六年级上册语文教案第二单元

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1、1第 周 星期 6、北京的春节（第一课时）学习目标1学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学方法： 预习提示了解课文内容自主、合作、探究集体交流、讨 论朗读品味反 馈、检测教学准备关于童谣的课件；歌曲恭喜教学过程一、创设情境，提示课题1同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的 回忆。）2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播

2、放动漫童谣：小孩儿小孩儿你 别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫 房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒 头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的 民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2请 13 名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重 要日子的活动。3交流汇报，老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五 -正月

3、十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、 喜庆、团圆”等初步感受。）三、交流探讨，感受年味1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥 漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味 道，在空白中批注。2小组内交流。3全班交流汇报（1）年的味道是爆竹的味道A爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年， 第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日 夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮

4、；正月初一元宵节，小孩子们买各种 花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）B整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中， 已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。（2）年的味道是香甜的味道2A找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、 青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过 年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。B人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。 在香味四溢中，将年过得有滋有味。（3）年的味道是开心的味道A正月初一逛庙会，元宵节

5、的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。B结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五 味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。四、品读体味，感受民俗1快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）2认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。（是一种普天同庆的热闹-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新 衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹-家家灯 火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是

6、一种团团圆圆的热闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）3除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无 眠。试着用你的朗读来把它表现出来。4配恭喜乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。五、作业：抄写词语色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色板书设计 北京的春节 热闹的节日 浓郁的民俗 淳厚的亲情教学反思： 第 周 星期 6、北京的春节（第二课时）3学习目标1学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习课文有顺序

7、、详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。教学方法： 预习提示了解课文内容自主、合作、探究集体交流、讨 论朗读品味反 馈、检测教学准备关于课件 【教学过程】 一、复习导入，重温过年的热闹气氛1听歌曲恭喜，回顾除夕。2除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。 正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家 楼阁月明中。二、走进元宵节，赏万家灯火1如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。 认真默读第 1112 自然段，你能从

8、哪些词句中感受到灯特别的多。 （灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：“有的有的有的有的”还有）2想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已 有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来 体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）3通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。三、领悟表达特点1快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默 的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍

9、不住要 多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯 末庙”等。）2作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行 详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留 下了非常深刻地的印象。）3对比写法阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下， 看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法，淋 漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情 色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）四、拓展

10、总结，布置作业1拓展阅读春节各地的习俗 春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己4和家人带来好运： 东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再 包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一 和初五吃饺子。 西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一 个大片后用碗扣成的。 豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以 示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步

11、步登 高”。另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。 湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其 头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷 丰登。2过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的 民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆 饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机 前对一场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和自己所过的春

12、节，写一篇短文，谈 谈感受或希望。板板书设计书设计： ：北京的春节独特的民俗文化腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九热闹 喜庆 团圆 祥和教学反思： 第 周 星期 7*藏戏 教学目标51、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂 拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。 2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化 内涵。 教学重点 了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 教学难点 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 教学方法 自读自悟 教学准备

13、 搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料 教学过程 一、导入新课，交流收集到的资料 出示藏戏的有关图片介绍：藏戏 二、小组交流合作探究： 1出示探究内容： （1）藏戏是怎样形成的？ （2）藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，并画出相关语句。 3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流 4.全班交流，朗读品评，了解藏戏的特点 三、深入探究: 对小组提出值得探讨的问题进行点拨，加深学生对课文内容理解 四、领悟写法 对照开头，体会写法。 再读 8-19 段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。 指名读

14、 1-3 段，体会作者是怎样概括的？ 评一评这样开头的好处。 五、课堂检测 一、我会选 我能用横线给加点字选择正确读音。 咆哮（jio xio ） 婀娜（ ） 演绎（ z y ） 招徕（li ln ） 吞噬（ mi sh ）哄笑（hng hng） 二、我会补 我能把下面的词语补充完整。 （ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的唱腔 （ ）的牛皮船（ ）的江水 （ ）的激流 两（ ）三（ ） 行（ ）积（ ） （ ）（ ）不已 随心（ ）（ ）不一（ ）（ ） 师（ ）身（ ） 上面的成语中，形容人性格或做法双重的成语是 形容花样繁多、数量很多的成语是 和“自由自在”意思相近的成语是 三、回答下面的问题。 （1）藏戏是怎样形成的？ （2）藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ （3）课文在写作方法上有什么特点？6板书设计： 戴面具演出7* 藏戏 没有舞台 传奇来历：为民造福 开创藏戏悠久历史 唱腔、动作丰富（故事传说） 演三天毫不稀奇 教学反思： 第 周 星期 8*各具特色的民居（第一课时）7教学目标： 1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、 宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。 2、默读课文，了解各家民居、