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1、第 1 章 周围的生物世界第一节 我们周围的生物教学目标教学目标:1、说出生物的主要类群,培养关爱生物的情感。2、举例说出生物的生命现象。教学重点:教学重点:生物的主要类群;生物的生命现象。 难难 点点:生物的生命现象。 教法设计:教法设计: 看书思考 利用资源 游戏活动 讨论练习 学法指导学法指导: 讨论交流、游戏活动 教学过程:教学过程:一 、导入:1、指名读前言:2、教师导语:什么叫做生物及生物的种类? 学生物的 重 要意义? 本节主要讲了那些内容? 二、明标、确立重、难点:1、出示小黑板上的目标和重、难点。2、学 生读标 三、看书思考问题:1、自然界是由什么组成的? 2、结合插图 1
2、1 说出植物和动物的分类。3、生命的现象具有哪些共性?(举例说明) 四、逐一回答思考题:藻类有生命植物 30 多万种 植物 苔藓 板书:自然界 动物 150 多万种 蕨类 无 生命 物体 种子 无脊椎 细菌动物 有脊椎 其他 真菌 病菌 五、分组讨论:1、学生 4 人一组,由一位学生执笔在图 11 空白处填写同类生物的名 称。2、资源利用:学生准备课前收集的生物图片并将图片分别贴在预先 准备好的张贴位置上。 学生整理平时耳闻目睹的有关资料有待交流。六、课堂交流:1、对照图 11 填写同类生物的名称,看谁找出的多? (如:软体类还有“河蚌” 、 “乌贼”等;爬行类还有“龟” 、 “甲鱼”等;种子
3、 类还有“银杏”等;藻类 还 有“海带”等等)2、游戏活动:交流制作好的生物图片,看谁填写的生物名称多。3、请学生把从电视“动物世界”栏目中所看到的动物名称告诉大家, 并说出各属哪一类?七、师生共同研讨问题:1、举例说出生物的生命现象? (板书:细胞构成;由小长大=种子大树、蝌蚪成蛙;特征遗传后代 =种瓜得瓜;对外界事物刺激作反应,如:植物 根向地生长 ) 茎向光生长 2、有人说,关爱生物是指关爱珍稀濒危的生物,像路边的小草等生物 不需要关爱,你同意这样的说法吗?为什么?(答案不一)八、课堂小结:1、常见的生物类群2、进行关爱生物的情感教育3、归纳生命现象具有哪些特点课堂作业:一、填空题 1、自然界中的物体分为两大类: 2、一类 ,一类 。生物是指 。 3、地球上的植物形态各异,种类极多,主要有四个类 、 、 、 。二、选择题:1、生物体和功能的基本单位是 ( )A、细胞 B、组织C、器官 D、系统2、下列现象中,属于生物生命现象的是 ( )A、生物生命现象错综复杂。B、生物体的消化和吸收。C、生物的组成和分类。D、无脊椎动物结构简单,种类也多。三、简答题:根据日常观察和了解,谈谈你在周围所见到的生物和非生物的区 别?