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1、让课堂成为学生进步的乐园很荣幸参加了高密市初中英语教师一课一优的评选活动，当我在精心备好课，满怀信心的坐上讲台，我的心情或如俊马奔腾，或如蛟龙吞云吐雾，心中不禁漾起一阵兴奋，我知道，这兴奋不仅仅是来自这几个夜晚和白天的忙碌，更是来源于展评课上老师们能给我提供更多的意见和建议，让我更加进步。在以后的教学过程中自己需要避免的问题，方能扬长避短，这是我做的思考如下：思考一：学生需要我们的尊重，什么是尊重？如何去尊重学生？首先，基于学生的学情就是尊重，例如：有的听力材料难度偏大，如果没有任何铺垫，学生没有足够的知识输入，在这样的前景下，如果老师再设计像回答问题、填空等对学生而言难度较大的题目时，学生自
2、然无法完成，这样的环节不仅仅无益于学生听力水平的提高，更为严重的是大大挫伤了学生学习的积极性。因此设计问题要基于学情，要由易到难，要引导学生思考、理解为目的，否则偏离了这些学情就会失去意义。其次，设计真问题就是尊重。教学不是流于形式而是注重实效，如果仅仅是为了“好看”，而设计一些毫无意义的问题，会挫伤学习学习的热情和兴趣，学生一旦对学习失去了热情和兴趣，后果可想而知。再次，诚心表扬和鼓励是尊重，真实的掌声是尊重，师生配合默契是尊重，教师仅仅为了表扬而对学生不真诚的“虚表扬”和“假掌声”，不但起不到鼓励表扬应起到的神奇作用，更重要是会伤害学生学习的热情，展示交流的渴望，甚至还会误导学习的心理，因
3、为学生害怕甚至讨厌这样的表扬，苍白无力，适得其反。如果碰到冷场的情况，老师要及时采取激励性的应对处理，否则会更加冷场，一旦将学生的热情消耗尽，要想再次激起就有点困难了。思考二：课堂教学环节不是流于形式，小组讨论也不是走过场。学生需要的不是形式，是实效，如果我们为了形式而形式，那么我们的教学环节不但是无效的，还是害人的，因为我们浪费的是我们祖国的未来的时间，我们真得很重要。答案展示也不是流于形式，一个学生一个学生轮流起来展示毫无意义的答案，是对时间的一种浪费，什么是有效环节，学生需要的就是有效的。学生需要什么？需要时间思考，需要技巧点拨，需要练习运用，需要巩固提升，需要活动实践，需要将知识进行落实，需要变式训练，需要在实践中体验进步的愉悦，这一些恰恰是我们老师在课堂上应该给予学生的。思考三：教师课堂用语是一节课成败的重要因素。首先，课堂用语不能过于重复，否则一是会浪费很多宝贵时间，二是会让学生感觉聒噪而生厌。因此，课堂用语要力求简洁晰，莫让课堂用语成为一种武器太重复会占用时间太多，太啰嗦会伤害学生热情。其次，尽可能少用汉语，多用英语来组教学。思考四：一节高效能的愉悦课堂的标准要体现学生的自主学习，师生耗费最少的时间而获得最佳的效果，学生学得愉快，体验到进步的喜悦学生才喜欢，学习效率高。在这样的课堂上，学生学习的过程是令人幸福的、进步的过程，学生在课堂上成为学习的主人，
