ”进入小学后，有的小朋友很可能班里一个同学也不认识。要让孩子早点融入这个集 体，家长可以这样帮助孩子结交新朋友：如在报到的第一天，让孩子把周围同学的名字记 住，然后慢慢地把其他同学的名字记住，并主动邀请同学一起玩。过段时间后，家长可以 邀请一些小朋友来家里做客。 二、如何培养孩子好的学习习惯 （一）培养哪些学习习惯 俗话说：“命好不如习惯好。 ”良好的学习习惯会让人受用一辈子。据研究表明，小学生学 习上的差异，很大程度上与学习能力和学习习惯有关，而良好的学习习惯又能帮助孩子提 高学习能力，对学习

9、起着决定性的作用。 孩子跨入校门以后，就开始了有计划、有系统的学校学习生活。每个家长都对孩子寄予了 厚望，可说是“望子成龙，望女成凤。 ”可是我们的家长光“望”还不行，还得“帮扶”和 “培养” 。只有悉心培养，孩子才能成“龙”成“凤” 。因为刚入学的孩子，知识积累很少， 学习能力较弱，学习习惯也尚未形成。学习中难免遇到这样那样的问题，这就需要我们的 家长，积极配合老师帮助孩子养成良好的学习习惯。 具体来说，入学以后的孩子应养成哪些良好的学习习惯呢？一般说来有以下 10 种： （1）做完作业再玩的习惯。如果做不到这一条，孩子就会常常因为玩耍上了瘾，忘了时间， 而来不及写或不写作业，从而得不到应有

10、的训练，影响孩子的发展。 （2）预习和复习的习惯。预习可以使孩子在课堂上更快地理解老师讲解的内容，复习则可 以防止遗忘所学的知识。 （3）仔细审题的习惯。仔细审题可以防止不必要的错误。 （4）做完作业后重读和检查的习惯。做完作业后重读和检查也可查出疏漏和笔误，并能培养孩子认真负责、善始善终的好习惯。 （5）发现错误后及时订正的习惯。做错作业及时订正才能防止再犯同样的错误。 （6）不懂就问的习惯。不懂就问才能不断进步，问题积累得越多，离无知靠得就越近。 （7）按时完成作业，讲究学习效率的习惯。要想保证学习效率，就要养成按时完成作业的 习惯，否则一会儿吃东西，一会儿喝水，一会儿上厕所，一会儿玩橡皮

11、、玩具，或是遇到 难题就放弃，这样怎能保证学习效率呢？经常不能按时完成学习任务， “欠债”越来越多， 离预期的学习目标也就越来越远。 （8）每日按课表整理书包的习惯。另外每日按课表整理书包，带齐学习用品也很重要，很 多孩子晚上不按课表整理书包，结果第二天上课时连书都没有。经常有小孩说书本没带， 有的说是我妈妈没收拾好，有的说是保姆没收拾好，推卸责任。我们应该要让小孩自己学 会收拾书包，让他自己承担没有带书本的责任。 （9）上课专心听讲的习惯。上课眼观耳听，知识才能入脑，不专心听讲，哪能学到知识呢。所以，我们的家长再忙，也应抽出时间来，督促、帮助孩子养成以上 9 种必备的学习习惯。为此，我们的家

12、长不能“放羊” ，不能把孩子一个人放在家里做家庭作业，至少得留一个人 在家指导、提醒孩子按以上 9 条要求去做。等孩子养成了自觉的习惯，再放手就没什么大 碍了。但在孩子尚未形成良好的学习习惯之前，千万不可掉以轻心，放手不管，那样就是 对孩子前途的放手不管，对孩子发展的放手不管。 希望我们的家长都能成为尽责的好家长。 （二）应该注意哪些问题 1、抓住教育的“关键期” 所谓教育的“关键期”是指人生学习的最佳时期。在这个年龄阶段培养孩子的行为习惯成 效最大。如果在这个年龄阶段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄 阶段，再进行这种教育，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终

13、身难以 弥补。 国内外近半个世纪有关研究表明： 6 个月是婴儿学习咀嚼的关键期； 8 个月是分辨大小、多少的关键期； 2 至 3 岁是学习口头语言的第一个关键期； 3 到 8 岁是学习外国语的关键期； 5 至 6 岁是掌握词汇的关键期； 9 到 10 岁是孩子行为由注重后果到注重动机的关键期； 小学一年级是学习习惯的培养的关键期； 小学 3 到 4 年级是纪律分化的关键期； 小学 3 到 4 年级，初二、高二是逻辑思维发展的关键期； 小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的换金时代； 初中是意义记忆的关键期。 可见，小学一二年级是小孩学习习惯培养的非常重要的时期。你这几年辛苦点，一旦好的 学习习

14、惯养成好了，后面就轻松了。 2、多和学科教师沟通，做到家校一致 多和学科教师沟通好处之一是：可以随时了解到小孩的表现，发现问题，有利于及时帮助 纠正。 多和学科教师沟通好处之二是：会及时得到老师更多的关注。关注多了，小孩就会产生这样的意识：老师很喜欢我，我肯定是很优秀的，我应该要表现更好，让老师表扬我。这样 就形成一个良性循环。这就是著名的“期待效应” 。 多和学科教师沟通好处之三是：家庭教育与学校教育保持一致。如果各吹各的调，互相矛 盾，教育力量就会抵消，甚至造就学生思想混乱年，无所适从。 “这就如同雕刻匠雕刻大理 石，如果大家都按自己想象中的形状你一凿、我一凿，谁也不顾谁，这块大理石就会一

15、块 废料。只有大家都按同一蓝图去雕刻，大理石才会成为一个美丽的形体。 ” 3、防止反复，耐心坚持，不吝鼓励 小孩毕竟是小孩，肯定有其顽皮或者贪玩的一面。有的时候肯定会出现反复的现象，这个 时候价值更要有耐心，不要气馁，要坚持不懈。并且应该多表扬、多鼓励小孩，据资料调 查，把 100 名成功人物中进行调查，这些有成功人物中一年内得到过表扬或者不同程度的 表扬？次，平均到没月？次，平均每天得到鼓励 0.7 次。 三、教育孩子在校内的一些注意事项 1、每天按时到校，不早到校。我校作息时间是早上 7：10 开大门 7：40 上早读，中午是 2：00 开大门 2：30 上第一节课，学校规定在学校开大门之

16、前，学生不得到校，因为这时 教师还未上班，学生的安全无法保障。早晨学生到校后应在教室里读书，不随便下位，不 转脸谈笑、玩耍，不影响他人学习。 2、下课后，及时去厕所。预备铃响后，学生应立即进入教室坐在自己的座位上，并将本节 课所需的学习用品整齐地放在课桌左前方，静候老师上课。 3、上课铃响后，老师进入教室宣布上课，班长喊“起立” ，全班同学迅速站好，师生互相 问好，班长喊坐下。若上课后迟到进教室时，必须在教室门口喊“报告” ，经老师允许后再 进入教室就座，并保持动作较快，不慌张。 4、上课要专心听讲，积极思考，大胆回答老师提出的问题。回答问题应先举手，老师指定 到的同学起立站好，回答要声音响亮，语句流利；发言完毕，经老师允许后再坐下。上课 时不能随便借、拿别人的东西，不准扭头交谈。在室内，冬天不带大围巾、手套，夏天不 使用扇子。上体育课要穿运动服、运动鞋。 5、掌握正确的读写姿势。读书时应挺直身体坐、立好，看准字再读，不拖长腔，不丢字、 添字；写字时做到“三个一” （即眼离书本一尺，手握笔离笔尖一寸，胸离课桌一拳） ，不 歪头、不斜身子，不趴在桌子上写字。 6、下课后，老师宣布“下课”