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1、公开课教案给女儿的信优质课教案王晓峰教学目标：l、了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；2、理解文章故事的寓意。 体悟作者匠心独运的行文思路。3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学设想：这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。教学重点和难点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。教学时数
2、：一课时。教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。教学内容与步骤：一、课前活动搜集有关爱情的名言警句；古今中外的经典爱情故事： 二、导入新课今天我们一起来学一篇新课文，这是一篇自读课文，叫给女儿的信 ，作者是苏霍姆林斯基。那么这篇文章咱们怎么学呢？作为一篇自读课文，主要是自己读，看看有什么感悟，什么问题或者什么不同的想法，都可以提出来大家交流，分享。 这篇文章是苏霍姆林斯基写给女儿的信，同学们预习时读了一遍以后你们第一个感觉是什么？有什么想法？大家不妨谈谈。（学生谈感受。 ）那么我有一个问题，你们可要实话实说你们在 14 岁有没有想过爱情？我们用举手来表决。学生举手后再问：但想过以后又问
3、过父母的同学，请把手再举一下？ 想过爱情为什么没有问过你们爸爸妈妈呢？ （学生可能会说不敢）不敢？如果问又会怎么样？好，我们现在就想象一下，如果你们问爸爸妈妈，估计他们会怎么说？你们的家长可能会说你现在别想这些！是吧？ 如果问了，不一定会得到自己满意的答案。是啊，爸爸妈妈不说，可是你们会想呀！并不因为没有人回答你们就不想爱情了。就像是到了春天花一定会开放，到了秋天果实一定会挂满枝头，你们在一天天长大呀！我觉得你们，包括多数同学都很现实，知道爸爸妈妈不会回答，所以轻易不会去问这个问题。我觉得父母应该像苏霍姆林斯基对待自己女儿一样，也主动告诉我的女儿什么叫爱情。 现在我们就来看看苏霍姆林斯基是怎样
4、讲爱情的。下面同学们把课文快速看一下，把你喜欢、欣赏的语句勾出来，或者不懂的画出来。一会儿我们交流感想，谈谈体会。 ” 学生默读。 三、探讨爱情很多同学都看了一遍了，咱们交流一下。你感受最深的一点，或者某些段落甚至一个句子一个词，最能打动你的都可以说说。哪位同学先来说一说？鼓励学生自由谈。在学生回答的基础上引出思考问题：1、故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了三种东西，这三种东西分别是什么？2、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢？（真正的爱情能够经历时间的考验）3、五十多年里是什么维系了他们的爱情？4、上帝三次来到人间，先后看到了三幅画面，并先后读到了
5、三种不同的东西，上帝对此有哪些不同的态度？（从文中找出相应的语句）5、为何多次写到上帝的态度？提示：表明爱情是人类创造的，爱情征服了上帝。6、那么怎么理解上帝的这种思考？你们想一想，他当时在想什么？为什么苏霍姆林斯基要说从那时起，人就成了大地上的上帝？为什么上帝没有继续发怒而是思索？他又思索了什么？为什么他后来离去了？为什么人就成了大地上的上帝？大家议论一下这些个问题。我觉得上帝在这儿在思索，是在想，我无论采取什么办法都不能征服人类的爱情，而且连人都死了，爱情居然还存在。因此他很无奈地离去了。不过，上帝除了无奈之外，我想还有感动。这样的爱情，我不能主宰，还是让人类自己主宰自己吧！于是，人成了大
6、地上的上帝，在大地上，人为了精神可以献出生命，包括信仰，包括理想，当然更包括爱情！因为人的感情，人的思想，人的尊严，是不可战胜的。从这点上讲，凡是人性的东西，精神的东西，都是不可战胜的。7、那么，什么是爱情呢？课文中哪里做了概括回答？（爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。 ）四、拓展积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名人是怎样看待爱情的：要求学生展示课前准备好的资料（教师也准备一些） 。小结：海枯石烂、永不背叛心有灵犀、相识相知天涯海角、阻隔不断生死相许、至死不悔五、有感而发假如：你现在面临“青春期朦胧的爱意”这个早到的课题，你会怎么做？是告诉父母？是告诉朋友？还是深埋心底？你会用怎样的态度来解决这个问题？讲一讲。“早恋之我见”六、总结课文、布置作业尝试写一封信给自己的亲戚或朋友，要求阐述对一件事的看法，感情真挚。
