《Spss案例统计分析图书馆利用状况的调查报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Spss案例统计分析图书馆利用状况的调查报告（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第一部分第一部分 调查方案设计调查方案设计一、调查方案调查方案1. 调查目的 了解图书馆的利用状况，为图书馆的管理和同学对图书馆的使用提供一些 数据和参考意见。 2. 调查对象 中国人民大学本科生。 3. 调查时间 （1）数据取得时间 六月一号晚 10：00-11：00（2）数据统计时间 六月一号晚 11：00-12：00 4. 调查内容 详见附表 1。 5. 调查人员 包华青 戴东鲁 方东华 彭涛 徐洲（财政金融学院 2000 级金融一班） 6. 调查形式 抽样的问卷调查，采取自愿填写的形式。随机从人大学生八楼和学生九楼 中抽取 240 人，其中，男生 120 人，女生 120 人；从大一
2、到大四各 60 人。 问卷发放形式为每层楼的前 20 个宿舍各发 1 份。 7. 问卷回收状况 发放 240 份，回收 225 份，有效问卷为 225 份，回收率为 93.75%， 有效率为 93.75%。 8. 填表说明 问卷为开放式和封闭式结合的形式。其中前两题为背景材料：三至七题为 选择形式，为问卷的主题部分；第八题为开放式，被调查者根据自己实际 情况填写。 9. 调查经费 （1）打印 15 页，每页 0.3 元，共 4.5 元。（2）复印 250 页，每页 0.08 元，共 20 元。二、问卷设计问卷设计关于图书馆利用状况的调查关于图书馆利用状况的调查亲爱的同学，为了你能更清楚的了解图
3、书馆的利用状况，方便你对图书馆的使用。我 们现在对图书馆的利用状况作一个调查，希望你认真填好此表，并十分感谢你的合作！谢 谢！Q1.您的性别：男 女 Q2.您的年级：_级 Q3.您平均一周去图书馆的次数:_次 Q4.您平均每次在图书馆的时间为 A. 1 小时以下 B. 12 小时 C. 23 小时 D. 3 小时以上 Q5.您在图书馆主要是： A.自习 B. 查资料 C. 去电子阅览室 D. 其他 Q6.您认为图书馆的书籍的能否满足要求？ A. 能 B.一般 C.不能 Q7.您认为图书馆的学习环境如何？ A.好 B.一般 C.较差 D. 很差 Q8.您认为图书馆现在最需要改进的是什么地方_。本
4、次调查已经结束，再次感谢您的支持和合作，并祝你学习进步！ 2关于图书馆利用状况的调查报告关于图书馆利用状况的调查报告本次调查共发放问卷 240 份，回收 225 份，其中有效问卷为 225 份。回收率为 93.75%，有效率为 93.75%。下面是我们对调查结果的分析。一、关于学生去图书馆次数的分析一、关于学生去图书馆次数的分析在本次回收的 225 份问卷中，所有的同学均回答平均每周都去图书馆，只是存在次数 上的差别。下面先让我们看看学生去图书馆次数总的分布情况。具体数据见表 1。 表表 1 1 学生去图书馆次数的分布表学生去图书馆次数的分布表次数年级 1234567总计19982320812
5、0054199941030840056200021026810005620011526479759 总计304590212397 为了看的更清楚，让我们看看所有学生去图书馆的情况分布的直方图。见图 1。书 1 书书书书书书书书书书书书020406080100012345670.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%120.00%从图上我们可以很清楚的看到，所有学生中平均一周去三次图书馆的人数是最多的， 也就是说学生去图书馆次数的众数为 3 次。而其他次数的分布基本是平均分布的。也就是 除三次外，学生平均每周去图书馆的次数从一到七的人数是基本相等的。 下面我们选取
6、1998 级的学生情况作一个具体的。我们之所以选择 1998 级的学生进行 分析是因为他们作为毕业生这个特殊群体，有他们的特殊性，而其他年级的分布与总体分 布是基本相同的。具体分布见图 2。3书 2 1998书书书书书书书书书书书书书05101520251235460.00%从图 2 我们可以看到 1998 级的学生有 79.6%的平均一周去一或两次图书馆，这与他们 处在毕业分配的特殊阶段，时间紧张有密切的关系。这部分同学去图书馆也就是为了找一 些有关毕业指导的书籍或者就是看看杂志。同时我们也可以看到也有 5.6%的同学平均一周 去四或五次图书馆，这部分同学中绝大部分是保研或者考 G，考托，他
7、们仍然抓紧时间进 行复习。这是难能可贵的！ 那我们注意到学生去图书馆的次数与性别和年级是不是有关系呢？下面让我们双因素 方差进行分析。我们先对数据进行整理，用加权平均的公式对各年级的男女生去 kiiiKIi FFXX11图书馆的次数求一个加权平均数。数据见表 2。 表表 2 2 各年级去图书馆的平均次数各年级去图书馆的平均次数年级男生女生19981.52.219992.53.420002.73.220014.33.9 对表 2 的结果进行方差分析，得到下面的结果，如表 3。表表 3 3 ExcelExcel 输出的方差分析结果输出的方差分析结果 SUMMARY平均方差行 11.850.245
8、行 22.950.405 行 32.950.125 行 44.10.08列 12.751.343333 列 23.1750.5091674方差分析MSFP-valueF crit行1.68791710.25570.043738 9.276619列0.361252.194937 0.235064 10.12796 误差0.164583 总计2.21375 由表 2 我们可以知道 Fa=10.2557Fcrit=9.276619 说明不同年级对停留在图书馆的 时间有显著影响。 Fb=2.1949373 小时19981022148 199912141416 200011102510 20019348
9、8书 3 书书书书书书书书书书010203040506070809012340.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%120.00%其中：1 表示 1 小时以下 2 表示 12 小时 3 表示 23 小时 4 表示 3 小时以上 从图 3 我们可以看到有 67.1%的同学在图书馆停留的时间在 13 小时之间。对比第一 部分的分析我们看到，2001 级 的同学平均每周去图书馆的次数是最多的，但是我们不可 以简单的认为 2001 级同学学习更加刻苦。因为从学生在图书馆停留的时间分布图中看到， 1999，2000 级的同学在图书馆停留的时间是明显的长于 2001 级的同
10、学，那么可以初步认5为他们在学习时间上是基本相等的。那同学在图书馆停留的时间的平均值是多少呢？下面 我们用 Z 统计量对总体均值作一个估计。我们对样本的数据进行处理得样本的均值为样本标准差 S=0.2 置信水平为6 . 20.05，所以总体均值的置信区间为（） 。其值为,12nStxnnStxn 12（2.536，2.664）所以我们有 95%的把握保证学生平均在图书馆停留的时间在 2.536 2.664 之间。这说明人大的学生的学习还是很刻苦的！三、三、 人大图书馆使用情况分析人大图书馆使用情况分析1.去图书馆的目的。调查了去复印资料,或是没有明确目的。调查结果如表 5。 表表 5 5 人大
11、图书馆使用类别一览表图人大图书馆使用类别一览表图接收频率累积 %自习8537.78% 查资料6164.89% 电子阅览4785.78% 其他32100.00% 合计225100.00%图图 4 4 人大图书馆使用类别饼人大图书馆使用类别饼 图图 那么，各年级对图书馆的使用有什么差异呢?对此，我们可以进行了单因素方差分析: 2各年级的图书馆使用情况分析。表 5 各年纪使用图书馆情况一览表年级自习查资料电子阅览其他大 12513174 大 2271694 大 3192863 大 41326123 合计848344146提出假设:SUMMARY 组计数求和平均方差列 14842140 列 24832
12、0.7554.25 列 34441122 列 44143.50.333333方差分析差异源SSdfMSFP-value F crit 组间855.18753285.0625 9.780558 0.00152 3.4903 组内349.751229.14583总计1204.938153电子阅览室使用情况分析和年级可视为相互独立的两个因素。 1) 电子阅览室的双因素方差分析。表 6 电子阅览室使用情况抽样结果男女合计大 171017 大 2459 大 3246 大 43912 合格162844提出假设:对因素 A（性别）H0：1=2 男女生之间无差别H1：1=2 男女生之间有差异对因素 B（年级）
13、方差分析：无重复双因素分析SUMMARY计数求和平均方差行 12178.54.5 行 2294.50.5 行 32632 行 4212618列 141644.666667 列 242878.6666677方差分析差异源SSdfMSFP-valueF crit 行333114.7142860.1175379.276619 列181187.7142860.06913710.12796 误差732.333333总计5872) 图书馆资料的双因素方差分析表 7 图书馆资料使用的抽样结果男女合计大 131013 大 27916 大 3111728 大 4111526 合计325183方差分析：无重复双因
14、素分析SUMMARY计数求和平均方差行 12136.524.5 行 221682 行 32281418 行 4226138列 1432814.66667 列 245112.7514.91667方差分析:差异源SSdfMSFP-valueF crit 行81.375327.12511.03390.039637 9.276619 列45.125145.12518.35593 0.023365 10.12796 误差7.37532.458333总计133.87578四、关于人大图书馆书籍能否满足要求的分析四、关于人大图书馆书籍能否满足要求的分析1. 图书馆书籍的效用调查 表 8 图书馆书籍满足程度一
15、览表接收频率累积 %能5624.89% 一般9868.44% 不能71100.00% 合计225100.00%图 5 图书馆书籍满足程度直方图 2.关于图书馆书籍满足程度的双因素方差分析表 9 对图书馆书籍不满足程度的抽样结果男女合计大 1242145 大 2172845 大 3182038 大 4221941 合计8188169方差分析：无重复双因素分析SUMMARY计数求和平均方差行 124522.54.5 行 224522.560.5 行 3238192 行 424120.54.5列 148120.2510.91667 列 24882216.66667方差分析差异源SSdfMSFP-valueF crit 行17.37535.7916670.265774 0.8473739.276619020406080100120能一般不能0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%120.00%9列6.12516.1250.281071 0.63273310.12796 误差65.375321.79167总计88.8757五、关于图书馆学习环境的分析五、关于图书馆学习环境的分析图书馆作为广大同学学习的主要场所之一，其学习环境是大家所最关心的，通过本次 调查分析，对图书馆在同学们心目中的形象有了一个较为全面的认识，以下是归总全体 225 名接
