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1、专题二专题二英语教师的角色定位英语教师的角色定位The role of English Teacher一一 从从“普通教育普通教育”到到“英语教学英语教学”1 普通教育领域的教师角色2 The role of the teacher in ELT二二 普通教育领域的教师角色普通教育领域的教师角色1 有关角色的定义什么是“角色”？角色：（1）角色是个人在一定社会规范中履行一定社会职责的行为模式。教育部人事司，教育部考试中心.教育学考试大纲M 北京，北京师范大学出版社，2002.(2) 角色，亦称社会角色，它是指个人在特定社会环境中的社会身份和地位，并按照一定的社会期望，运用一定的权利来履行相应的
2、社会职责的行为。每个人在不同的条件下，分别扮演着不同的角色。社会按照各类社会角色所规定的行为模式去要求每个社会成员，这被称之为角色期望。符合角色期望的个体行为会受到社会的认可和赞许。每个社会成员必须了解社会的角色期望，当一个人认识到自己在某一条件下所担负的社会角色和社会对他所做的相应的角色期望时，便会产生角色意识。角色意识会调控个人的行为，使之表现出符合某社会角色的行为。良好的角色意识是角色行为有效的前提。教育部人事司，教育考试中心，教育心理学考试大纲M.上海：华东师范大学大学出版社，20022 教师角色的特点分析：教师职业最大的特点在于职业角色的多样化，概括起来，教师职业的多样化表现在以下六
3、个方面：（1） 传道者教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命， “道之所存，师之所存也”。在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化特点，但教育、教师的道德观价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。除了社会一般道德、价值观外，教师对学生的“做人之道” 、 “为业之道” 、 “治学之道”等也有引导和示范的责任。（2） 授业、解惑者教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社
4、会有用的建设者（3） 示范者教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点。敦师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。（4） 管理者教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。（5） 朋友在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧务、分享欢乐与
5、幸福。（6） 研究者教师工作对象是充满生命力的、干差万别的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。综上所述，所谓教师是指受过专门教育的训练的，在学校向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。教师作为人类文化的传播者，在人类文化的继承和发展中起着桥梁和纽带作用。 “师者，所以传道、授业、解惑也” ，这就是我国古代较早对教师角色行为、义务及权利比较精确的概括。3 教师角色的新变化随着人类文明的
6、发展以及社会的要求，教师这一角色又有了新的变化，确切地说是赋予了更新更多的内容和意义，从而使教师在人类社会生活中担负起更重大的责任，发挥着更重要的作用与影响。教师往往同时扮演着如下多重角色：(1)知识传播者、学习发动者、组织者和评定者是教师职业的中心角色。教师的特殊功能是传授知识，指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。教师这一角色主要是通过教学活动来实现的，在教学过程中，教师根据教育教学的规律和学生身心发展特点，组织一系列活动，调动学生学习的积极性，以使他们牢固地掌握科学文化知识，发展多方面能力。(2)父母长者、朋友和管理员教师在课堂上、学习上是老师，在生活上是长者和父母。
7、教师不仅要关心学生的学习，还应培养他们良好的生活习惯和技能，解答他们在生活中遇到的各种问题，充满热情地关怀、期望、帮助学生，扮演父母形象角色。在日常生活中，教师还应成为学生的朋友与知己，对待学生热情、友好、同情、平等、民主，保持良好的师生关系。(3)榜样和模范公民教师是教育人的人，社会上的人们按照教师的地位和作用，理所当然地要求他成为学生和公民的榜样。在学生心目中，教师是知识的源泉，是智慧的替身与行为的典范；教师所有的举止言行都无疑成为学生模仿和学习的表率，在学生心灵中打上深深的烙印。每个教师都要通过自己的榜样、模范和表率作用去感染每一个学生，教育每一个学生，对学生施之以潜移默化的影响。(4)
8、学生灵魂的塑造者 教师不能仅满足于向学生传授现成的知识，而要积极探索和研究教学与学习中出现的问题，成为一个科学研究者。特别是对自己教学的研究，要掌握一定教育科研方法，并注重运用所掌握的方法解决自己在教育教学实践中所遇到的问题，从而使自己不仅成为一名教育实践家，而且还要成为教育理论家。(5)教育科学研究人员 教师不能仅满足于向学生传授现成的知识，而要积极探索和研究教学与学习中出现的问题，成为一个科学研究者。特别是对自己教学的研究，要掌握一定教育科研方法，并注重运用所掌握的方法解决自己在教育教学实践中所遇到的问题，从而使自己不仅成为一名教育实践家，而且还要成为教育理论家。4 从法律的角度理解教师的
9、角色与定位：中华人民共和国教师法（中华人民共和国主席令第 15 号，1993 年 10 月 31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过）总 则第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 教师法规定的教师的权利和义务：1 教师的权利：第七条教师享有下列权利：（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒
10、暑假期的带薪休假；（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六） 参加进修或者其他方式的培训。2 教师的义务：第八条 教师应当履行下列义务：（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）
11、 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。三三 The role of the teacher in ELTHarmers framework of English teachers roles1 Before the classBefore the class, the teacher is a lesson planner/designer, who plans /makes preparations for what goal to be reached, what to teach, how
12、 to teach, and what result to achieve in a particular lesson. 2 After the class Before the class, the teacher is an evaluator/assessor reflective teacher, who plans /makes preparations for what goal to be reached, what to teach, how to teach, and what result to achieve in a particular lesson. What t
13、alked about above about the role of a teacher before class and after class, then how about the role of teacher during class?3 The role of teacher during classHarmers framework of English teachers roles:based on the functions the teacher performs in different activities, Harmer (1983:201) defines the
14、 teachers roles as follows:(1) ControllerAn appropriate degree of control of the teacher over the class is vital in formal language teaching. The teacher controls the pace so that activities run smoothly and efficiently. For instance, when students do skimming and scanning tasks, it is very importan
15、t for the teacher to control time. When doing lockstep activities (whole-class work) the teacher controls the whole class so that everyone has equal chance. When students do reproduction activities, the teachers control can make sure the students use certain target language items and their reproduct
16、ion has a degree of accuracy.When we talk about the advantages of teacher control, we stick to appropriate degree of control. Over-control will do no less harm to students than no control at all. Besides, different activities need a different degree of control. Some teachers use terms like controlled practice, half-controlled practice, and free practice to indicate where control is needed and where control should be relaxed. We believe that the more communicative an activ
