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1、优秀小学美术说课稿范例狮子大王 一 、教材分析： 这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课狮子大王 。本课属于 “造型表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、 贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的形象， 各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在 表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、 比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课可爱 的动物和第十课介绍我的玩具这两课的主要方法之一。所以，学好这一 课的知识是学习后两课的基础。 本册教材的重点之一是，认识常用的色
2、彩及形状，体验不同的媒材，不同工具 的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是 引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用 不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。可见本课在本 册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。 重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特 点。 难点：狮子头部特征的表现。 教学目标： 1 、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住 狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。2 、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，
3、培养学生观察、 分析、创新的能力。3 、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习 美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。二 、教学准备狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作， 手提袋，旧报纸，彩纸等。三 、教法和学法新课程标准中指出；“教师的教要立足于学生的学使每位学生坚信自 己都具有学习美术的能力的学点 ” 。帮助他们在学习美术中去发现自己学习 能力的学点“闪光点” ，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强， 在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，
4、主要采用： “情景教学法” 、 “直观教学法” 、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观 察、比较中进行自主探究、合作交流。 四 、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。 （一） 、创设情景，激情导入。 新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。 ”课的一开始，我用猜谜语和 听狮子“吼”的声音引出课题。通过听忆看说等多种感官参与活动，唤 起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。吸引学生 的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步 教学环节的展开做好了铺垫。 （二） 、分析自然界中狮子的特征 教师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮
5、子一家中谁最具有大王的特点？它 的突出特点是什么？学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以， 雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后， 教师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观察、比较、分 析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比较 方法的基础上，在教师适时引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、 吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。 这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养 观察、分析问题的能力及合作意识。 三 、分析艺术作品中狮子五官的突出表现 新课程理念强调，美术学
6、科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系 的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北 京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如 何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、 分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利 等。 解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观察、分析，自 然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、对比、发现的过程中，不 仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足， 从而进一步激发出学习的热情。 四 、分析学生优秀作业和
7、学生范作中狮子的表现 美术新课程标准为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学 生主动寻找与尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业 的结果还要重视学生在造型表现活动中参与探索的过程。 ”这一环节，教 师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析 学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析小朋友的手工作业是用什 么材料制做的以及制作步骤。美术说课鱼儿游游今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第 8 课-鱼儿游游 一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢 表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏
8、、动一动手由浅入深地引导学生 尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的 鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发 展。 2、本节课在整体知识结构中的地位和作用： 鱼儿游游是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本 节课前面安排了淅沥的小雨 、 美丽的印纹 、 纸风铃等课，已经让学生 接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面， 而鱼儿游游这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综 合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后 面安排了我在空中飞 、 鲜花送老师 、
9、我做的文具等课，这几节课主要 是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体 知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美； 在实践操作中表现美、创造美。 3、教学重点、难点： 教学重点通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩， 感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用 树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。二、学情分析： 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有 一定的掌握，会用
10、简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以 独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特， 他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现 自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想 法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自 己的想法，符合学生发展的特点。 三、教学目标： 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标： 认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。 操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动 手能力。 情感领域：让学生在
11、欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然， 爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生 态保护的意识。 四、教学法分析： 1、观察动画片激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道鱼的形状。 3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。 4、示范制作方法。 5、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计： 1、动画引入，激发审美期待 “小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波 涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇 的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适 时播放动画片海底总动员中的精彩片断。吸引学生的视
12、觉、听觉，使他们 进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏 的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海 里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习 主题鱼儿游游 ，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习 的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物 象的冲动。 2、观察发现，感知鱼儿形状 用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？ 让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移 动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但
13、学生却能发现这 些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生 直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装 饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造 型方法生动、 、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特 有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。 3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界 孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这 一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打 下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地 采用课件制作的方法将
14、图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无 形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激 活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿 呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。 ”根据学生回答我归 纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方 法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天 所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累， 根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。 4、画鱼做鱼，展开创作过程 让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提
15、出“你准备采 用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么 花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这 艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中， 让学生有身临其境的感觉。 然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有 几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图 片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野， 活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法 结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学
16、生创新、提高了学生的创造能力。 六、课堂评价 1、评鱼析鱼，分享创作快乐 师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最 漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是 否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的 作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服 这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其 想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这 正是儿童作品最动人、最精彩的价值。 2、散文欣赏，扩展延伸 教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海 底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配 乐散文海底世界 。学生再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和 音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解 大海，拓宽学生的知识面。
