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1、1第一单元第一单元 乘除法（乘除法（4 课时）课时）1 小树有多少棵小树有多少棵教学内容：教学内容：P2-3(口算整十、整百、整千数乘一位数)教学目标：教学目标：1、 探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。2、 结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重、难点：教学重、难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。教学过程：教学过程：一、口算练习78465469827495876799二、创设情境，提出问题。教师出示挂图，引导学生先观察 P2 这幅图：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？（让学生理解图意并提出
2、问题，并列出算式）三、探索方法。21、小组讨论算法：让学生结合提出的问题，说一说自己列出的算式的含义，再说计算方法。2、全班交流：小组代表发言。教师将学生的算法写在黑板上。对正确的方法均给予肯定。可进一步引导学生比较 23=6 与203=60 在学生理解算理的基础上，得出较简便的计算方法。3、试一试：第 1 题：让学生独立列式计算，并说说是怎么想的。第 2 题：让学生先独立列式计算，然后反馈结果，再让学生结合题目说一说整百、乘一位数的口算方法。最后可以引导学生观察比较这几组题目，找一找横行竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么。对于学生的发现，只要合理，教师就给予肯定和鼓励。四、理解与应用：
3、组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决一些简单的实际问题。1、P3 上的第 1、2 题让学生独立完成，再集体订正。2、P3 上的第 3 题：先让学生看懂图，再理解题目中3每一问的意思。让学生尝试独立解决问题，鼓励学生有自己的思考方法。最后，引导学生从不同的角度提出问题。3、数学游戏：通过 P3 的游戏巩固整十数乘一位数的口算，激发学生的学习兴趣。五、作业：1、复习 P2、 P3。2、预习 P4、 P5。板书设计：板书设计： 小树有多少棵20202060（棵） 236 2022040（棵）20360（棵）答：小树有 60 棵。教学反思：教学反思：2、需要多少钱、需要多少钱教学内容：教学内容：教科
4、书 P4-5（口算两位数乘一位数）教学目标：教学目标：1、 探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。42、 结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重难点：教学重难点：掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。教学过程：教学过程：一、今天我出题，看你行不行（口算练习）二、创设情景，提出问题。教师出示课件，引导学生先观察 P3 这幅图：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？学生可能会提出很多问题，如：买一个球要多少钱？3 个小朋友每人买一个泳圈要多少元？买一个泳圈和一个球需要多少钱？买 3 个球要多少钱？用 50 元可以买
5、几个泳圈、几个球？三、探索口算方法。1、解决问题：买 3 个泳圈需要多少钱？列式计算，小组交流。学生独立列式：123然后，学生尝试计算，再在小组里交流自己的口算方法。全班交流算法。教师组织全班交流计算方法，可能会出现以下口算法：5生 1：123 就是 3 个 12 相加：12+12+12=36（元）生 2：123 就是 3 个 10 再加上 3 个 2，103=30， 23=6，30+6=36（元）生 3：如果每个球是 10 元，3 个泳圈是 30 元，我每个球少算了 2 元，3 个球还要 6 元，一共要 36 元。生 4：可把 12 看成 43，这样 123 就变成了49=36（元）生 5：
6、123=623=6（23）=66=36（元）以上每种计算方法都是正确的，教师要对学生进行表扬和鼓励。2、解决问题：买 3 个泳圈需要多少钱？每一个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。3、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。四、应用知识，解决实际问题。练一练 1、2 学生独立完成练一练 3 可组织学生进行讨论。五、作业：1、第 7 页的 2、3 题。六、板书设计： 需要多少钱612121236（元）12336（元） 10330 236 答：需要 36 元。 教学反思：教学反思：3、参观科技馆、参观科技馆教学内容：教学内容： 教科书 P8-9教学目标：教学目标：1、 探索一位数除整十
7、、整百、整千数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确计算。2、 经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学重难点：掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确计算。教学过程：教学过程：一、今天我出题，看你行不行（口算练习）7二、参观科技馆出示课件“参观科技馆”的情境，启发学生思考“平均每辆车坐多少人”可以怎样列式。并说说是怎样想的。三、思索计算方法。1、小组讨论：学生列出式子后，先独立思考计算方法，再组织小组讨论。2、全班交流各种算法。对合理的方法都要鼓励，提倡算法的多样化。3、试一试学生独立计算第 1 题，再组织比较上下算式，说说它们之间的联系。学生独立计算第
8、 2 题，然后抽几个一位数除整百数、整千数的题，让学生说说是怎么算的。最后，引导学生观察比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么。4、应用知识，解决问题。（1）做练一练第 2 题，先让学生结合图说说题目的意思，再让学生列式计算。最后引导学生观察表格说说发现了什么。可能会得出“分的人越多，平均每人的块数越少”等结论。（2）练一练第 4 题：这一题是组织学生开展“夺红旗”比赛的游戏，活动的目的是巩固计算技能，提高学生的学习兴趣。教学时，8教师将准备好的计算卡片或练习纸，以小组接力的形式开展活动，在活动中，注意培养学生的团队意识。四、作业：复习第 10 页。五、板书设计： 参观科技馆60230（人）
9、23060 623 30306060230答：平均每辆车坐 30 人。教学反思：教学反思：4、植树、植树教学内容：教学内容：教科书 P12-13（一位数除两位数的口算）教学目标：教学目标：1、 探索一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法的多样化。2、 结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。9教学重、难点：教学重、难点：掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算。教具准备：教具准备：挂图教学过程：教学过程：一、今天我出题，看你行不行（口算练习）二、 教师利用挂图出示“植树”的图，让学生尝试提出问题，列出算式。三、小组合作探讨 探索计算方法。1、独立思考
10、，尝试计算。让学生拿出小棒通过摆一摆的方法帮助思考2、与同桌交流方法3、全班汇报交流，鼓励不同的思考方法。4、尝试练习做试一试第 1 题，先让学生独立完成，再抽几题让学生说方法，最后，可以引导学生观察说说有什么发现？做试一试第 2 题，学生独立完成。四、解决简单的实际问题。1、做练一练第 1 题，让学生独立完成，集体订正。2、做练一练第 2 题，先让学生说说题目的意思，再让学生尝试解答（1） （2）小题，最后，再引导学生提出其他10数学问题。3、练一练第 3 题，这道题一个多信息，综合性、开放性都很强的题目，可以培养学生的问题意识和根据问题正确选择信息的能力，体会数学在生活中的运用。五、作业：
11、第 15 页 4、5 题。六、板书设计： 植树36312（组） 竖式12336；30310632 10212； 答：可以分 12 组。教学反思：教学反思：11第一单元测试卷第一单元测试卷一、口算。 （20 分）405 = 7208 = 850 = 884 = 1203 = 690 = 63007 = 9700 = 842 = 1503 = 2709 = 933 = 7600 = 146 = 128 = 1802 = 4002 = 484 = 999 = 155 = 二、填空。 （10 分）1、393 读作（ ） ，也可以读作（ ） ，商是（ ） 。2、165 读作（ ） ，积是（ ） 。3、8
12、0 里面有（ ）个十，900 里面有（ ）个百。4、5000 里面有（ ）个千，也可看作（ ）个百。5、4 乘 70 再减去 28 得（ ） 。三、计算。 （24 分）144298 400183 2500517080842 16636 100933四、在里填上“” 、 “”或“=” 。 （9 分）12154 145 963 693 184 4183507 2505 900 900 844 482243 242 162 162 422 242五、解决问题。 （37 分）1、小明的爷爷、爸爸的体重各是多少？2、 （1）还剩多少页没看？（2）剩下的书，要在 4 天内看完，平均每天看多少页？3、一个足
13、球 84 元，一个皮球 4 元。（1）足球的价钱是皮球的几倍？13（2）一个足球比一个皮球贵多少钱？（3）你还能提出什么数学问题？4、每瓶汽水 1 元 2 角，每瓶矿泉水 2 元。（1）买 5 瓶汽水用多少钱？（2）买 8 瓶矿泉水用多少钱？（3）一共用多少钱？14第二单元、观察物体第二单元、观察物体教学内容：教学内容：教科书 17-18教学目标：教学目标：1、 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。2、 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。教学重难点：教学重难点：学会从上面、侧面和正面观察并描述物体的形状。教
14、具准备：教具准备：课件教学过程：教学过程：一、今天我出题，看你行不行（口算练习）二、活动一：听指令搭立体图形：活动目的：让学生在活动中发展空间观念，并学习用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。活动步骤：1、请两位同学到台上来示范，让学生明白操作活动的方法和要求。2、全班按老师的指令，尝试搭出立体图形。153、组织学生同桌间开展拼搭立体图形的活动。 （活动过程中，教师要注意指导，帮助有困难的学生，并组织学生交流。 ）三、活动二：通过提问题再现立体图形活动目的：通过提问来判断并搭出同样的立体图形，培养学生的空间观念和空间想象力。活动步骤：1、师生示范让学生理解游戏活动的方法和要求。2、以同桌为单位开展游戏活动，要求通过尽可能少的提问来搭出正确的立体图形。3、组织学生交流、演示。4、做练习：第 19 页的 1、2 题。5、小结。四、作业：复习第 17、18 页。五、板书设计：搭一搭从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。教学反思：教学反思：16第二单元测试第二单元测试1、 画出下面每个图形的对称轴2、看图填一填1、三角形先向（ ）平移了（ ）格，再向（ ）平移（ ）格。172、正方体先向（ ）平移了（ ）格再向（ ）平移（ ）格。3、按要求画一画、将梯形先向下平移两格，再向右平移三格。、把三角形向下平移三格。4
