仁爱版八年级英语下册第六单元第一个话题

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1、仁爱版八年级英语下册第六单元第一个话题仁爱版八年级英语下册第六单元第一个话题 Section A 教学设计教学设计Unit 6 Topic 1 Section A一、教学内容分析一、教学内容分析 教学内容为：仁爱版八年级英语下册第六单元第一个话题 Section A。 本 课谈论如何用英语预订车票及旅馆以及如何为旅游筹集资金、制定出行计划。 它由三个部分组成，用课时完成。通过学习SectionA,学生可以更多的了解旅游 知识并提高实际能力；语法内容主要有动词不定式作定语、表语、宾语、目的 状语等，内容紧密相连，环环相扣。 二、学生学习情况分析二、学生学习情况分析1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游

2、知识了解较少。2.学生的词汇量掌握不多。3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。 三、设计思想三、设计思想 对于农村学生，学英语的最佳环境只有学校、英语课堂，他们的听说读写 能力主要是在英语课堂上及校内的课外兴趣活动中得到训练、提高。本节课重 点在于通过引导、启发，让学生自主探讨、合作学习去感知对话内容，分析、 比较、归纳对话中出现的语言点、语法现象。并以此框架为借鉴去模仿编写类 似的对话（中下学生）或创造性地根据自己实际情况编写新对话（能力较强的 学生），培养学生自主学习的习惯和综合应用语言的能力。 四、教学目标四、教学目标 新课标指出要从英语学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助

3、学生树 立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言 基本知识和技能。所以，本节课的教学目标为： 1、 知识目标：要求学生牢记 SectionA 所有新学的四会单词、短语和重点句型；掌握 不定式“to do”的用法。 、技能目标：能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力， 能在小组中积极与他人协作，从而开阔自己的视野，扩大知识面。 、情感目标： 培养学生爱护大自然，热爱旅游积极参与课堂上各种英语实践活动的兴 趣。培养学生分工合作和团体协作精神。 五、教学重点和难点五、教学重点和难点1、重点：谈论关于旅游的话题。 2、重点和难点：不定式“to do”的用

4、法。 六、教学过程设计六、教学过程设计 作为教育工作者，一个很重要的任务就是要消除“理想的学习结构”与学 生“原有的学习结构”之间的差异，设计出“实施的学习结构”。 下面，我根据教学需求及学生实际情况，为了消除结构差异而拟定的教 学程序如下： 教学环节教学环节教学设计教学设计学情预设学情预设设计意图设计意图 检查预习、检查预习、 1、Duty Report: One or more 学生轮流造句，1、检查复习、预复习准备复习准备 (Review)students have a duty report. 2、Revise the words by competition:Learn the ne

5、w words: field, vehicle, airplane, airline 3. Learn the phases/new word by making sentences:find / look for /find out decide / decide on 部分学生会有困难， 或只能说一些简单 句。 教师鼓励学习 有困难的学生模仿 课文语句，或只要 能造出简单的句子 就给以表扬。习效果，引入竞争机制， 活跃课堂气氛。 2、复习单词、应 用词组，为学习新知识 做铺垫，有利于新旧知 识的接轨。 3、引导学生坚持 值日生报告，为英语交 际能力的培养提供舞台。语言材料语言材料 整体输入

6、整体输入 （Presen- tation）1. Talk about travelling between teacher and students: e.g. T: Do you like travelling? Ss: Yes, we do. T: Where have you been? S1: Ive been to Mount Wuyi. T: How did you go? S1: By train. Lets listen to the tape, and answer the question: where will Miss Wang take her class for a

7、 spring field trip. 2. listen to 1a and answer the question above. 3. Listen to 1a again and read after the tape.从生活实际入 手，讨论旅游的几 要素：时间、地点、 交通和费用，熟悉 新的语言。但是有 的学生由于缺乏经 验可能无法描述。 所以，我就提供一 些信息，帮助他们 有话可说。多媒体辅助教学， 从学生想象、视听说入 手，拓宽信息接收渠道 对对话进行整体理解， 激发他们的兴趣，开拓 思维空间。制造气氛让 学生感知语言材料，完 成信息的输入和理解。 同时也训练了听力。语言点探语言点

8、探 究究 (Dis- cussion)Ask the students to pick up the difficulties or the important language points, then discuss them individually od together: 1. exciting news to tell you 2. go on a two-day visit to 3. But it will take us a few days to get there by bike. 4. Its too far to cycle. 5. Its hard to say.

9、6. other vehicles for us to choose 7. the cost to go by train 8. your task is to find out the cost by bus 9. Id love to go 10. well decide on the best way to go on our field trip. Summarize the usage of infinitives.引导、鼓励学生自 主探讨、分析课文 语言点，先个别探 究，后集体研究， 集思广义。采取竞 争、鼓励及分组措 施，激发他们参与 活动。1、对课文进行精要讲解， 做到在 文中

10、讲词、句，突出重 点，以讨论、 解释等方式解决学生在 课文内发现 问题和提出问题。使学 生加深对课 文的理解，促进语言知 识的巩固和 深化。 2、在探究活动中，培 养学生分析、 比较、归纳的思维能力。3语法随机集中教学， 引导学生以旧引新，比 较、分析、归纳动词不定式的多种用法。 口、笔头口、笔头 操练操练 (Consolida tion)1. Ask the students to read 1a in roles.2. Students discuss the sentences on Bb, e.g(1) I want ot buy something to eat.(2) It too

11、k me two hours to finish the homework last night.(3)His plan is to visit his grandparents this weekend.3Ask some students to finish 1b in pairs. Then share their conversations with the others. 1、学生分角色朗 读对话，再次感知 文中意思。 2、学生分析动词 不定式的用法，加 强对新语法的理解。3、在描述交通费 用及旅游路途时间， 会有一些学生感到 困难，我采取分组 合作方式，让每个 学生先开口训练一 遍

12、，完成后请部分 学生口头报告。口、笔头操练，分 组合作，给每个学生开 口说话、动笔练习的机 会。巩固所学语言、语 法。整体综合整体综合 应用应用 （Practice ）1. Finish 3 alone, according to the infinitives that have been learned. Then ask the students to share their dialogs with the others.E.g.Whats the baby learning?He is learning to walk.2Discuss 2 in pairs or groups: D

13、iscuss which place is the best to visit and make the similar conversation in pairs. Then show some students writing on the screen.3. Analyze the difficulties or the importance on the Blackboard.4. Finish the exercises:1）There are many kinds of v_ in our city.2) _ is easy to work out this math proble

14、m.A .This B. That C. Its D. It3) Spring is the best time _there .A. visiting B. visit C. visits D. to visit 4) It is not easy to learn English well.(同义替换)_English well is not easy.学生在编写对 话时，会有词汇、 表达上的困难。我 的解决方法是：小 组合作帮助；我在 教室内巡走帮助。模仿应用，培养学 生举一反三、学会写作。鼓励创新，呈现几 篇学生的对话，一起分 析讲评。及时反馈、收 集、评价，以鼓励为主。训练学生的“读

15、 “写”能力及训练学生 理解和应用重点、难点 的能力。布置作业布置作业1.Revise Unit 6 Topic 1 Section A.做家庭作业时，可设计各种口、笔头(Homework)2.Finish off the exercises in the workbook 3. Make up a conversation: A Visit to in the Exercise-book.能有部分学生会偷 懒，所以我要求要 上缴。巩固和活用性练习，围 绕课文整体层层叠进， 完成深层信息输入，使 学生将所学知识在语言 环境中多次实践。完成 信息的输出。七、七、 板书设计板书设计 Unit 6 Topic 1 Were going on a spring field trip. Section A Learn the new words: field, vehicle, airplane, airlinefind / look for /find out de