2014年六年级国际课程班英语教师工作小结

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1、国际部课程班2014 年工作小结2014 年是我成为教师的第一年。在这一年里，为了搞好教研工作，我做出了许多努力。1、课前准备：备好课。备好课是上好课的前提。六年级小朋友英语水平总体是不低的，但是学生个体间水平相差较大，因此必须考虑到提高好学生水平的同时也要巩固差学生的基础。我们的 NC 课文和单词较简单，但是考虑到差生可能跟不上，我们还是需要教会每位同学正确发音，听听力跟读，认真过课本上每一个单词、语法点和句子结构，最后背诵。其次为提高中等生和优等生的能力，我们课上引进了许多新单词、词组、知识点和语法。我将课文划分成每两小课一个小单元，学习完书上内容后将引入新词组，并就书上所涉及的语法，拓展

2、该语法点。此外，为锻炼学生的口语和听力，每个小单元都设计了 oral talk 环节和 listening 环节，学生需要和同学两两一组或四人一组共同讨论，编写对话，得出答案。2.课堂管理：注意纪律课堂管理是教学的核心。六年级小朋友思维活跃，愿意参与课堂互动，但同时纪律性很差，上课不知道做笔记，一有好玩的话题就会自顾自聊起来。针对这种情况，我认为控制纪律是关键，因此在课上狠抓课堂纪律：针对上课爱讲话的小孩，我给他们定了规矩，如果发现讲话提醒一次，第二次再被发现就去教室后面站墙角一会儿。对于上课睡觉和开小差的小孩也一样。上课玩文具、看闲书的小朋友，提醒一次还被抓到就没收文具或书，并要写下保证书才

3、能拿回。之前发现有小孩上课写作业，我下了命令，被我抓住就把那门功课的作业抄十遍，后来再也没有这种情况发生。除此之外，我的课上发言既有自主发言也有点名发言，要鼓励全班同学一起回答一起参与就让所有人一起给我答案，如果想考察个别小朋友知识掌握情况，或者发现他分心要让他回神，我就会点名。Oral talk 环节是最自由的，学生可以就某一个话题畅所欲言，或者就几张图片编故事，猜测发生了什么。大多数学生都表现出了很棒的语言组织能力和想象力，但还有一些小孩会利用这个环节搞怪，开同学玩笑。对于这些同学我以批评教育为主，如果他不肯改，下一次口语练习就不请他表演。采取措施以后情况好了很多。3.作业批改和指导：对每一个学生负责作业是巩固提升的基本。我们留的作业以抄写和练习为主，补充以阅读、作文、练习卷，还会布置 ppt，英语报，画图介绍房间等有趣的作业。大多数同学都能按时完成作业。对于作业没完成的，我会请同学下课时间、午休或放学时间留下来，完成后方可离开。对于经常无法完成作业的同学，我会请他放学后留下来先把我的作业写完再走。这半年教学经历，我所学会的最深刻的认识是，要对学生有一颗负责的心。热爱学生，对其负责，才能真正上好每一节课。