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1、第 1 章 周围的生物世界第一节 我们周围的生物教学目标教学目标：1、说出生物的主要类群，培养关爱生物的情感。2、举例说出生物的生命现象。教学重点：教学重点：生物的主要类群；生物的生命现象。 难难 点点：生物的生命现象。 教法设计：教法设计： 看书思考 利用资源 游戏活动 讨论练习 学法指导学法指导： 讨论交流、游戏活动 教学过程：教学过程：一 、导入：1、指名读前言：2、教师导语：什么叫做生物及生物的种类？ 学生物的 重 要意义？ 本节主要讲了那些内容？ 二、明标、确立重、难点：1、出示小黑板上的目标和重、难点。2、学 生读标 三、看书思考问题：1、自然界是由什么组成的？ 2、结合插图 1
2、1 说出植物和动物的分类。3、生命的现象具有哪些共性？（举例说明） 四、逐一回答思考题：藻类有生命植物 30 多万种 植物 苔藓 板书：自然界 动物 150 多万种 蕨类 无 生命 物体 种子 无脊椎 细菌动物 有脊椎 其他 真菌 病菌 五、分组讨论：1、学生 4 人一组，由一位学生执笔在图 11 空白处填写同类生物的名 称。2、资源利用：学生准备课前收集的生物图片并将图片分别贴在预先 准备好的张贴位置上。 学生整理平时耳闻目睹的有关资料有待交流。六、课堂交流：1、对照图 11 填写同类生物的名称，看谁找出的多？ （如：软体类还有“河蚌” 、 “乌贼”等；爬行类还有“龟” 、 “甲鱼”等；种子
3、 类还有“银杏”等；藻类 还 有“海带”等等）2、游戏活动：交流制作好的生物图片，看谁填写的生物名称多。3、请学生把从电视“动物世界”栏目中所看到的动物名称告诉大家， 并说出各属哪一类？七、师生共同研讨问题：1、举例说出生物的生命现象？ （板书：细胞构成；由小长大=种子大树、蝌蚪成蛙；特征遗传后代 =种瓜得瓜；对外界事物刺激作反应，如：植物 根向地生长 ） 茎向光生长 2、有人说，关爱生物是指关爱珍稀濒危的生物，像路边的小草等生物 不需要关爱，你同意这样的说法吗？为什么？（答案不一）八、课堂小结：1、常见的生物类群2、进行关爱生物的情感教育3、归纳生命现象具有哪些特点课堂作业：一、填空题 1、自然界中的物体分为两大类： 2、一类 ，一类 。生物是指 。 3、地球上的植物形态各异，种类极多，主要有四个类 、 、 、 。二、选择题：1、生物体和功能的基本单位是 （ ）A、细胞 B、组织C、器官 D、系统2、下列现象中，属于生物生命现象的是 （ ）A、生物生命现象错综复杂。B、生物体的消化和吸收。C、生物的组成和分类。D、无脊椎动物结构简单，种类也多。三、简答题：根据日常观察和了解，谈谈你在周围所见到的生物和非生物的区 别？
