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1、北京市幼儿园教育纲要（试行）北京市幼儿园教育纲要（试行） 一、健一、健 康康 领领 域域小小 班（班（23 岁）岁）（一）生活卫生在轻松愉快的气氛中，引导幼儿学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种食物，学会正确使用小勺，养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。在日常生活中，引导幼儿养成勤盥洗的习惯，并做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和清洁的手绢。引导幼儿学会上厕所，养成定时大便的习惯。在日常生活中，引导幼儿学习按次序脱衣服和鞋袜，把它们放在固定的地方，逐步养成良好的睡眠习惯。随时关注并引导幼儿不用手或脏手绢揉擦眼睛，不将手或其它异物放进嘴、鼻、耳里。知道没有成人的同意，不随便吃东西。引导幼儿知道身体
2、不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。（二）安全利用有效时机，引导幼儿知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走。随时关注并引导幼儿不去危险的地方，不摸危险的东西。引导幼儿上下楼梯以及玩大型运动器械时有秩序，不拥挤。（三）体能通过有趣的体育游戏，引导幼儿喜欢参加体育活动，在活动中感到愉快。引导幼儿学习模仿操及简单的徒手操，动作基本到位。在日常生活和游戏中，引导幼儿走步动作自然，上体正直，学会一个跟着一个走，能较灵活地控制走步的方向。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步动作自然，不与他人碰撞。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿自然跳起，轻轻落地。在户外游戏和体育活动中，引导幼
3、儿学习用单手自然地向前上方做掷远动作。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿学习正面钻以及较自然、协调地爬，鼓励幼儿学习攀登较矮的攀登设备。鼓励幼儿尝试玩各种中、小型运动器材。中中 班（班（45 岁）岁）（一）生活卫生引导幼儿愉快、安静地进餐，学习使用筷子，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。在日常生活和游戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理 好，放在指定的地方，并通过主动探索学会整理床铺。随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不大声喊叫。培养幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。在日常生活中，引导幼儿
4、维护环境的整洁，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，不乱写乱画。鼓励幼儿积极配合成人接受疾病的预防和治疗。（二）安全在日常生活和游戏中，引导幼儿记住幼儿园和父母的名字及家庭住址，知道在与成人失散时去找民警帮忙。在种种活动中，引导幼儿学会保护自己不受伤害，并注意不碰伤别人。利用有效时机引导幼儿在遇到危险时知道躲避，会呼喊求救。（三）体能鼓励幼儿积极参加体育活动。在体育活动中，引导幼儿学会做简单的徒手操和轻器械操，动作较正确、规范。引导幼儿走步时上下肢动作协调，有精神。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步时上下肢动作协调，能较灵活地控制跑步的 速度和方向。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃时脚蹬地较有力
5、，落地时较轻，能较好地控制跳跃的方向。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿主动学习侧面钻，并积极参加各种爬行、攀登活动，在活动中动作较灵敏、协调。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走，并保持身体的平衡。鼓励幼儿主动探索多种运动器材的玩法。大大 班（班（67 岁）岁）（一）生活卫生引导幼儿进餐时举止文明，不暴饮暴食。引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。在日常生活和各种活动中，引导幼儿养成保持环境整洁的习惯，鼓励幼儿主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动。引导幼
6、儿初步了解身体各部位的主要功能及保护方法。（二）安全利用适当时机引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志，知道应注意安全。在生活中，引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。在生活中，引导幼儿初步掌握在遇到危险时简单自救的方法。（三）体能在日常生活和各种活动中，逐步提高幼儿对寒冷、炎热、日晒的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿掌握基本的队列和队形变换动作，能较正确、整齐地做简单的徒手操和轻器械操。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿走步时步幅较均匀，能有精神、有节奏地走。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步姿势正确，速度适当提高。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳
7、跃动作更加灵敏、协调。在户外游戏和体育活动中，鼓励幼儿积极参加近距离的掷准活动，投掷命中率不断提高。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿会根据运动器械和障碍物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的钻、爬和攀登动作。在户外游戏和体育活动中，引导幼儿通过主动探索掌握多种运动器材的玩法，鼓励幼儿创造性地进行身体运动。在日常生活和游戏中，引导幼儿了解一些基本的体育卫生知识。二、社二、社 会会 领领 域域小班（小班（23 岁）岁）（一）社会性情感 以关心、爱护的态度鼓励幼儿保持愉快的情绪。通过营造良好的人际氛围、安排丰富多彩的一日生活，引导幼儿爱自己的亲人、老师、小朋友，喜欢自己的班级和幼儿园。在日常生活中
8、，引导幼儿体验亲人、老师对自己的爱，初步感知他人的快乐与痛苦。引导幼儿通过观察、体验，初步懂得尊重为自己服务的人。在日常生活中，引导幼儿认识并喜爱家庭和幼儿园周围的环境及北京最主要的风景名胜。在主要的节日期间，开展丰富有趣的活动，引导幼儿在参与活动的过程中，初步感受节日的快乐。（二）社会性认知在日常生活和游戏中，引导幼儿初步体验基本生活常规、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，初步懂得应遵守规则。在日常生活和游戏中，引导幼儿分辩明显的对与错。（三）社会性交往与行为提供幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿之间进行交往。在交往中学习使用简单的礼貌用语，学习分享与轮流。在日常生活和游戏中，引导幼儿爱
9、护玩具、图书，爱护生活、学习用具。（四）个性品质在日常生活和游戏中，引导幼儿知道自己的姓名、年龄、性别，知道自己和他人是不同的。培养幼儿初步形成活泼开朗的性格。鼓励幼儿遇到困难、挫折不害怕，知道寻求帮助，共同克服。在日常生活中，引导幼儿学会做自己能做的事，并对力所能及的事具有初步的责任意识。中中 班（班（45 岁）岁）（一）社会性情感 引导幼儿经常保持积极愉快的情绪。引导幼儿体验和感激他们对自己的爱，并用简单的方式（语言动作、表情等）表达自己对周围人的爱。在日常生活中，引导幼儿关心他人的情绪情感 ，有初步的同情心。引导幼儿尊重周围的劳动者。在日常生活和游戏中，引导幼儿认识并喜爱周围环境和北京著
10、名的风景名胜。在日常生活和游戏中，引导幼儿喜爱中国最著名的风景名胜，认识并尊重国旗。在主要的节日期间，根据幼儿的意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参与其中，初步体验节日的快乐。（二）社会性认知在日常生活和游戏中，引导幼儿进一步意识到生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，知道应该自觉遵守规则与要求。在日常生活和游戏中，引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为，初步理解行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。（三）社会性交往与行为提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动和小朋友及熟悉的人交往，与人友好相处，掌握初步的交往技能。在交往中主动使用礼貌用语，有初步的礼貌行为。在日常生活和
11、游戏中，引导幼儿爱护公物，不打扰他人活动，具有初步的社会公德行为。（四）个性品质在日常生活和游戏中，引导幼儿知道自己和别人有不同的兴趣、需要、情感 。培养幼儿具有活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳动的品质。用鼓励、支持的方法引导幼儿遇到困难、挫折时能在成人帮助下自己尝试解决。引导幼儿能初步控制自己的情绪和行为，学会用适当方式宣泄自己的消极情绪。培养幼儿具有初步的责任意识，愿意并能够为自己、他人和集体做力所能及的事。大大 班（班（67 岁）岁）（一）社会性情感 在日常生活和游戏中，引导幼儿以简单、恰当的方式主动表达感激和爱心。引导幼儿关心他人的情绪情感 ，需要时能主动帮助、安慰他人。引导幼儿
12、尊重劳动者。在日常生活和游戏中，引导幼儿知道北京是中国的首都，喜爱北京的风景名胜。在日常生活和各种活动中，引导幼儿认识并喜爱中国著名的风景名胜，认识并尊敬国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。在节日期间，根据幼儿意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参与其中，感受深厚的亲情民俗气氛。在日常生活和游戏中，引导幼儿知道中国是个多民族的国家，尊重少数民族。（二）社会性认知在日常生活和各种活动中，引导幼儿理解和运用与自己关系密切的社会行为规则，会分析行为的对与错，给他人讲浅显的道理。在日常生活和各种活动中，引导幼儿初步认识自己和他人的关系，懂得自己的行为不应影响集体或他人。（三）社会性交往与行为提供促
13、进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动、友好、礼貌地与周围人交往，掌握基本的交往技能。在交往中，比较清楚地表达自己的意愿，同时能尊重他人的意愿。在日常生活和各种活动中，引导幼儿主动遵守公共秩序，爱惜公物、保持环境整洁。（四）个性品质在日常生活中，引导幼儿比较客观地评价自己和他人自尊、自信、为同伴的进步而高兴，学习同伴的优点。培养幼儿具有乐观、随和的性格和诚实、勇敢、爱劳动的品质。鼓励幼儿努力尝试解决困难，遇到挫折不气馁。引导幼儿比较自觉地控制自己的情绪和行为。培养幼儿有初步的责任感 ，做事认真、有始有终，主动为集体、他人做事。三、语三、语 言言 领领 域域小小 班（班（23 岁）岁）（一）倾
14、听在生活中，引导幼儿安静地听别人说话，喜欢听故事。在生活和游戏中 ，引导幼儿分辩普通话中容易混淆的语音。在生活和游戏中，引导幼儿能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。引导幼儿听懂浅显的儿歌和故事。（二）表达鼓励幼儿愿意用语言与人交往。鼓励幼儿正确发出普通话中大部分语音。鼓励幼儿运用能理解的常用词。在生活和游戏中，引导幼儿运用简单句表达自己的请求和愿望，并回答别人提出的简单问题。鼓励幼儿转述简单句，朗诵简短的儿歌，并愿意在教师的帮助下复述简短的故事。引导幼儿通过观察简单描述人或物。（三）早期阅读在生活中，引导幼儿喜欢听成人讲图画书，对阅读图书感兴趣。在阅读活动中，引导幼儿知道从前向后一
15、页一页地看，并独立辨认图书中的人或物。中中 班（班（45 岁）岁）（一）倾听在生活和游戏中，引导幼儿初步养成注意倾听别人说话的习惯。在生活和游戏中，引导幼儿会根据语言指令连续行动，或完成一项任务。引导幼儿能够听出一段话，或一篇作品的主要意思，并在初步理解作品的基础上，想象作品所描述的情景。（二）表达鼓励幼儿主动用语言和别人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。鼓励幼儿较准确地发出难发的和容易混淆的语音，大胆使用各种词汇。引导幼儿准确地回答问题 ，鼓励他们主动提问。引导幼儿独立地复述简短故事，朗诵儿歌，仿编儿歌，续编故事。引导幼儿通过观察较细致地描述人物或背景。在生活和各种活动中，引导幼儿恰当说明自己的想法和做法，并会对自己和他人的行为表现进行简单的评议。（三）早期阅读在生活中，引导幼儿喜欢看图书，独立看书时，能看懂每幅画的大意。在阅读活动中，引导幼儿知道每本书都有封面和书名，会按顺序从前向后一页一页地看。大大 班（班（67 岁）岁）（一）倾听在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。（二）表达鼓励
