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1、六年级语文下册“明学研展测”五步习案 年级：六年级年级：六年级课题：课题：十六年前的回忆十六年前的回忆编号：编号：C6310C6310主备人主备人: :卢衍川卢衍川审核人：审核人： 学习学习 目标目标1、正确、流利有感情地朗读课文；2、了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受李大钊的高贵品质；3、理解本课含义深刻的句子， 领悟课文前后照应的表达方法。 预习任务预习任务明确目标明确目标自主学习自主学习学法导航学法导航小组合作小组合作交流提升交流提升全员展示全员展示质疑评价质疑评价任务任务 1 1：自学生词，了解课文大意：自学生词，了解课文大意 1.初读课文不少于两遍。 2.利用工
2、具书自学生字； 3.在课文中画出本课生词 13 个： 书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 乱蓬蓬（详见“词语盘点”之“读读写写” ）4.完成右边的 6 道预习题。1、本文是一篇回忆录，采用的是（ ）的叙述方式。A 第一人称 B 第二人称 C 第三人称 2、 “父亲每天夜里回来很晚，每天早晨不知什么时候又出去”最恰当的理解是（ ）A 父亲工作辛苦 B 父亲为革命事业奔忙 C 父亲不愿在家呆着 3、父亲“把书和有字的纸片投到火炉里去”的原因是（ ）A 那些东西没有用处了 B 父亲无聊做的事 C 为了避免党组织被破坏 4、父亲不顾局势严重，坚决留在北京，体现了父亲
3、（ ）A 喜欢北京 B 舍不得北京的生活 C 作为革命者的无私和大无畏精神 5、敌人搜遍父亲全身，而父亲却保持着他那惯有的严峻态度，说明了（ ）A 父亲害怕，不敢吭声 B 父亲很严肃 C 一个革命者视死如归的精神 6、最后三段与第一段首尾呼，从作者的情感来理解最恰当的一项是（ ）A 强调父亲被害的时间 B 使文章的结构更加完整 C 突出作者对父亲被害的事记忆深刻，表达对父亲的深深怀念之情。1、抽签决定一个小组 全班汇报； 2、组长分工，小组成 员汇报易写错的字 及主要内容。 3、自学检测 1：正确、 流利朗读课文。任务任务 2 2：默读读文，理清课文脉络。：默读读文，理清课文脉络。默读课文，说
4、说课文按照时 间时间顺序写了哪几件事情？给 你印象最深的是什么？时间顺序：被捕前被捕时法庭上被害后 （自学）具体事情：被捕前：（ ）被捕时：（ ）法庭上：（ ）被害后：（ ） （交流）给我印象最深的事是：（ ） ，因为（ ）1、抽签决定一个小组 全班汇报； 2、小组成员依次汇报。3、自学检测 2：品读任务任务 3 3：品读课文，感受高尚品格。：品读课文，感受高尚品格。认真读课文思考：李大钊是 一位怎样的革命先驱？他的高尚 品格是从哪些方面表现出来的？ 找一找，划一划相关句子，然后用心读一读，并把你的理解和感受写在书 本空白处并与同学交流。1、抽签决定一个小组 全班汇报； 2、小组成员依次汇报。
5、3、自学检测任务任务 4 4：认读生字，认读生字，识记词语，品读文段识记词语，品读文段1 1、读准字音：瞅、哼、峻、匪、窝；读准字音：瞅、哼、峻、匪、窝； 2 2、认清字形：籍、屉、刑、舅。认清字形：籍、屉、刑、舅。 3 3、听写词语。听写词语。 4 4、品读第、品读第 1313、1919 到到 2727 段。段。当堂检测当堂检测总结反馈总结反馈练习阶梯一（字词）：练习阶梯一（字词）： 1 1、看拼音写词语。看拼音写词语。sh j chu t kng b m gu yn jn cn rn ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) ( ( ) ) 2 2、形
6、近字组词。形近字组词。籍（籍（ ） 魔（魔（ ） 峻（峻（ ） 残（残（ ） 湫（湫（ ） 藉（藉（ ） 摩（摩（ ） 竣（竣（ ） 贱（贱（ ） 揪（揪（ ）练习阶梯二（句子）：练习阶梯二（句子）： 三、三、读句子，回答问题。 （1）父亲依旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那 乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从“没戴眼镜” “乱蓬蓬的长头发”可以看出_,“平静 而慈祥“说明_ （2）他的脸上的表情十分安定，十分沉着。他的心被一种伟大的力 量占据着。 “一种伟大的力量”指的是 _. （3）缩写画横线的句子： 。练习阶梯三（理解）：练习阶梯三（理解）： 四、阅读理解四、阅读理解
7、 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父 亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总 是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏， 父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振 三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓 到警察厅里去了。我们心里都很不安，友着急。局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京， 母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能 轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么
8、重要。我1、在原文找出下面词语的反义词。 凶恶（ ） 建设（ ） 犹豫（ ） 清楚（ ） 2、给这个片段加上一个小标题。_ 3、用“”画出一个既是中心句又是过渡句的句子。 父亲的性格可以从_这个词看出来。 4、能解释“慈祥”的句子是_ 5、“父亲竟这样含糊地回答我”是指 _;“父亲含糊地回答我的原因是： 。 6、局势越来越严重表现在_ 7、父亲的工作越来越紧张表现在_哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。8、这个片段体现了李大钊具有_的精神，主要通过 人物的_描写体现出来的。 教师批阅（教师批阅（书写： A B C 正确：A B C 日期： D 币：币： ）六年级语文下册“明学研展测”五步习案
9、年级：六年级年级：六年级课题：课题：灯光灯光编号：编号：C6311C6311主备人：卢衍川主备人：卢衍川审核人：审核人： 学习学习 目标目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、读课文从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬遭到他的英雄壮举之间的联系；3、从郝 副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 预习任务预习任务明确目标明确目标自主学习自主学习学法导航学法导航小组合作小组合作交流提升交流提升全员展示全员展示质疑评价质疑评价任务任务 1 1：自学生词，了解课文大：自学生词，了解课文大 意意1.初读课文不少于两遍。2.利用工具书自学生字；3.在课文中
10、画出本课生词 8 个： 战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急（详见“词语盘点”之“读读记记” ）4.完成右边的 6 道预习题。1、让“我沉入深深的回忆”的是（ ）A 广场上的千万盏灯 B 一幅插图 C 背后传来的一声“多好啊” 2、作者在文中回忆的主要人物是（ ）A 一个爱读书的孩子 B 作者自己 C 一个战斗英雄郝副营长 3、郝副营长注视着旧书上的那幅图，默默地沉思着。他有可能在沉思（ ）A 让孩子也能在灯下读书 B 没有战争的生活 C 不打仗就能读书了 4、郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里” ，他在憧憬什么呢？（ ）A 对光明的向往 B 打完胜仗后的和平生活 C 孩子们都能在灯
11、光下读书 5、在千钧一发的时刻，郝副营长点燃书本做法体现了（ ）A 郝副营长的献身精神 B 郝副营长不爱惜书本 C 郝副营长不爱惜生命 6、文中“年轻的战友”是对（ ） （多选题，并根据选项朗读 11 段）A 在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜 B 革命先烈为理想而献身的无私和伟大的赞美。1、抽签决定一个小组 全员汇报； 2、自学检测 1：部分 字词的书写。任务任务 2 2：默读课文，理解句子含默读课文，理解句子含 义义“多好啊！”这句话在文中出现 几次？是谁在什么情况下说的？“多好啊！”这句话在文中出现了三次。第一次是 在 时发出的由衷的赞叹。第二次是 在自言自语说的，他当时可能想到 ，第三次是跟
12、 记者谈话时说的， 他当时可能会想到 。小组交流，统一答案。1、抽签决定一个小组 全班汇报； 2、小组成员依次汇报。3、自学检测 2：品读。任务任务 3 3：品读课文，感受献身精：品读课文，感受献身精 神神为了“多好啊”的幸福生活， 郝副营长是怎么做的？你从中体找一找，画一画相关句子，然后多读几遍，把你 的理解和感受写在空白处并与同学交流。小组交流，统一答案。1、抽签决定一个小组 全班汇报； 2、小组成员依次汇报。会到什么？ 你想对郝副营长或同 学们说点什么吗？3、自学检测 3：品读 相关段落。教师批阅（教师批阅（书写： A B C 正确： A B C 日期： D 币：币： ）六年级语文下册“
13、明学研展测”五步习案 年级：六年级年级：六年级课题：课题：为人民服务为人民服务编号：编号：C6312C6312主备人：卢衍川主备人：卢衍川审核人：审核人： 学习目标学习目标1、朗读课文、背诵课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。2、结合具体事例，理解重点句的意思，以及复杂句子之间的联 系；3、受到革命人生观的启蒙教育。 预习任务预习任务明确目标明确目标自主学习自主学习学法导航学法导航小组合作小组合作交流提升交流提升全员展示全员展示质疑评价质疑评价任务任务 1 1：自学生词，了解课文大意：自学生词，了解课文大意1.初读课文不少于两遍。2.利用工具书自学生字；3.在课文中画出本课生词 9 个
