三年级起英语第一册第九模块第一单元

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1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选教案设计教案设计教案背景教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 准备一张家庭照片。 二、准备家庭成员的照片 三、做好 Sam 家人的头饰。教学课题教学课题 三年级起英语第一册第九模块第一单元三年级起英语第一册第九模块第一单元 教养方面： 1、 学会本课 7 个生词，father/mother /sister/brother /grandma /grandpa/this。 2、 学会运用 This is.。来介绍家人和朋友 3、 能正确、流利、有感情地朗读课

2、文。 教育方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱家庭、热爱社会、勇于用英语表达自己的感情。 发展方面： 培养学生的热爱家庭、尊老爱幼、感恩父母的语言表达能力。教材分析 本单元主要学习向他人介绍自己的家庭成员和各自的职业，所运用语言包括“This is my”“She is ” “He is ” 等句型。教学方法教学方法 一、创设情境，贴近生活 二、歌曲导入，兴趣昂扬 三、分组活动，互助合作，竞争上游。 四、利用图片，直观教学。教学过程教学过程 (一)、歌曲导入【百度歌曲】 http:/ an English song “HEAD AND SHOULDERS” （ 通过优

3、美的歌曲为学生营造快乐的课 堂氛围，让学生轻松地进入英语课堂。 ） (二)、导入呈现百度图片 http:/ %A3%CD%BC%C6%AC&in=18745&cl=2&lm=-1&st=- 1&pn=14&rn=1&di=25427485005&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=1331020577464_R&ic=&s=0&se =&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn14&-1& 1、老师指着家庭照片，向同学们介绍照片上的家人，指着爸爸说：“This is my father.”指出 单词 father，学生跟读单词

4、，然后让各个小组比赛，从准备好的图片中选出 father 这张卡片，让 他贴到黑板上的家谱树上。给他所在的小组加一颗小星。用同样的方式引出单词 grandma，grandpa，mother， brother，sister，让学生在小组活动中积极参与。 （利用图片，有 利于学生集中注意力，激发学生的学习兴趣。 ） 2、小小练兵场 手拉手，找朋友。将图片与英语单词连线。 选出每个小组的最佳小士兵。1、 A.father 2、 B. grandpa3、 C. brother4、 D. mother5、 E. grandma设计意图：本环节发挥了小老师的指导作用，让学生在小组内合作学习，练兵场考察学生

5、掌 握本课单词的情况，培养了学生自主互助的能力。 (三)、创设情景，呈现课文 1、在电脑上播放课本同步光盘，学生找出本课的知识点，然后小组内在小组长的带动下展开 讨论,并汇报给老师组员的学习情况，教师及时总结。 2、提醒学生在看光盘时，看下面的问题，让学生带着问题去听课文。 （1)、There are_ people in Sams family?A. Four B. five (2)、Sams father is a _.A. doctor B. teacher (3)、Sams mother is a _. A doctor B teacher 3、再观看一遍，让学生跟读。小组讨论问题答案

6、。 (B)(1)、There are_ people in Sams family?A. Four B. five (A)(2)、Sams father is a _.A. doctor B. teacher (B)(3) Sams mother is a _. A doctor B teacher 4、学生边听边跟读，可以二人、三人或小组成员齐读，小组进行朗读比赛，获胜小组得一颗 小星。设计意图：三年级学生刚开始学英语，我在设置问题时，为了让学生能更好的感知课文内容， 我以选择题的形式展示问题，降低了学习的难度，增加了学生学习英语的兴趣，并能提高学习 的积极性。本环节主要运用小组合作，充分发

7、挥小组长的带头作用，让学生在小组内合作学习， 掌握 This is 语言结构，培养了学生自主互助、合作学习的能力，激发学生的竞争意识同时， 培养口语交际能力，听说读的能力得到了锻炼。5、巩固练习 (1)、教师带上头饰，找几个学生做 Sam 的家人，先做示范。介绍时，注意每个人的语气，让 学生自由发挥，可以加上适当的动作。(2)、分小组活动，学生们自己创设语言，服装，动作，让小组英语最好的学生担任 Sam。 (3)、能力展示，看看哪个小组最好，评出优胜小组，老师对学生进行表扬，并奖励一张小贴画。设计意图：本节课将课文内容进行整合，让学生戴着头饰，使语言环境更贴近实际生活，让 每个孩子都有开口说英

8、语的机会，巩固了知识点。(四)、拓展练习，创设情境，自我展示 学生运用自备的全家照片小组合作，小组成员扮演家庭成员，评选出最佳创新小组，最佳小演 员，获奖的小组和学生得两张小贴画。设计意图：这一环节是创设情境，用所学得知识来做事情，巩固操练 This is my 句型，最大 限度的提高学习积极性，培养创新的精神和意识，培养学生的综合运用语言的能力和合作探究 的精神。(五)、教学总结 教师总结本课主要内容，数小星，看看那个小组得到的最多，并将本课的图片奖励给获胜的小 组，鼓励其他小组要再接再厉，争取下一节课取得好成绩。 (六)、家庭作业 画一张家谱图，向你的家人汇报今天学习的内容，用 This

9、is 介绍你的家庭成员。教学反思教学反思 一、通过播放歌曲，激发孩子们学习英语的兴趣。 二、通过观看全家福图片，形象直观的学习生词，加深印象。 三、通过小组竞赛，调动学习积极性，集中注意力。 四、通过小小练兵场，进行巩固练习 五、制作家谱图片，让孩子们自己动手，使眼、口、手有机结合起来。 六、让孩子们回家汇报所学内容，展现所学句型。感受学习英语的乐趣。一、一、教师个人介绍教师个人介绍 省份： 山东省 学校：青州市谭坊镇袁路小学 姓名： 赵杰英 职称：二级教师 电话：15954439781 电子邮件： 通讯地址：青州市谭坊镇袁路小学个人介绍：本人在一九九四年至一九九六年就读潍坊教育学院英语系，而后分配到 青州市郑母初级中学教英语，任教七年，然后由于小学缺少英语教师，我自动申请 到了袁路小学，从二零零三年至今。