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1、钓鱼的启示第二课时教学设计郑佩丹2014.10.20【学习目标】知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.理解课文内容，从中体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。2.体会含义深刻的句子，并能联系生活实际，谈谈自己的看法。情感态度与价值观：从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约 束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。【教学重点】1. 引导学生理解正确的道德实践起来很难的原因。2体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。【教学难点】联系短文和生活实际理解作者从这件事得到的启示，体会表达方法。【教学准备】ppt 课件【课时安排】2 课时【教学过程
2、】一、情景导入，细读感悟同学们，这堂课我们继续学习课文钓鱼的启示，请打开课本 58 页。通过上一节的学习，我们知道一次钓鱼的经历竟然给作者留下很深的印象，并从中得到启示。默读全文，想想：这是什么启示？第十自然段：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 ”（1）、 “是与非”是什么意思？（2）、就文中“钓鱼”这件事中，什么是“是”，什么是“非”？（板书：是 放回鱼 非 留下鱼 ）二、深入课文，品读句子1. 请同学们默读 39 自然段，找出作者不愿意把这条鲈鱼放回湖里的的原因，用“”画出有关的句子。 品句：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看
3、着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。这句话你读出了什么？“翕动”什么意思？钓到一条又大又美的大鲈鱼， “我”和父亲的心情怎么样？（板书：得意）能换一个词吗？朗读（2）过了好长时间溅起不少水花。 （钓的时间很长，来之不易）(3)、我抬头看了一下四周，到处都静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。 （四周没有人）2.补充资料3.品读对话，指导朗读，体会“我”心情的变化。 （板书：急切 委屈）4.此时四周依旧静悄悄， “我”再次把乞求的目光投向了父亲。示句，此时此刻的“我”可能对爸爸说些什么话呢？5.尽管“我”极不理解、极不情愿，但面对不容争辩的父亲， “我”只能把鲈鱼放回湖里去。用横线画出描写“
4、我”放鲈鱼的句子，从句子你体会到了什么？（板书：依依不舍）6.再次朗读，体会“我”心情的变化。7.三十四年过去了，想想：当年那件令“我“沮丧的事情，与后来“我”成为一位著名的建筑设计师之间有什么联系？默读 1011 自然段，画出句子。品句：但是，在人生的旅途中诱惑人的“鱼”。与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？在我们生活实际中，我们也会遇到那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当遇到这些诱惑时，你们会怎么样处理？（学生完成句子练习）三、拓展名言，升华情感1、 “可见，道德的认识和道德实践一样重要。在面对诱惑时，要做到拒绝诱惑，这样我们就能获得实践道德的勇气和力量。 ”（板书：拒绝诱惑）2.名言分享 3.总结4、布置作业板书设计：13.钓鱼的启示是（放回鱼） 非（留下鱼） 得意拒绝诱惑 急切勇气、力量 委屈依依不舍
