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1、请大家在 4 月 1 日之前把手头的资源按照分工表中的联系方式发给相应的联系人。同时各校负责人安排 好内部分工,及时进行试题整理工作,在 4 月底力争完成本项工作。临淄区初中生物资源共建方案本共建包括习题资源共建、课件资源共建、学案资源共建、视频资源共建等,于 2011 年 4 月首先开 展习题资源共建工作,其他任务将陆续展开。习题资源共建计划一、共建目的: 采用自愿加入的方式,基于共建共享的原则,构建鲁科版生物教材同步配套练习题库,以便于大家 根据自己的情况编组课时训练、课后作业、单元检测、期中期末试卷等。 二、共建条件: 1. 乐于奉献,愿意为我区初中生物教学贡献自己的力量。 2. 拥有一
2、定的习题资源,或者善于利用中迪题库或网络习题资源。 3. 能够比较熟练地应用常用软件处理文字和图片,处理的习题他人能够顺利直接使用。 4. 参与者每人至少负责一个板块(一般为一章或半章)的整理任务,可以按报到先后优先选择自己 熟悉和拿手的板块,同一学校的老师建议合作一个大的章,或选择相近的两章,以便于合作。 (板块附后)5.分工明确后,大家把手头的资源分别发送给负责相应版块的老师,然后每人在此基础上继续充实, 充分利用中迪题库和网络资源, 6.请大家根据自己的实际情况选择是否加入共建集体,如果确有困难 3,可以稍候参加其他的共建任 务,如原创课件等,一样可以共享所有共建成果。 7.共建分工任务
3、大约四月中旬完成,然后由几位骨干进行合并整理的后期阶段,争取四月底完成全部 任务。因为进入五月工作任务很多,所以大家要根据自己的情况尽早动手。 三、整理方法: 1.首先将自己的任务细化为知识点,例如第三单元第一章第三节,可以细分为三个知识点:种子的结 构、裸子植物和被子植物、种子的成分。将习题按照考查的知识点放到相应的细目下。 2.对于综合考查的习题,统一放到最后,前边标注为:综合考查知识点即可。 3.各地自 2005 年之后,基本上全部实施了新课程标准,因此原则上优先选择采用 2005 年之后的习题。4.对于考查角度相近的考题,可以放在一起,便于使用者选择。 5.对于近几年的中考或学业水平考
4、题,可以在题前加上标注,如(2010淄博中考)或(2010淄博 学业考) 6. 有的试卷文字或表格为照片版,或者扫描版的,使用时需要重新录入,以便于编辑使用。 7.对于不清楚的图片,老师要加以替换或者修改,以便于其他老师打印使用。示例:上图背景暗,带有无关的字体,对比度差,如果打印,学生看不清楚。修改为上图后,对比清晰,可以打印使用。 【修改方法】:A.将图片复制粘贴到“程序” 、 “附件” 、 “画图”中用橡皮擦可以去掉不需要的内容, 然后保存为.jpg 格式即可。B.将图片复制到空白 PPT 页面中,可以添加其他需要的内容。C.可以用图片工 具栏的“设置透明色”将统一的背景色去掉。 8.
5、每个知识点至少搜集 20 道以上选择题,2 道以上非选择题(简单的知识梳理填空题不需要整理, 同步训练已经整理得很好了,我们可以直接使用) ,每节至少 1 道探究题,多多益善。 四、整理格式: 1.为便于后期整理,统一使用 A4 页面,上下左右边距均为 2 厘米,章节标题字体为三号黑体,正文 为 5 号字体,单倍行距。 2.为便于编组试卷时方便,采用答案附在每个题后边的方法,即一题一答案。 3.有的网络习题资源带有解析,可一并附上。对于较难的题,有能力的老师可以自己加上解析。 4.题号和选项后一律用圆点,不用顿号。非选题的空不要用下划线,一律用_,否则打印时有 时候不显示空格。附录一:整理格式
6、示例 第六单元 生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第二节 陆地生活的动物(示例只是为了统一格式,题量越多越好)考点一:陆生动物对环境的适应考点一:陆生动物对环境的适应 1.(2010十堰学业考)下列关于陆地生活动物对环境的适应的叙述中,错误的一项是( ) A一般都有防止水分散失的结构 B一般都具有支持躯体和运动的器官 C一般都具有能在空气中呼吸的肺 D普遍具有发达的感觉器官和神经系统 解析:陆生动物一般都具有能在空气中呼吸的器官,但是不一定是肺,例如昆虫用气管呼吸。 答案:C 2. 与水域环境相比,陆地气候相对干燥,下列生物的结构与防止水分散失无关的是( )A昆虫具有外骨骼 B金环蛇有鳞
7、片 C大象的皮肤很厚 D狮子用肺呼吸 答案:D 考点二:环节动物的主要特点考点二:环节动物的主要特点 3.(2010福州学业考)下列属于环节动物的是( ) A蚯蚓 B鲫鱼 C青蛙 D田鼠 答案: 4.(2010宜昌中考) 蚯蚓的呼吸主要是依靠( ) A肺 B体表 C鳃 D气囊 答案:B 5.蚯蚓的运动方式是( ) A奔跑 B蠕动 C行走 D飞行 答案:B考点三:饲养和观察蚯蚓的实验考点三:饲养和观察蚯蚓的实验 6.(2010韶关学业考)小明在做“探究蚯蚓生活习性”的实验时,把刚从土里挖出的蚯蚓洗干净后放在 干燥的纸盒里,结果第二天做实验时发现蚯蚓全死了。请你分析蚯蚓死亡的原因( ) A皮肤干燥
8、,无法呼吸 B纸盒里缺少空气 纸盒里缺少食物 D纸盒里缺少空气、食物 解析:蚯蚓生活在潮湿的土壤中,要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细 血管,空气中的氧气先溶解在体表黏液里,然后渗进体壁,再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳 也经体壁的毛细血管由体表排出。把从土里挖出的蚯蚓洗干净后放在干燥的纸盒里,蚯蚓体壁干燥,无 法进行呼吸,会窒息而亡。 答案:A 7.(2009江门学业考)在做“饲养和观察蚯蚓”的实验时,要经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓的身体,目的 是( ) A、降温作用 B、让体表湿润,维持正常呼吸 C、保持身体柔软 D、保持体表湿润,有利于运动 答案:B 考点四:
9、哺乳动物的特点考点四:哺乳动物的特点 8.(2010东营学业考)今年是我国农历的虎年, “龙腾虎跃” 、 “如虎添翼” 、 “虎踞龙盘” ,自古以来,虎 一直是勇猛、 吉祥、安全的象征。下列对虎的特征叙述中,正确的一组是( ) 用肺呼吸 胎生、哺乳 体表被毛 变温动物 心脏四腔 体内有隔A. B. C. D. 答案:D 9.(2010十堰学业考)哺乳动物的主要特征是( ) A体表被有鳞片,用鳃呼吸 B体表被毛,胎生,哺乳 C体表有外骨骼,足和触角分节 D体表被覆羽毛,前肢变成翼 解析:本题考查哺乳动物的特点。A 描述的是鱼类的特征;C 描述的是节肢动物的特征;D 描述的是鸟类 的特征。只有 B
10、 项描述的是哺乳动物的特点。 答案:B 10. 下图为家兔和狼的牙齿分化示意图,据图回答有关问题: (1)写出图中各指示线所指部位的名称并回答:1_的作用是_;2 _的作用是 _,3 _的作用是_。(2)_图是家兔的牙齿,判断的理由是:家兔的牙 齿有_和_,没有_,这与_生活相适应。_图是狼的牙齿,判 断的理由是:_尖锐锋利,适于_,这与肉食性生活相适应。 答案:(1)门齿 切断食物 臼齿 磨碎食物 犬齿 撕裂食物 (2)B 门齿 臼齿 犬齿 食草 A 犬齿 食肉 综合:综合: 11.(2010茂名学业考)某兴趣小组到动物园参观。发现有:鳄鱼兔鸽子青蛙黑猩猩鲤鱼等 动物。在这些动物中:(1)用
11、鳃呼吸的是_。 (填序号)(2)鸽子的前肢变成_,具有迅速飞翔的能力。(3)体腔内有膈的两种动物是_。 (填序号) 答案:(1) (2)翼 (3) 探究:探究: 12. 小明对于周围的世界总是充满了好奇,有一次他问爸爸:“蚯蚓有视觉和听觉吗?”同学,请你帮小 明设计一个实验解决他心中的疑惑,好吗?(1)提出问题:_? (2)作出假设:_。 (3)实验: 所需器材:笛子、五颜六色的纸片、透明的密闭容器等。 方法步骤:对蚯蚓吹笛子,看蚯蚓有没有反应;将蚯蚓装在透明的密闭容器中,挥动五颜六色的 纸片,看蚯蚓有没有反应。 (4)预测结论:若对蚯蚓吹笛子,蚯蚓没有反应,说明蚯蚓_,若有反应,则说明蚯蚓
12、_。若挥动五颜六色的纸片时蚯蚓没反应,说明蚯蚓_,若有反应,则说明蚯蚓 _。 (5)在实验的过程中,应经常用浸水的湿棉花球,轻轻地擦蚯蚓体表,这是因为蚯蚓是靠呼吸的。 答案:(1)蚯蚓有视觉和听觉吗 (2)蚯蚓有视觉和听觉(4)没有听觉 有听觉 没有视觉 有视 觉 (5)湿润的体壁附录二:整理单位(共 33 个板块,需要至少 33 名老师参与)第一单元 生物和生物圈 (共 3 个板块)第一章 认识生物 (一个板块)皇城二中皇城二中第一节 生物的特征 第二节 调查我们身边的生物 第二章 生物圈是所有生物的家(二个板块,1-3 节一个人,4-6 节一个人)遄台遄台第一节 生物圈 第二节 环境对生物
13、的影响 第三节 生物对环境的适应和影响 第四节 生态系统 第五节 多种多样的生态系统 第六章 生物圈是最大的生态系统 第二单元 生物和细胞(共 4 个板块)第一章 观察细胞的结构(一个板块)边河边河第一节 练习使用显微镜 第二节 观察植物细胞 第三节 观察动物细胞 第二章 细胞的生活 (一个板块)峰山峰山第三章 细胞怎样构成生物体(三四章共二个板块,二个人合作)二中初一组二中初一组第一节 细胞的分裂和分化 第二节 动物体的结构层次 第三节 植物体的结构层次 第四节 只有一个细胞的生物体 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 第三单元 生物圈中的绿色植物(共 6 个板块)第一章 生物圈中有哪些绿色
14、植物(一个板块)三中第一节 藻类植物 第二节 苔藓和蕨类植物 第三节 种子植物 第二章 被子植物的一生(两个板块,1-2 节一个,3 节一个)召口召口第一节 种子的萌发 第二节 植株的生长 第三节 开花和结果 第三章 绿色植物与生物圈的水循环(一个板块)高阳高阳第一节 绿色植物的生活需要水 第二节 水分进入植物体内的途径 第三节 绿色植物参与生物圈的水循环 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(四、五、六章共两个板块,两人合作。 )实验实验第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物 第二节 绿色植物对有机物的利用 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 第六章 爱护植被,绿化祖国 第四单元 生物圈中的人 (共 9 个板块) 第一章 人的由来(一个板块)金山金山第一节 人类的起源和发展 第二节 人的生殖 第三节 青春期 第四节 计划生育 第二章 人体的营养(一个板块)齐一齐一第一节 食物中的营养物质 第二节 消化和吸收 第三节 关注合理营养与食品安全 第三章 人体的呼吸 (一个板块) 雪宫雪宫第一节 呼吸道对空气的处理 第二节 发生在肺内的气体交换 第三节 空气质量