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1、1科目:语文第 课执教时间:2012年 月 日课 题识字1教材分析本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色, 又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙押韵,读起 来朗朗上口。教学本课要注意采用多种方法复现生字,引导学生自主识字,合作学习。应注意引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。 “我会读”中的词语,具有积累词汇和巩固生字双重目的,要引导学生在读中发现其中的规律,如,尽力、尽量;爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正,写美观。教学目标:1会认12个生字,会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集
2、词语的兴趣。教学重点:识字写字。教学难点:识字写字。教学准备:自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程一、导入新课:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语,再开火车读词语。3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。 )4开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读,学生边听边想画面。2 分组试读,互相帮助,力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。5 多种形式读。(1)开
3、火车读,要求读得正确、流利;(2)美读,要求读得有感情。(3)自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏找朋友 。修改意见:2六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形,记住字形。如, “宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”, “实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写,学生观察字在田
4、字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。6 学生练习。七、实践活动“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 教学反思科目:语文第 1 课执教时间:2012年 月 日课 题 秋天的图画教材分析 秋天的图画是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥3数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样 美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞
5、美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏 对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件,引导学生了 解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给 人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天, 培养学生的思维能力和语文实践能力。教学目标: 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的 人们对秋天的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点: 1、认识8个生字,能正确书写8个字。 2、能有感情朗读课文,体会秋
6、天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱赞美之 情。教学难点: 将自己的情感通过朗读体现出来。教学准备: 课文插图的放大挂图。课件(包括生字、词以及句子练习)教 学 过 程第一课时一、复习导入:上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在 赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语, 这个苹果就属于你啦!(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)二、创设情境,激发兴趣:1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你 还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美 丽的图画,这就是“秋天的图画” ,
7、同学们想去看看吗?让我们一起乘 坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样 法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?(师)会学习的小朋友会带上自己的眼-(生)仔细看,(师)会学习的小朋友会带上自己的耳-(生)认真听(师)会学习的小朋友会带上自己的口-(生)大声说(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师 要带领小朋友们出发啦!3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑 娘。 ”出示“图”字的卡片(苹果状) ,反复读后组词。三、初读感知:1、播放相关课件,师范读。2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不 会认的字做上记号。读一读。3
8、、再读课文说说自已了解了什么,最喜爱哪些句子。修改意见:44、再次播放课件,学生朗读自己最喜爱的句子。四、再读理解:1、出示图片,图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆,老师画的这幅图画名字叫做秋天的田野 ,你们觉得怎么样?少 了些什么呢?2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴, 帮老师完成这幅画?4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个 词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?这是怎么回事?启发学生体会比喻句。这些句子都是比喻句
9、。梨树上的梨又大又黄,好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗?6、指导学生有感情得朗读,提示朗读课文“四到”-眼到、口到、 耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。7、出示课件,提示相关景物,指导学生背诵。8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。思考:勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?第二课时一、导入:1、小朋友们,上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样, 这一节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感受情地读一读呢?2、指名读,其他同学听评。3、组织学生先自已试着看图背诵,再指名背诵。以多种形式比赛 背,反复背,男女生比赛,小组比赛,单个背。二、认识生字词语小组学习。1)
10、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有 哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画 一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。 (“小组自学红绿灯” )3)教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。 根据组长的表现来发出“笑脸” (标准与上面相同)4)小组交流:小组擂台赛可以抽查生字认读情况、组词、记字方法等。5)教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画” “梨树” “脸颊” “波浪” “高粱” “燃烧” “勤劳” 。三、学写生字。1注意指导难写易错的字。教5学 反 思科目:语
11、文第 2 课执教时间:2012年 月 日课 题黄山奇石教材分析黄山雄姿灵秀,气势磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山 四绝”之一的黄山石。在作者笔下,一块块本无生命的石头显示出它神奇, 惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼,更加喜爱黄山。本文 是一篇描写景物的散文,共六个自然段,有三个自然段配有图片,可说是图 文并茂,为理解课文提供了良好的资源。 黄山是名胜,可孩子年纪小,真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多 种方式来收集相关资料,拉近教材内容与学生之间的距离,同时引导学生朗 读感悟,大胆想像,体会黄山石的神奇,从而激发学生喜爱黄山,热爱祖国 之情。 教学目标:1学会
12、12个生字,会认:陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2正确、流利地朗读课文。 3培养学生与他人合作的意识,感受合作学习的快乐。教学重点:1学会生字,并能正确书写。 2正确、流利地朗读课文。 3通过读课文,初步了解黄山奇石的特点。教学难点:记忆字形,鼓励学生提出问题教学准备: 1、多媒体课件、生字卡片。 2、搜集黄山的有关资料。教 学 过 程一、观看黄山的风光片,导入新课:教师担任导游的角色,播放黄山的风光片,请学生观看,并讲解: 黄山在我国的安徽省,是着名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神 奇,最着名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观 看,一会儿说说你看到了什么?。让学生说
13、说看到的内容。教师揭示课题:今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石, 教师接着板书课题黄山奇石。二、初读课文,认识生字和会认的字。(一)教师:为了让同学们玩的愉快而有意义,我们先要做好准 备工作,请大家拿好介绍的内容,自己先读一读,注意读准生字的音。 如果有不认识的汉字请你画出来。 1学生借助汉语拼音自由读课文,画出不认识的生字,不理解的词 语。 2同桌同学互想帮助,解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字, 就做好记号。 3教师走下去收集学生不认识的汉字,把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字,解决字音的问题。(二)记忆字形,了解字义。 1、小组讨论自己是怎样记字形的?说说平时是
14、怎样用这些字的?修改意见:62、小组汇报学习过程。每组讲一个字,讲的不好,其他小组进行补 充。汇报的形式是(1)读字音;(2)分析字形和在本课中由生字组 成的词;(3)扩展词语。 3、理解词语意思:(学生在理解时可以结合生活实际,也可以联系 课文内容说。 )(三)指导书写:1学生在书上把每个字按笔顺描写。2仔细观察重点笔画的位置,试着把每个字独立写一个,写后 与范字比较,看看哪笔写得不好再进行修改。3在书写过程中让学生说说哪个字不太好写?4教师指导书写。(1)出示带田格的“滚”字。(2)观察这个字,有什么特点?(左右结构的字,左窄右宽)(3)观察重点笔画的位置:“滚”字:三点水旁的“提”写得
15、不要太平,在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在 横中线上。下面的笔画是:撇、竖提、撇、捺,最后一笔“捺”要与 左面的提同高。(4)教师范写,学生观察。(5)学生独立书写这个字,每字写一遍。(6)同桌同学互查,相互纠正。(7)展示评议。5其他生字由于笔画少,不是很难,学生把每个生字独立写一 遍。学生有问题举手,教师个别辅导。6展示评议,比比谁写得最好。三、初步课文,了解课文内容。1学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有 几个自然段。 (6段)2自己读课文,提出问题。3、教师走下去收集问题。四、复习巩固:1看词语,找出生字卡片,补充完整:* 秀丽(神)奇 * 奇形怪(状
16、) * 仙人(指)路2、读词大比拼:每个小组选一名代表,看电脑随机出示词语看 谁读的准确。五、布置作业:1、在生字本上书写生字,每个字写3遍。教师巡视,纠正学生的 写字姿势和执笔方法。2抄写词语:神奇风景区弹琴名字翻滚着名巨石第二课时教学目标:一、创设情景,朗读感悟。教师:这节课我邀请同学们当小导游,结合画面、课文内容给大 家介绍黄山,希望大家积极参与,认真观察,看看谁是:最佳小导游。7下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图,用自己的话 给大家介绍介绍。2、然后让学生读读课文的第一自然段,做到有语气。谈谈读后 的感觉。3、进行朗读展示。4、让学生自己组织语言进行介绍,指名介绍,大家评议。二、抓住重点进行介绍,深入理解。同学们知道先从整体进行介绍,黄山风景区的奇石真是数不胜数, 接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。1自己读课文,找找描写黄山奇石的段落,想想具体介绍了哪 些奇