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1、- 1 -1 第一单元单元要点分析：本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字 1 秋天的图画 黄山奇石 植物妈妈有办法 古诗两首 语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。 秋天的图画是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引
2、导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。 黄山奇石是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖活灵活现。让人感到自然的伟大神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习探究学习，形成良好的学习习惯。 植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。单元教学目标：1认识 61 个生字。会写 42 个生字。引导学生发现识字规律。2正确流利有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3了解
3、秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。 4激发热爱大自然的情感。单元课时安排：识字一 1 课时1秋天的图画 2 课时 2黄山奇石 2 课时 3植物妈妈有办法 2 课时 4古诗两首 2 课时 语文园地一 3 课时 - 2 -2 黄山奇石教学目标知知识识和能力：和能力：1会认 14 个生字，会写 8 个字。2能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3通过看图，培养观察力和想象力。过过程和方法程和方法1采用多种形式，加深对课文内容的理解。2通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。情感、情感、态态度、价度、价值观值观通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。教
4、学重点学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。教学准备多媒体课件教学课时两课时教学设计第一课时课时目标：1看图初步感受黄山石的奇妙。2学习生字词语。教学过程:一、课前自学1预习课文，认读生字。2查阅资料，了解黄山概况。二、课内导学（一）（一）观观看黄山的看黄山的风风光片，光片，导导入新入新课课- 3 -教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松怪石云海温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。教师揭示课
5、题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。（二）初（二）初读课读课文，文，认识认识生字和会生字和会认认的字。的字。教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。3教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。4指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（三）记忆字形，了解字义。1小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的
6、？2小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。3理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。尤其：表示进一步。修订栏- 4 -神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。翻滚：多指水云等上下滚动。（四）指（四）指导书导书写写1学生在书上把每个字按笔顺描写。2仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4教师指导书写。（1）出示
7、带田格的“滚”字。（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇竖提撇捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。（4）教师范写，学生观察。（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。（6）同桌同学互查，相互纠正。（7）展示评议。5其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。6展示评议，比比谁写得最好。（五）初步（五）初步课课文，了解文，了解课课文内容。文内容。1学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几
8、个自然段。（6 段）2自己读课文，提出问题。3教师走下去收集问题。三、课内导练：（一）（一）课课内内轻轻松达松达标标1 多音字组词：tn ( ) - 5 -弹dn ( )2辨字组词：徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 状（ ） 臂（ ） 峭（ ）微（ ） 龙（ ） 徒（ ） 壮（ ） 避（ ） 消（ ）（二）课外实践拓展：1熟读课文。2写生字词。3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 第二课时课时目标：1图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。2背诵自己喜欢的部分。3学习生字词语。教学过程：一、课前自学：1认读本课生字新词。2正确流利有感情地朗读课文。二、课内导学：（一）（一）创设创设情景，朗情景，朗
9、读读感悟。感悟。 教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。 1教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。 2然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。 3进行朗读展示。 4让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。 （二）抓住重点（二）抓住重点进进行介行介绍绍，深入理解。，深入理解。- 6 -同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。 1自己读课文，找找描写黄山奇石的
10、段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。 2读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。 （“仙桃石” “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都”， ）： 3在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。 ） 4自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。 （教师及时进行指导）（三）指（三）指导导朗朗读读，入情入境。，入情入境。 同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。 1黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。 2教师也想读读行吗？教师范读。 3学生练习读
11、。 4以小组为单位读读。 （四）启（四）启发发想像，想像，练习讲练习讲解。解。 课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画； 让学生结合手中的画用自己的话介绍。 师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。 （鼓励学生大胆想像。 ） （五）推（五）推选选小小导导游游进进行介行介绍绍， ，评选评选最佳最佳导导游。游。以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 每个小组推选代表进行竞赛。 1进行现
12、场讲解。 2组织大家评议。 3颁发小导游资格证。 - 7 -教师总结：通过大家生动形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！三、导练过程（一）（一）课课内内轻轻松达松达标标1在括号里对上合适的词语。（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的画家（ ）的风景 （ ）的岩石 （ ）的雄鸡2给下面的句子加标点符号，再读一读。（1）黄山风景区在我国安徽省南部（ ）（2）黄山的怪石多有趣啊（ ）（3）你去过黄山吗（ ）( 4 )妈妈，你带我去
13、黄山玩一趟吧（ ）3照课文内容填空，再读一读。（l）“猴子观海”就像_（2）“仙人指路”远远望去，真像_（3）“金鸡叫天都”就像_（4）“仙桃石”好像_（二）（二）课课外外实实践拓展践拓展1有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂） 板书设计：“仙桃石仙桃石”2黄山奇石黄山奇石 有趣极了有趣极了 “猴子猴子观观海海”“仙人指路仙人指路”“金金鸡鸡叫天都叫天都” 3 植物妈妈有办法教学目标- 8 -1会认“旋蒲降”等 12 个生字，会写“豆纷”等 10 个字。2能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。3在引导学生观察大自然，朗读课文
14、的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重点识记生字书写生字培养学生积累词语的习惯。教学难点了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。教具准备1多媒体课件。2鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。教学课时：两课时教学设计一、课前导入自读课文，自学生字词。二、课内导学（一）启（一）启发谈话发谈话， ，导导入新入新课课。 。同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法
15、)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。)（二）整体感知，了解（二）整体感知，了解课课文内容。文内容。1教教师师范范读课读课文。文。播放有关蒲公英苍耳豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2学生自学生自读课读课文。文。(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多- 9 -读几遍。要把课文读正确读流利。(2)小组轮流读课文，达到读得正确读得流利的，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3 讨论讨论： ：课课文主要写了什么文主要写了什么?(设计意图：通过听读自读互读赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。)（三）（三）识记识记生字，生字，练习练习写字写字1 识记
