人教版一年级语文下册第七单元备课

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1、人教版一年级语文下册第七单元备课人教版一年级语文下册第七单元备课第七组主题-做个诚实的好孩子 一、本单元教材简介本组教材包括识字 7、小白兔和小灰兔、两只 小狮子、小伙伴、手捧空中花盆的孩子，这些课文都是以好孩子、 好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品 质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安 东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组 教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。 二、本单元教学目标 1、 认识“虚、骄”等 6个生字，会写“短、对”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文

2、。背诵课文。 、感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。4 指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。 5、鼓励大胆如实地说出自己的想法，教师要做“诚实”的价值观的引导。三、教学重点 1、本组教学重点是指导学生认真朗读，识字、写作。2、 发展语言，深化理解。 3、要有意识地挖掘文本空白点， 引导学生用自己的话丰富课文内容。 4、练习说带有“把”字的词句， 学习“只有才”的句式，重在反复 朗读，运用要放缓坡度。如：可以提供前一分句：只有努力学习，才 的句 式引导学用 四、难点是朗读课文，感受，从中受到教育，愿意做一

3、个好孩子。 五、教学时间安排 教学本组教材可用课时。 识字 7课时 小白兔和小灰兔2 课时 两只小狮子2 课时 小伙伴2 课时 手捧空花盆的孩子2 课时 语文园地七2 课时 问题探讨：1：结合本班实际，对本组教材进行整体设计，并融入一定的课外内容，让学生对本组主题有更深的体会2：在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生 的学习兴趣。3：在课文教学中，尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学 生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。26、小白兔和小灰兔 第一课时 教学目标： 1认识“翻、浇”等 8 个生字。会写“拉、把”等 6 个字。 2正确

4、、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同 收获。 3愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重难点： 1、认识“翻、浇”等 8 个生字。会写“拉、把”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 课件、生字卡片 教学过程： 一、激趣导入 今天我们来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事。 （板书课题） 二、初读课文 1教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。 2学生自读课文。 要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看 拼音多认几遍，记住字音。 3同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。 4指名试读课文。大家进行评议。 三、朗读课文

5、，引导质疑 1指名学生分段朗读课文。 2师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。 学生可能提出以下问题：出示课件 （1）小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种? （2）小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。 ”这句话是什么意思? 3理解课文内容。 师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。 学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。 相同点之一： 老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱 帮助别人。 相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您” ，说明他们都有礼貌。（指导学生读出有礼貌的语气） 不同点之一： 小

6、灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。 不同点之二： 回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。 师：请用“先再然后”把小白兔的劳动过程说一说。 （学生练习 说话） 师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样? （指导学生读出小白兔高兴的心情） 不同点之三： 小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊 送去。 师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是 小灰兔你当时会怎么想?（指导学生读出奇怪的语气） 师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?（学生 讨论交流。 ） 四、分角

7、色表演 1同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗? 2分小组进行准备。 3戴头饰表演。 4学生互相评议。 五、反复体会，续篇故事 今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听 吗？ 如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最 好，谁讲得最精彩! 第二课时 教学目标： 1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 2、愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重难点： 让学生认识生字和朗读课文，体会：只有自己种，才有吃不完的菜的意思。 教学准备： 生字卡片 教学过程： 一、有感情地朗读课文 1指名朗读课文。 2上节课我们说要续编这个故事，

8、谁来给大家讲一讲自己续编的故事? 3学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生 续编好的故事给予肯定。 二、认读本课的生字 1出示生字词卡片（浇水、施肥、时候、一担、翻、挑） ，指名认读，随时纠 正读音。 2小老师领读词语、生字。 3重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音， “施”是翘舌音。 “浇、挑”是三拼音。 4开火车认读生字。 5找朋友，给生字组词。 6 “彩虹过桥”游戏。 （字组词说句训练。 ） 7小组合作学习： 说说用什么方法记住这些字。 8小组汇报交流，师生共同评价、订正。 三、写字指导 1读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽， “拉、把”都有提手旁） 2练习给这几个字组词。 3教师范写，学生描红，练写。 四、快乐复习 1快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 sh jio fi dn tio hu fn 候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻 2快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。 挑 担子 浇水 翻松 饿了 时候 施肥 3照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。 把地翻松。 把白菜吃完。 把窗户打开。 _。